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济南市历城区2022-2023学年高二上学期9月入学检测
语文 解析版
一、现代文阅读（39分）
现代文阅读（本题共9小题，39分）
<一>
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
瓦猫（节选）
葛亮
宁怀远从蒙自刚来到昆明时，在翠湖边上看到一株梨花。很大，风吹过来，就落了一地，好像雪一样。后来，他无数次对荣瑞红说起这株梨花树。荣瑞红说，我们龙泉镇①，什么花都有，就是没有梨花。
后来，宁怀远在滇池边上，听一个拉胡琴的唱，“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。”他又想起这株梨花，想起满天飞的白，却怎么也记不起树的样子了。
荣瑞红倒记得清清楚楚。那年夏天，蓝花楹开得正盛。黄昏时候，村里头来了一个人，敲开他们家的门。荣瑞红应了门，见是高个儿中年人，穿着青布衫子。蜡黄脸，满脸胡须。这人操官话，有两湖口音，口气温和，问荣瑞红家里头有没有要出租的屋子。荣瑞红就喊她爷爷。荣昌德老汉走出来，敲着烟袋锅，眯眼看来人胳膊底下夹着两本书，就问，先生，你是昆明城里来的教授吧？
那人点点头，说，小姓闻。荣老爹回，我们家的耳房刚租了出去。最近来我们镇上问的，都是昆明城里的教授和学生。日本人的飞机把读书人都折腾坏了。全城都在跑警报。走，我陪你去问一问。
荣老爹带着这个先生，顺着金汁河畔的小路，挨家挨户一路问过来。天擦黑了，这先生在一户人家门口停下，抬头看看说，这房子好。“三间两耳倒八尺”。荣老爹说，可不，正正经经的“一颗印”②。
敲开了门，一看，小院干净开阔，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，楼板和隔墙板还未装完，眼见是新起的房子。闻先生怕人家不舍得，但还是说了来意。屋主说，好。钱不打紧，您看着给。这屋子刚建好，您不嫌弃，下周就能住进来。
闻先生看他爽快，也很高兴。屋主说，都说昆明城里造了新大学，来了许多教授。北方来的。要是不打仗，我们请也请不来你们。
荣瑞红才知道，这个闻先生，不是替自己找房子，是要替他们大学找个地方，盖个研究所。
要装修这个房子，镇上不缺人手。可这闻一多先生，一个瓦匠窑工也不请。他和另一个姓朱的先生，撸起袖子，带着几个年轻人，自己干。
荣老爹就说，他们开不了火。囡儿，新烧的饵块③，给他们送些去。
荣瑞红就拎着一只篮子，装几只碗给他们送过去。闻先生客气，要给她钱。她躲过去。
待装修好了，闻先生请村里的木匠刨了一块木板，刨得又平又光。他对青年说，怀远，去龙头村的弥陀寺，找冯先生，给咱研究所题个名。
黄昏的时候，“清华大学文科研究所”的牌子就挂起来了。
屋主来了，看了又看，说，这字可真好。可这屋上了椽子，要住进人，其实还缺了一样。
闻先生说，愿闻其详。
屋主笑笑，这得麻烦您找荣老爹问一问。
当天后晌，宁怀远第一次见到了瓦猫。
他看见荣家老爹捧了一只黑黔黔的物件走过来。走近看，是个陶制的老虎。那老虎身量小，但样子极凶。凸眼暴睛，两爪间执一阴阳八卦，口大如斗，满嘴利牙，像要吞吐乾坤的样子。老爹捧得稳稳的，神色也肃穆。宁怀远记起朱先生讲应劭的《风俗通义·祀典》，引《黄帝书》，里头有神荼郁垒执鬼以饲虎的一段，说虎能“执博挫锐，噬食鬼魅”。他想，这大概是一只和房宅相关的神兽。
他便大声感叹说，好凶的镇宅虎啊。
旁边的荣瑞红手里拿着红菱子，本也是肃然的，听了怀远的话，倒噗嗤一声笑出来，说，读书人的见识大。阿爷的瓦猫变了老虎。
荣老爹回头瞋她一眼，说，死囡儿，不说话当你哑巴吗。
这时，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的长袍，头戴锦帽，手里执了木剑。他捉来一只毛色绚亮的雄鸡，口中念念。旁人听不懂，大约是消灾瑞吉的咒语。随即出其不意，低头猛咬住公鸡的鸡冠。血便由肥厚的鸡冠流淌下来。端公唤来荣老爹，协他把住挣扎的雄鸡，将鸡血一一滴在瓦猫的七窍，即眼、鼻、口、耳处，又在那大嘴里放入松子等。这端公即刻手势利落，将鸡宰杀了，在院内的锅里烹煮。
半个时辰取出，直立于钵中，这鸡头须仰视屋宇檐角。端公遂点香祭之良久。最后，踏梯上屋顶，恭恭敬敬，才把瓦猫安在脊瓦上。
宁怀远看着端公，一场“开光”下来，大汗淋淋，像是脱了形。瓦猫坐在房上，凛凛地望着他们，竟让人有些敬畏。当地的人，经过了倒都要驻足，合掌默立。半晌，向主家道喜，才离去了。言语间皆轻声细语，像是怕惊动了什么。看得宁怀远心里也穆然起来。屋主帮着他们一一安置好了，这才和闻先生告辞。一边说，先生，这屋子就交给您了。临走时，他又点上三支香，插在香炉里，阖目拜了一拜，才道，这瓦猫既上了房，逢农历初一、十五，点香祭供，先生莫要忘了。
