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2022-2023学年第一学期开学摸底考试
高一语定试题
一、现代文阅读（30分）
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
控制论之父维纳在《人有人的用处》中谈到自动化技术和智能机器时，得出了一个危言耸听的结论：“这些机器的趋势是要在所有层面上取代人类，而非只是用机器能源和力量取代人类的能源和力量。”
维纳的激进言辞和今天普通人对人工智能的担心有夸张的成分，但人工智能技术的飞速发展的确给未来带来了一系列挑战。其中，人工智能发展最大的问题，是人工智能与人类的关系问题，这催生了人工智能的伦理学和跨人类主义的伦理学问题。准确来说，这种伦理学不同于传统的伦理学，它讨论的不再是人与人、人与自然之间的关系，而是人类与自己所发明的一种产品构成的关联，由于这种特殊的产品一旦超过了某个奇点，就存在彻底压倒人类的可能性。
实际上，对人工智能与人类之间伦理关系的研究，不能脱离对人工智能技术本身的讨论。在人工智能领域，是依从着两种完全不同的路径来进行的。
首先，是真正意义上的人工智能的路径。1956年，在达特茅斯学院召开了人工智能（简称AI）夏季研讨会，与会者探讨的是，如何将我们人类的各种感觉，包括视觉、听觉、触觉，甚至大脑的思考都变成信息，并加以控制和应用。在很大程度上还是对人类行为的模拟，即将人类的各种感觉转化为可以量化的信息数据。
然而，在这个阶段中，所谓的人工智能在更大程度上都是在模拟人的感觉和思维，让一种更像人的思维机器能够诞生。
所以，人工智能的发展走向了另一个方向，即智能增强（简称IA）上。人工智能是否能发展出一种纯粹机器的学习和思维方式，并以机器本身的方式来进行？这就出现了机器学习的概念，它通过海量的信息和数据收集，让机器提出自己的抽象观念，例如，在给机器浏览了上万张猫的图片之后，让机器自己提炼出关于猫的概念。一旦机器提炼出属于自己的概念和观念之后，这些抽象的概念和观念将会成为机器自身的思考方式的基础，这些概念就会形成一种不依赖于人的思考模式网络。一个不再像人一样思维的机器，或许对于人类来说，会带来更大的恐慌。毕竟，模拟人类大脑和思维的人工智能，尚具有一定的可控性，但基于机器思维的人工智能，我们显然不能作出上述简单的结论。
不过，说智能增强技术是对人类的取代，似乎也言之尚早。智能增强技术更关心的是如何利用智能机器来弥补人类思维上的不足。这样，由于智能增强技术带来了两种平面，一方面是人类思维的平面，另一方面是机器的平面，所以，两个平面之间也需要一个接口技术，它让人与智能机器的沟通成为可能。今天的人工智能发展目标就是如何形成与人类交流的接口技术。从人工智能与人的关系的伦理学角度上看，人类与智能机器的关系，应是一种共生性的伙伴关系。进入老龄化社会之后，无论是一线的生产，还是对这些因衰老而无法行动的老人的照料，或许都会面对这样的人与智能机器的接口技术问题，这是一种人与人工智能之间的新伦理学，他们将构成一种跨人类主义。或许，我们在这种景象中看到的不一定是伦理的灾难，而是一种新的希望。
（摘编自蓝江《人工智能的伦理挑战》）
材料二：
去年辞世的法国哲学家保罗•维利里奥提出“竞速学”，提议要把速度作为核心研究对象。在维利里奥看来，人类文明的变化，根本上是速度的变化。从这个角度来看，人工智能所带来的挑战，恰恰缘于速度提升：人工智能在“深度学习”上的速度、对大数据的处理速度，完败人的生物“算法”。这轮速度变化的结果是：人们正在把越来越多的决断权交给人工智能算法。
从竞速学出发，我们可以重新审视人工智能带来的威胁：在当下主权性的民族国家格局下，人工智能所带来的速度变化，正在使它实质性地拿到越来越多的决断权。
当代法国哲学家贝尔纳•斯蒂格勒最近提出“人工非智能”这个概念。在他看来，“人工智能时代”人类文明自身恰恰会进入“人工非智能”——一种人为导致的“系统性愚蠢”。在这个人工智能声称比你更了解你的时代，你不再耗费精力去了解恋爱对象而是通过约会APP算法帮你定位到“最适合的TA”，国家领导人不再耗费精力去深入了解国际上的伙伴与对手而依赖人工智能的大数据进行分析判断……这才是人工智能对人类文明的真正挑战。
（摘编自吴冠军《人工智能的“人工非智能”效应》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 控制论之父维纳认为智能机器人会在所有层面上取代人类，这一观点虽然夸张，却有一定伦理学依据。
B. 人工智能发展的最大问题，是人工智能与人类间构成怎样的关联，这也是给人类文明带来的最大挑战。
C. 如果找到了连接人类思维和机器的接口技术，就能更好地利用智能增强技术来弥补人类思维上的不足。
D. 从“竞速学”角度出发，人工智能带来的挑战，在于机器处理速度提升，但这也带来了“系统性愚蠢”。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要讨论人工智能的伦理学和跨人类主义的伦理学问题，就不能忽略人工智能究竟是模拟人类思维，还是纯粹机器学习的思考。
B. 在让人工智能模拟人类大脑思维这个阶段中，如果我们修正了人类思维的定式和短板，就能给人工智能带来更加良性的发展。
C. 机器提炼出属于自己的概念和观念后，再以此为基础，形成自己的思考模式，但它究竟能否脱离人类的掌控，目前还未可知。
D. 智能增强技术未必会取代人类，如果我们能够让人类和智能机器形成共生性的伙伴关系，或许就可以打破老龄化社会的困境。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于智能增强技术的一项是（ ）
