教学目标 知识方面 ①通过教学,使学生能用相关的哲学观点,结合实际,坚持适度原则,不失时机地促成飞跃,重视量的积累等方法论要求加以说明。 ②能用量变引起质变的道理,对...
(二)能力目标:实践与认识的关系 【重点和难点】重点:实践与认识的关系 难点:实践是检验认识正确与否的唯一标准 【教学过程】 复习提问:1、实践的基本含义? 2、实践应具备哪三...
2、理解:矛盾特殊性的表现。 3、运用:运用正反两个方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。 (二)能力目标:1、使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法 2、培...
教学目标 关于“事物发展的状态” 1、知识与技能: 量变质变的含义与关系、能运用量变质变的辨证关系原理以正反两种实例,说明为什么必须坚持适度原则,要不失时机地促成飞跃,...
导入新课 我们前边学习的有关内容,概括起来分属于两部分知识,一部分是世界观的;一部分是价值观的,本课书要学习和探讨的则是关于人生观的,那么这三者之间是否是彼此分立、...
教学目标 知识方面 理解: ①意识能够正确地反映客观事物,用实例表明,由于人们的立场、观点、方法不同,知识构成不同,对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。 ②怎样...
教学目标 知识方面: 识记:自然界的存在与发展是客观的,承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。 理解:人类产生以后,自然界的存在与发展是不以人的...
【教学目的】(一)知识目标 (1)使学生对“客观性”一词的含义有所体会,初步认识到客观性是指不依赖于人的意识的意思; (2)理解,自然界不是神创的,也不是人的意识的产物 (3)初步知...
2、理解:内因和外因在事物发展中的作用 3、运用:用内因和外因相结合的观点,分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。 (二)能力目标:培养学生的归纳能力、逻辑...
纵观教学全局,可以清晰的看到:学生是学校教育教学的基本对象,在教学的过程中,对其教育的好坏,直接影响到学生健康全面的发展。 在教育教学的工作实践中,我觉得要提高学生...