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杨细莲 【摘要】我国近几年来教育改革的兴起，英语的学习被越来越多的人所重视，在这段时期中教师如何去进行授课，如何有效的减少学生的压力，就成为了高中教学中最为重要的一个问题。在这一门学科进行考试的时候，写作则是一个重点和一个难点。 【关键词】高考英语；作文评阅；英语写作；问题与启示 一、引言 在高中英语的教学中，写作一直都是高中英语的重要组成部分，而高中英语其主要注重的就是快速有效地提高学生的英语词汇量，培养学生对于英语语法地认识和了解，提高英语写作技能。而在英语写作的过程中，学生需要用到的不仅仅是英语的语法，同时还有大量的词汇、英语的表达能力，英语的思维能力。并且我国在教育上对于学生的要求也日益增多，教师的教学目标和教学任务相对于以往都更重，所以教师有必要使用一个有效的教学方法去改进和完善在英语写作上的不足，只有对错误进行总结和了解，然后进行修改才能够真正的改掉错误。 二、我国高中英语在作文教学的过程中所存在的问题 1、词汇的记忆方面 在高考阅卷的英语词汇中，通常情况下会出现以下几种问题； （1）学生对于单词的近义词或者拼写相近的单词记忆不牢固； （2）在作文中，某一个词组重复的使用，也就是词汇量过小； （3）在文章中出现用词错误，表达不明确这一现象； （4）在文章中随意的造词。 2、在语法方面 在进行高考阅卷的时候，针对在阅卷的时候所发现的问题进行了一系列的总结： （1）学生在进行词汇搭配的时候出错，如：动词+名词；动词+动词； （2）语态、冠词、动词的不规则变化应用不当； （3）在文章中出现忽略或者是误用了时态变化、第三人称单数等等； （4）没有考虑过句子的结构是否正确，就对词语进行随意拼凑。 3、整篇文章的问题 这一类型主要出现错误的原因有以下几点： （1）语篇中的整体结构问题，学生在进行写作的过程中没有思考到整篇文章的布局和结构，使结构缺乏条理性和逻辑性； （2）整篇文章的前后不衔接，学生在进行写作的过程中，不运用各种相关的逻辑线索，导致整篇文章前后不一致，出现不衔接的状态； （3）文章的语义不连贯：学生在进行写作的过程中，没有注意到整篇文章中所应用的句式结构，很多时候都会导致文章中句式过于单一，结构不够丰富。 4、审题问题 在高考阅卷中，发现很多学生的作文都出现了跑题现象，这一问题出现的主要原因就是学生在进行审题的过程中，对于题目的了解不够透彻，需要学生多进行文章的阅读以此来提高自身的审题能力。 5、书写问题 教师在进行阅卷的过程中，对于学生的字迹书写十分看重，但是往往会出现很多学生的字迹不够工整这一问题。 三、写作的教学方法 1、帮助学生学会审题 在写作的时候，所要面临的第一个问题就是审题，如果审题的方向不对，那么整个作文就是失败的。为了更好地帮助学生审题，让学生学会审题，教师可以在平时的练习过程中，先让学生进行审题，然后让学生将其从题目中得到的信息进行回答，多读多练，以此来帮助学生学会如何审题。 2、增加学生的阅读量 在汉语的写作中，大量的看书可以在最快速度内提高学生的语文作文的写作能力，这一方法对于英语来说也一样可行，在英语写作中，阅读和写作也是相辅相成的，老师可以在平时的课堂中让学生进行文章的阅读，也可以在课后布置作业的时候，让学生每天进行1～2篇文章的阅读。 3、提高学生的单词和词组的量 只有让学生大幅度的进行单词和词组的背诵，才能直接的保证学生不会在这两个基本问题上不出现错误，并且想要提高学生的语法知识储备也必须要提高学生自身的词汇量，只有这样才能让学生不在基础知识上扣分。 四、总结 根据本文以上讨论可以知道，想要更好地帮助学生提高写作上的能力，重要的是帮助学生进行改正问题，而让学生进行大幅度的阅读和单词的背诵可以快速的帮助学生提高学生的写作能力。 【参考文献】 [1] 党素艳.基于高中英语作文错误类型分析的教学方法[J].教学研究，2010，05：90-91+94. [2] 彭桃红.高中学生英语作文常见错误分析研究[D].东北师范大学，2012. [3] 史俊杰.错误分析理论对高中英语写作教学的启示[D].上海师范大学，2012. [4] 徐茂叶.千里之行始于足下——基于高中英语作文错误类型分析的教学方法[J].考试（教研），2011，03：35+57. [5] 侯金水.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育，2015，02：120. (责任编辑：admin) |