A. 自动驾驶 B. 围棋机器人（阿尔法狗） C.快递分拣机器人 D. 餐厅的上菜机器人
4. 请结合材料内容，概括人工智能（AI）和智能增强（IA）的区别。
【答案】1. A 2. B 3. D
4. ①人工智能：将人类的各种感觉和思维转化为量化的信息数据，并加以控制利用。智能增强：通过海量的信息和数据收集，让机器提出自己的抽象观念，并以机器本身的方式来进行学习和思考。②人工智能：模拟人的感觉和思维。智能增强：不依赖人的思考模式。③人工智能：具有一定的可控性。智能增强：是否可控，尚未可知。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“这也是给人类文明带来的最大挑战”错误。根据材料一第2段“维纳的激进言辞和今天普通人对人工智能的担心有夸张的成分，但人工智能技术的飞速发展的确给未来带来了一系列挑战。其中，人工智能发展最大的问题，是人工智能与人类的关系问题”可知，“人工智能与人类间构成怎样的关联”并没有“给人类文明带来最大的挑战”。
C.“如果……就能”错误。从材料一最后一段“这样，由于智能增强技术带来了两种平面，一方面是人类思维的平面，另一方面是机器的平面，所以，两个平面之间也需要一个接口技术，它让人与智能机器的沟通成为可能”可知，原文没有说“找到了接口技术，就能更好地利用智能增强技术来弥补人类思维的不足”。“只要……就……”强加关系且说法绝对。
D.“在于机器处理速度提升，但这也带来了‘系统性愚蠢’”错误。从材料二“从竞速学出发，我们可以重新审视人工智能带来的威胁：在当下主权性的民族国家格局下，人工智能所带来的速度变化，正在使它实质性地拿到越来越多的决断权”和“当代法国哲学家贝尔纳•斯蒂格勒最近提出‘人工非智能’这个概念。在他看来，’人工智能时代’人类文明自身恰恰会进入‘人工非智能’——一种人为导致的‘系统性愚蠢’”可知，带来“系统性愚蠢”的不是“机器速度提升”，而是人们把越来越多的决断权交给人工智能算法。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“如果我们修正了人类思维的定式和短板，就能给人工智能带来更加良性的发展”错误，无中生有。材料一只是说“一旦机器提炼出属于自己的概念和观念之后，这些抽象的概念和观念将会成为机器自身的思考方式的基础，这些概念就会形成一种不依赖于人的思考模式网络。一个不再像人一样思维的机器，或许对于人类来说，会带来更大的恐慌”，原文并没有说“我们修正了人类思维的定式和短板，就能给人工智能带来更加良性的发展”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
原文中，智能增强技术是人工智能要发展出一种纯粹机器的学习和思维方式，而不是简单地模拟人的思维方式。
ABC三项中智能技术，都有属于机器的学习和思维方式。D项，只是简单地回应人类输入的路线，不存在机器学习和思维。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料一第4段“首先，是真正意义上的人工智能的路径。1956年，在达特茅斯学院召开了人工智能（简称AI）夏季研讨会，与会者探讨的是，如何将我们人类的各种感觉，包括视觉、听觉、触觉，甚至大脑的思考都变成信息，并加以控制和应用”，可得出人工智能是将人类的各种感觉和思维转化为量化的信息数据，并加以控制利用；还可得出人工智能具有一定的可控性；
从材料一第4段“在很大程度上还是对人类行为的模拟，即将人类的各种感觉转化为可以量化的信息数据”，可得出人工智能模拟人的感觉和思维。
从材料一第6段“所以，人工智能的发展走向了另一个方向，即智能增强（简称IA）上。人工智能是否能发展出一种纯粹机器的学习和思维方式，并以机器本身的方式来进行？这就出现了机器学习的概念，它通过海量的信息和数据收集，让机器提出自己的抽象观念，例如，在给机器浏览了上万张猫的图片之后，让机器自己提炼出关于猫的概念”，可知智能增强是通过海量的信息和数据收集，让机器提出自己的抽象观念，并以机器本身的方式来进行学习和思考；
从材料一第6段“一旦机器提炼出属于自己的概念和观念之后，这些抽象的概念和观念将会成为机器自身的思考方式的基础，这些概念就会形成一种不依赖于人的思考模式网络”，可得出智能增强不依赖人的思考模式；
从材料一第6段“一个不再像人一样思维的机器，或许对于人类来说，会带来更大的恐慌。毕竟，模拟人类大脑和思维的人工智能，尚具有一定的可控性，但基于机器思维的人工智能，我们显然不能作出上述简单的结论”，可得出智能增强是否可控，尚未可知。
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下列小题。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
(取材于苏菲的同名散文)
5. 下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）
A. 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B. 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C. 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D. 在旅居海外的作者看来，梅花不仅仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
6. 本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，其作用是什么？请结合全文加以赏析。
7. 本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
【答案】5. D 6. 手法：以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神。象征，由梅花象征民族精神。对比、反衬，在美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅花是深入血液和灵魂的一种花。
结构：承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层递进，引出文章主旨。照应题目。
内容：表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美。同时也是对中华民族精神的赞美。行文流畅，衔接自然。
7. 情境：在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花；在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望；在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来；想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。
品质与格调：不畏风雪，坚忍不拔；顽强不屈的生命力；高洁孤傲，淡然，超凡脱俗。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“与雅致的‘苏菲相比……因此令作者耿耿于怀”错误，因果颠倒。作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。
B.“期待”错误，作者只是说这个意大利人有艺术感染力，文中并没有体现出期待。
C.“在无意识中也表现”错误。结合“记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅”“就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看”“第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心”等分析，作者并不是“无意识”的表现。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
手法上，“梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花”“我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心”，以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神。象征，由梅花象征民族精神。“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花”，用牡丹做对比（或反衬），突出梅花是深入血液和灵魂的一种花。
结构上，结合“不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字”“记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问‘梅’是什么意思”“第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看”“第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来”等分析，承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。
内容上，“我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花”“我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心”“我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜”“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时……这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者”等分析，表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美，同时也是对中华民族精神的赞美。照应文章标题。
【7题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
第一问，结合“我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄”“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感”“当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒”“梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者”等分析概括即可。
第二问，“在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄”体现其不畏风雨，傲然挺立。“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感”体现其顽强不屈的生命力。“当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒”体现其高洁淡然不张扬。“这时候你很难再做凡人”体现其超凡脱俗。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
任瑰，字玮，庐州合肥人，陈镇东大将军蛮奴弟之子也。年十九，试守灵溪令。俄迁衡州司马，都督王勇甚敬异之，委以州府之务。属隋师灭陈，瑰劝勇据岭南，求陈氏子孙立以为帝；勇不能用，以岭外降隋，瑰乃弃官而去。仁寿①中，为韩城尉，俄又罢职。
及高祖讨捕②于汾、晋，瑰谒高祖于辕门，承制为河东县户曹。高祖将之晋阳，留隐太子建成以托于瑰。义师起，瑰至龙门谒见。高祖谓之曰：“隋氏失驭天下沸腾晋阳是用武之地士马精强今率骁雄以匡国难卿将家子深有智谋观吾此举将为济否”瑰曰：“后主残酷无道，征役不息，天下忷忷，思闻拯乱。公天纵神武，亲举义师，所下城邑，秋毫无犯，军令严明，将士用命。关中所在蜂起，惟待义兵。仗大顺，从众欲，何忧不济？鼓行整众，入据永丰，虽未得京城，关中固已定矣。”高祖曰：“是吾心也。”乃授银青光禄大夫，遣陈演寿、史大奈领步骑六千，趋梁山渡河，使瑰及薛献为招慰大使。高祖谓演寿曰：“阃外③之事，宜与任瑰筹之。”孙华、白玄度等闻兵且至，果竞来降，并具舟于河，师遂利涉。瑰说下韩城县，与诸将进击饮马泉，破之，拜左光禄大夫，留守永丰仓。
高祖即位，改授谷州刺史。王世充数率众攻新安，瑰拒战破之，以功累封管国公。太宗率师讨世充，瑰从至邙山，使检校水运以供饷馈。关东初定，持节为河南道安抚大使。世充弟辩为徐州行台尚书令，率所部诣瑰降。瑰至宋州，属徐圆朗据兖州反，曹、戴诸州咸应之。圆朗俄又攻陷楚丘，引兵将围虞城，瑰遣崔枢、张公谨自鄢陵领诸州豪右质子④百余人守虞城以拒贼。副使柳浚谏曰：“枢与公谨并世充之将，又诸州质子父兄皆反，此必为变。”瑰不答。枢至，则分配质子，并与土人合队居守。贼既稍近，质子有叛者，枢因斩其队帅。城中人惧曰：“质子父兄悉来为贼，贼之子弟安可守城？”枢因纵诸队各杀质子，枭首于门外，遣使报瑰。瑰阳怒曰：“遣将去者，欲招慰耳，何罪而杀之？”退谓浚曰：“固知崔枢办之。既遣县人杀贼质子，冤隙已大，吾何患焉？”枢果拒却圆朗。事平，迁徐州总管，仍为大使。贞观三年卒。
【注】①仁寿：隋文帝年号。②高祖：指唐高祖。讨捕：搜捕。③阃外：指朝廷之外，或是边关。④质子：唐朝通过把藩镇首领的儿子作为人质来加强对藩镇势力的制约。
8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 隋氏失驭天下/沸腾晋阳/是用武之地/士马精强/今率骁雄以匡国难/卿将家子/深有智谋/观吾此举将为济否
B. 隋氏失驭/天下沸腾/晋阳是用武之地/士马精强/今率骁雄以匡国难/卿将家子/深有智谋/观吾此举/将为济否
C. 隋氏失驭天下/沸腾晋阳/是用武之地/士马精强/今率骁雄以匡国难/卿将家/子深有智谋/观吾此举/将为济否
D. 隋氏失驭/天下沸腾/晋阳是用武之地/士马精强/今率骁雄以匡国难/卿将家/子深有智谋/观吾此举/将为济否
9. 下列各组最能表现出任瑰谋略的一项是（ ）
①瑰劝勇据岭南，求陈氏子孙立以为帝 ②仁大顺，从众欲，何忧不济
③阃外之事，宜与任瑰筹之 ④瑰说下韩城县
⑤王世充数率众攻新安，瑰拒战破之 ⑥既遣县人杀贼质子，冤隙已大，吾何患焉
A. ①②③ B. ②④⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥
10. 下列对原文信息的表述，不正确的一项是（ ）
A. 任瑰曾任陈国之官，陈国被隋军灭，任瑰请求陈国子孙立王勇为帝，未被王勇采纳，王勇降隋，任瑰也弃官离开。
B. 各地反隋义兵纷纷起事，任瑰到龙门去拜见李渊的时候，分析了天下形势，劝谏李渊也跟着率领义兵，顺应天命。
C. 任瑰很受李渊的重视，他与薛献一同被李渊任命为招慰大使，而且李渊告诉带兵的陈演寿要与任瑰商讨筹划行事。
D. 任瑰大胆派遣王世充的旧将崔枢和张公谨，并使用鄢陵各州的豪门大族的质子来防守虞城，最后果然退却了叛兵。
11. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）瑰阳怒曰：“遣将去者，欲招慰耳，何罪而杀之？”
（2）伺无人，置于柩中，瘗于阡陌。
【答案】8. B 9. C 10. A
11. （1）任瑰假装发怒说：“派遣质子前去的原因，是想要招抚安慰他们的父兄，因为什么罪而要杀死他们？”（2）等到商人死后，崔枢把宝珠也一同放入棺材，葬进坟墓中去了。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：隋朝失去统治，天下纷起。晋阳是用兵之地，兵士战马精良强壮，如今我率领骁勇英雄来匡正扶持危难中的国家。您是将门之后，很有智慧谋略，来看看我的这个举动，能否做成功？
本题中，“隋氏失驭”，“失驭”，即“失御”，指丧失统治能力，“驭”作“失”的宾语，其后断开；“天下沸腾”，“天下”作本句的主语，其前断开，故“失驭”与“天下”间断开，排除AC；
“卿将家子”，“将家”作“子”的定语，不可断开，排除D。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生分析概括人物形象的能力。
①主要表现任瑰爱国；⑤表现任瑰作战之勇。
排除①⑤。
故选C。
【10题详解】
本题考查学生对原文的理解和分析能力。
A.“任瑰请求陈国子孙立王勇为帝”错误。“求陈氏子孙立以为帝”，寻找到陈氏王朝后人并拥立为帝王，不是立王勇为帝。
故选A。
【11题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“阳”，通“佯”，假装；“遣”，派遣；“招慰”，招抚安慰；
（2）“伺”，等到；“无”，死去；“置于柩中”“瘗于阡陌”，状语后置句；“瘗”，安葬。
参考译文：
任瑰，字玮，是庐州合肥人。陈朝镇东大将军任蛮奴兄弟的儿子。十九岁时，担任灵溪令。不久升迁为衡州司马，都督王勇很是敬重显扬他，委派给他州府内的事务。赶上隋朝军队灭掉陈国，任瑰劝王勇占据岭南之地，寻求陈朝子孙拥为皇帝；王勇不能采用这个建议，率岭外之地投降隋朝，任瑰于是弃官离去。仁寿年中，任瑰当上了韩城县尉，不久又被罢官。
等到唐高祖征讨到汾、晋二州，任瑰到唐高祖军营门前拜见，秉承高祖之意担任河东县户曹。高祖将要到晋阳，留下太子李建成并托付给任瑰。义兵兴起时，任瑰到龙门拜见高祖。高祖对他说，“隋朝失去统治，天下纷起。晋阳是用兵之地，兵士战马精良强壮，如今我率领骁勇英雄来匡正扶持危难中的国家。您是将门之后，很有智慧谋略，来看看我的这个举动，能否做成功？”任瑰回答：“隋后主残酷没有道义，征赋徭役没有休止，天下不满，想听到有人来拯救动乱。您是上天下排的神武之士，亲自率领义军，所攻下的城池，秋毫没有侵犯，军令严明，将士听命。关中各地蜂拥而起，就在等待义军。依仗大道义，依从众人的愿望，还担心什么不成功？击鼓前进整顿队伍，进入占据永丰城，虽然没有占得京城，关中必然已是稳定的了。”高祖说：“这正是我的心里话。”于是授给任瑰银青光禄大夫，派遣陈演寿、史大奈带领六千步骑兵，奔赴梁山渡过黄河，派任瑰和薛献担任招慰大使。高祖对陈演寿说：“在外之事，应该跟任瑰筹划商量。”孙华、白玄度等听说义军将要到了，果然竞相前来投降，一同准备舟船到黄河边，军队于是顺利渡河。任瑰劝下韩城县，跟众将士进攻饮马泉，攻破了这里，被授予左光禄大夫，留守永丰粮仓。
高祖即位后，改授任瑰为谷州刺史。王世充多次率众攻打新安，任瑰拒敌打败王世充，因有功最终封为管国公。太宗李世民率军征讨王世充，任瑰跟从到邙山，派人检查核对水运来提供馈赠。关东刚刚稳定，奉命担当河南道安抚大使。王世充弟弟王世辩为徐州行台尚书令，率领部下到任瑰那里投降。任瑰到了宋州，赶上徐圆朗据守兖州造反，曹、戴诸州都响应徐圆朗。徐圆朗不久又攻下楚丘，带兵要包围虞城，任瑰派遣崔枢、张公瑾从鄢陵带着各州首领作为人质的儿子一百多人守卫虞城来抗拒反贼。副使柳浚劝谏说：“崔枢与张公瑾都是王世充的手下，再加上各州人质的父兄都反叛了，这一定会出现突变的。”任瑰没有回答。崔枢到后，就分配那些质子，一同与当地人联合防守。反贼不久逐渐靠近了，质子中有叛变的，崔枢借此处死了这一队的队长。城里的人害怕地说：“质子的父亲或兄长全都来做叛贼，叛贼的儿子或弟弟怎么可能防守城池？”崔枢据此允许各队各自处死质子，在营门外挂出头颅示众，派人上报任瑰。任瑰假装发怒说：“派遣质子前去的原因，是想要招抚安慰他们的父兄，因为什么罪而要杀死他们？”汇报的人离去后对副使柳浚说：“本来就知道崔枢会这样处理。已经派当地人杀掉叛贼的质子，怨恨嫌隙已经很大了，我还担心什么呢？”崔枢果然抵住并击退了徐圆朗。此事平定后，任瑰升迁为徐州总管，仍担任大使一职。贞观三年离世。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成各题。
汉宫春·立春日
辛弃疾
春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵梦到西园①，浑未办，黄柑荐酒，更传青韭堆盘②？
却笑东风，从此便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人会解连环③？生怕见花开花落，朝来塞雁先还。
[注]①西园，北宋都城汴京西门外有琼林苑，专供皇帝打猎和游赏。②黄柑荐洒：黄柑酪制的腊酒。立春日用以互献致贺。更传，更谈不上相互传送，青韭堆盘：《四时宝鉴》谓“立春日，唐人作春饼生菜，号春盘”。③解连环，据《战国策·齐策六》：秦昭王尝遣使者遗君王后玉连环，曰：“齐多智，而解此环否？”君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引锥椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣！”
12. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本词虽为婉约之作，风格与豪放之作明显不同，但是其内在的情感也有相通之处。
B. 上片写词人看到美人头上春幡，方知“春已归来”，其“袅袅”一词，颇为传神。
C. 下片开头先以一“笑”字，故意打散上片中的紧张和烦乱情绪，并领起整个下片。
D. 本词用比兴手法，所运用的风雨、燕子、西园、梅柳、塞雁等物，富有象征意味。
13. 本词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括并分析。
【答案】12. C 13. ①抒发自己怀念故国的深情。上片中写到燕子，用比兴法推出怀念故国的感情。②对南宋君臣苟安江南、不思恢复的不满。结尾写到“朝来塞雁先还”，伤痛人不如雁。③传达出时光流逝英雄无用的无限清愁。“转变朱颜”“怕见花开花落”等都体现词人之愁。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首词的赏析，不正确的一项”。
C项，“下片开头先以一‘笑’字，……并领起整个下片”错误，从词中来看，其所“笑”者，一为东风染遗梅柳，染追花草，使万紫千红的春天渐次到来，作者取笑东风的从此不得消闲；二是东风偶尔清闲时，不过是把镜中人的朱颜转换成衰老的模样。作者“笑”着，但分明含着泪水。因为自然永在而人生易老，在忙得不得了的东风面前，作者所感觉到的是志士投闲、英雄无用而徒任芳华流逝的生命悲哀。由此可知，换头的“笑”字，在抒情上得内紧外松、甚至正话反说的趣味。“笑”领起的是以下五句，而下面直接归为正话正说，极言清愁难消，所以“领起整个下片”一说错误。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏评价诗歌情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括并分析”，这是针对全篇设题，然后要结合诗歌的标题、注释、作者、诗歌的内容等来体会情感。
这首词以“立春日”为题目，以“春已归来”开篇，先写民间立春日习俗，接着突然写到燕子，因为余寒未尽，春社未至，那去年秋时南来的燕子，不能回到北方故国的“西园”去。但燕子虽然无法归去，作者却生派它一个“西园梦”。一个“料”字，化无理为有趣，表明这燕子，已经成了作者思念故国的精神象征。而燕子只能“梦”而不能“到”西园，暗示西园所在的汴京，依然被金人所掌握，所以作者徒有故国之思，却不能一探故里。借燕传情，颇为沉痛，这是用比兴法推出怀念故国的感情。
下片词人写对春天再来的种种感受，作者取笑东风的从此不得消闲，取笑东风偶尔清闲时，不过是把镜中人的朱颜转换成衰老的模样，在这春天越来越华美而作者越来越衰老的对照中，作者“笑”着，但分明含着泪水。因为自然永在而人生易老，在忙得不得了的东风面前，作者所感觉到的是志士投闲、英雄无用而徒任芳华流逝的生命悲哀。
最后一句“朝来塞雁先还”抒写暮春时大雁自由北还而伤痛于自己的人不如雁，含蓄地表明了对于南宋统治者不思恢复、放废英雄的怨尤。这里有惜春惜时的感情，有怀念故国的感情，也有对于南宋统治者久不作恢复之计的怨尤。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
（三）名篇名句默写
14. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）无丝竹之乱耳，____________。
（2）故木受绳则直，____________。
（3）____________，不尽长江滚滚来。
（4）余音袅袅，不绝如缕，____________，____________。
（5）浊酒一杯家万里，____________。
（6）《<论语>十二章》中“____________，____________”，强调兴趣对学习的重要性。
（7）《醉翁亭记》中描写山间春夏之景的句子是“____________，____________”。
【答案】 ①. 无案牍之劳形 ②. 金就砺则利 ③. 无边落木萧萧下 ④. 舞幽壑之潜蛟 ⑤. 泣孤舟之嫠妇 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 知之者不如好之者 ⑧. 好之者不如乐之者 ⑨. 野芳发而幽香 ⑩. 佳木秀而繁阴
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“牍”“砺”“萧”“壑”“潜”“嫠”“勒”“幽”“阴”。
三、语言文字运用（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。（ ），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
15. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ）
A.喜闻乐见 B.老少皆宜
C.炉火纯青 D.不一而足
16. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 自1984年开始，迄今已经连续举办了36届山东潍坊国际风筝节
B. 自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节
C. 山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届国际风筝节
D. 山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届的国际风筝节
17. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】15. C 16. B
17. ①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。
【解析】
【15题详解】
本题考查正确使用成语的能力。
A项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。
B项，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。
C项，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有一个，因此该词不符合语境。
D项，不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。符合语境。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生根据语境补写句子的能力。
“吸引……观赏和竞技”的主语应该是“国际风筝节”，CD两项主语是“山东潍坊”，与后句无法搭配，排除；
A项，“山东潍坊国际风筝节”作“举办”的宾语，无法同时作后句的主语，同时“已经连续”缺主语，排除。
故选B。
【17题详解】
本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。
四、整本书阅读（10分）
选择题（共5题，每题2分，10分）
18. 下列人物中不属于金陵十二钗的是（ ）
A. 王熙凤 B.李纨 C.薛宝钗 D.晴雯
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。
D.金陵十二钗为林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。晴雯不在其列。晴雯是在十二钗又副册。
故选D。
19. “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”这个判词中“金簪雪里埋”所指的人物是（ ）
A. 林黛玉 B.贾元春 C.贾探春 D.薛宝钗
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。
D.金簪雪里埋：金钗，宝钗有一个“金锁”，上面刻着“不离不弃 芳龄永继”。金簪就是宝钗。雪谐薛，是她的姓。“金簪雪里埋”，是指薛宝钗如金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。她虽然胜了黛玉，当上“宝二奶奶”，但也好景不常，终在宝玉出家离去后，空守闺房，成了封建礼教的牺牲品。
故选D。
20. 对《红楼梦》中的情节概述不准确的一项是（ ）
A. 晴雯撕扇
B. 黛玉葬花
C. .宝钗扑蝶
D. 元春远嫁
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对名著的识记能力。解答此类试题，首先要审清楚选择的要求，如本题“对《红楼梦》中的情节概述不准确的一项”，然后分析选项，明确选项考查的名著是什么，考查的方向是什么，再有针对性地分析辨别。
D项，“元春远嫁”错误，远嫁应该是探春，元春是入宫为妃。
故选D。
21. 以下选项中，不属于《红楼梦》前5回内容的是：
A.冷子兴演说荣国府 B.林黛玉焚稿断痴情
C.葫芦僧乱判葫芦案 D.甄士隐梦幻识通灵
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解文学名著情节内容的能力。
“林黛玉焚稿断痴情”第九十七回。
《红楼梦》前五回目录分别是：第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀； 第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府； 第三回 托内兄如海酬西宾 接外孙贾母惜孤女； 第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案； 第五回 贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦。
故选B。
22. 下列对《红楼梦》有关内容的说明，不正确的一项是
A. 《红楼梦》中“宝黛初会”时宝玉有摔玉举动，摔玉的原因是家里姐姐妹妹都没有，来了一个神仙似的妹妹也没有。可见宝玉性格率真任性。
B. 贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答“只刚念了《四书》”，但当宝玉问时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。可见林黛玉多思多虑，小心谨慎。
C. 小说第五回，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代了出来。
D. 宝钗对宝玉的通灵宝玉上面的“不离不弃，芳龄永继”几个字很好奇，她的丫头莺儿认为通灵宝玉上的字与宝钗项圈上的字是一对。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对名著的阅读理解和鉴赏能力。考生在备考中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。答题时要运用平时掌握的相关名著知识及文章阅读理解技巧来分析。
D项，“宝玉的通灵宝玉上面的‘不离不弃，芳龄永继’几个字”错误。“不离不弃，芳龄永继”是宝钗的金锁上面的话，宝玉通灵宝玉上面的话是——正面写着“莫失莫忘，仙寿恒昌”，反面写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福”。
故选D项。
【点睛】本题考查对名著的阅读理解和鉴赏能力。解答此类题目，首先要求考生熟读大纲规定的必读名著，熟悉名著中的相关情节及人物形象和主题，并能做细致的解读。答题时运用平时掌握的相关名著知识及文章阅读理解技巧来分析。选择题一般采用排除法解答。解答时不要轻易断定哪一项是一定正确的，而是要怀疑每一项都是错误的，然后细心筛查，就会找出正确答案。
五、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《香菱学诗》是《红楼梦》中一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地。然后写她自己走至阶下竹前，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。最后写他从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人赞评。
以上材料中，香菱学诗的经历也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验以“立志与勤奋”为主题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
菱花迎难志犹在，勤奋不辍终成才
细读《红楼梦》，一众才貌俱佳的奇女子中，唯有一位让人叹服，为人不逊“迎”“探”，容貌不输“凤”“秦”，才华不让“湘”“黛”，她就是香菱，只可惜幼年罹祸，命途多舛，可是在此种境遇之中，她竟然决绝立志，勤奋学诗，精血诚聚，成为学习的佳话，真是不禁让人连连称赞。
历来人生的境遇难以由自己遂心地选择，许多人不能成功，往往用“得之我幸，不得我命”来安慰自己那颗受伤的心灵。所以困窘之中，多了很多庸常的叹息和无奈的悲鸣，屈服于环境的不利和主观的萎靡，因此亲手折断了自己可能成功的羽翼，徒留万般的假如和无尽的忧愤，蹉跎了自己的一生。
想当年西楚霸王项羽，乌江决战亦非绝境，可他始终认为“无颜见江东父老”，一腔热血却难以再立新志，只留下杜牧“卷土重来未可知”的历史慨叹；当今华人影圈才华横溢的李安导演，大学毕业后事业频频失利，七年的岁月靠妻子养家糊口，如果不是他立志追逐自己的梦想，用时光和青春的汗水一路打拼，怎会达到自己事业的巅峰？
由此可见，美丽的人生需要你不忘初心，风吹雨打志向坚定，雷电霜雪勤奋不止。
您看，让人怜爱的香菱即使不这样奋发努力，也会深得大家的怜悯和同情，可是她却从不以此卖惨，向别人求取什么。相反，追求在树下地上、阶下竹前，挖心搜胆，心无旁骛，潜心学诗。人生可贵的是，面对庸俗艰难的境遇不只是生活在伤口的痛楚之中，这种高雅的追求，尤为难得。
我们很自然地想到脑瘫诗人余秀华，行动不便，口齿不清，在平常人看来，这种条件，嫁给健全丈夫，还拥有了自己的孩子，应该是人生赢家。可是志向、勤奋和才华的叠加，让我们看到了一个厚积薄发的可敬的女诗人。余秀华曾说过：“女人最可怕的事，是欲望少了。”这种所谓的“欲望”，何尝不是一种坚定的志向和追求。可以断言，不管有人如何诟病，活成人间清醒的她，有飞翔高空的理想和诗句，也有脚踏实地的生活和坚持。
青年滑雪冠军谷爱凌一跃成名，粉丝无数，有人喜欢她的天分，有人喜欢她的美丽，有人喜欢她的身姿，有人羡慕她的家世，其实都错了，她说：“我觉得天赋只是帮你在最开始滑雪时，有可能让你学习滑雪的速度比别人快一点。但当你开始练习如此有难度的动作时、当你必须去健身房开始训练时、当你必须进行心理建设时，这都是努力，99%都是努力。我觉得我真的把所有可做的东西全部做了。”原来美女冠军最注重最喜欢的是认准了方向的努力和勤奋啊！
“青年，在任何困厄的处境中都有站起来的力量。”池田大作如是说。
如今我们面临着百年未有之大变局，看我们当下的青年一代，已经喊响了“无奋斗不青春”的口号，热血与青春的组合，足以激发出高远的志向和不辍的步伐！ 时代的召唤，家国的期许，谁的青春不热血，谁的人生不渴望精彩？志向不同，人生的风景也不同。只有坚定的志向和勤奋的付出，才会看到世间最美的彩虹。年轻人，向着朝阳，努力奔跑吧！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料从香菱学诗的情节入手，提到香菱经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。香菱学诗时行住坐卧都不离对诗歌的思考，可见其学诗的志向有多坚定。起初茶饭不思，坐卧不定，好似呆傻状态；然后专心一念，耳不旁听，目不别视，到了痴迷的程度；最后达到了这样一种境界：日有所思，夜有所梦，日思极深，梦中来见。她与诗歌之间神意相合，融为一体，梦境都是诗意。香菱学诗之勤奋，达到了执着一念的境地，真的难能可贵。所以学诗的成功必是自然而然。而在工作生活中，如果我们发扬这样精神，又有什么学不会的呢？你的人生志向又何愁不能实现呢？
作文要求的主题“立志与勤奋”，是一个关系型话题。立意要紧扣二者之间的辩证关系，没有志向的指引，勤奋努力就是盲目的，会无所依凭；只有志向没有努力就是空想家，渴望的成功就是镜花水月、空中楼阁，论证过程要讲清二者的辩证关系，不可偏废一方。
另外，作文要体现出强烈的时代性，起到号召力的作用，作为写作的时代青年，一定要联系当今的时代，写出对大家的激励和鼓舞，强调立志与勤奋，二者相辅相成，只有紧密结合，才能做时代的成功者和弄潮儿。
立意：
1.志向指引方向，勤奋助你成功。
2.志向与勤奋的是成功的两只羽翼。
3.揽志在胸，勤奋笃行。
4.立志与勤奋紧密相关，是成才的必由之路。
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