当晚上，闻太太将冯太太从弥陀寺请过来，说一起包饺子，庆乔迁之喜。
闻太太将一簸包好的饺子又下到锅里，说，你那边住得可好？等我这忙完了也去看看。
冯太太说，我本来不信鬼神，可那山坡上孤零零一座庙，住着总是不踏实。
闻太太说，你还是常来走动，跟我做伴，也多个照应。
冯太太叹口气道，不是我迷信。我倒听说，这村里的房子除了庙，都要请尊瓦猫，才算清净了。我刚一进门，看见你们房梁上坐了一尊，那叫个威风。
（有删改）
【注】①龙泉镇，是以荣老爹为代表的陶艺匠人制作民间神兽瓦猫的世代传承之地。②也称“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（厢房）和入口门墙围合成正方如印的外观，俗称“一颗印”。③饵块，云南当地的一种小吃，用饵块包裹起来的馅饼。
1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说的行文节奏缓急有致，找房、装修、待客等情节较为舒缓，瓦猫“开光”则稍显急促，表现出了作品丰富的意蕴。
B. 小说气氛轻松愉快，祖父对孙女的嗔怪，闻太太和冯太太包饺子等生活场景的叙写充满了生活气息，淡化了战争的残酷性。
C. 小说开头描写翠湖边的梨花，接着在“蓝花楹开得正盛”的季节展开故事，营造了一种宁静幽美的意境，使小说具有诗化美。
D. 小说语言轻灵有张力，富于生命力，叙事温润平和又舒畅自然，既典重温雅又细致入微，体现了作者独特的抒情美学追求。
2. 关于文中对“瓦猫”的描述，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 宁怀远将瓦猫错看成古书里镇宅虎，侧面表现了当地匠人心灵手巧、技艺高超。
B. 文中对端公的一系列动作描写，既丰富了小说内容，又给小说增添了神秘色彩。
C. 文中对瓦猫开光的描写，既展现了西南地区独特的风土人情，又寄予了美好期盼。
D. 作者讲述瓦猫镇宅纳福、驱邪避害的风俗，意在揭示西南地区人们的迷信和无知。
3. 《瓦猫》里有真实人物和事件，如闻一多先生租房设立“文科研究所”；有虚构人物，如青年学生宁怀远、匠人祖孙。作品采用了虚构与非虚构相结合的写作手法，这种写作手法有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】1. B 2. D
3. ①虚构宁怀远、匠人祖孙等人物，创造了一个关于瓦猫的动人故事，丰富了小说的内容，吸引了读者的阅读兴趣。
②抗战时西南联大师生艰难复建研究院所的情节，是对历史的生动再现，增加了小说的真实性，可以让读者领略闻一多等大师级人物的日常风度与性格魅力。
③两者相结合的写作手法为小说提供了更为广阔的历史背景，将西南联大师生的生存姿态、精神品格与当地的民族文化、乡土生活融为一体。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“小说气氛轻松愉快”说法错误。闻一多等人来租房时，荣昌德老汉说最近来我们镇上问的，都是昆明城里的教授和学生，日本人的飞机把读书人都折腾坏了，全城都在跑警报。可以看出小说的气氛并不轻松。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生赏析文中的艺术形象及分析文章思想情感的能力。
D.“意在揭示西南地区人们的迷信和无知”说法有误。根据文中所描述的当地风俗是建了房子都要请尊瓦猫才算清净，以及研究所建成后请尊瓦猫，可知瓦猫寄托了龙泉镇人对平安幸福的美好生活的向往与镇宅纳福、驱邪避害的美好愿望，而非迷信无知。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析文本写作手法作用的能力。
小说《瓦猫》采用了虚构与非虚构相结合的写作手法，首先指出虚构的内容和非虚构的内容。宁怀远、匠人祖孙是虚构的，通过宁怀远、匠人祖孙创造了一个关于瓦猫的故事，使文章富有想象力，丰富了抗战时期西南联大师生艰难复建研究院的内容，吸引了读者的阅读兴趣。
非虚构的内容则是抗战时期以闻一多为代表的西南联大师生在龙泉镇复建研究所的情节，这是历史上真实存在的事情，小说再现历史，增加了小说的真实性。并且文中有对闻一多外貌、语言和动作描写，通过寥寥数语刻画了闻一多先生的形象，让读者领略闻一多等大师级人物的日常风度与性格魅力，以及闻一多先生一路跋涉，筚路蓝缕的艰辛。
虚构化的情节和非虚构化的情节二者相互映衬，非虚构化的情节为小说提供了更为广阔和厚重的历史背景，而虚构化的内容所创造的瓦猫的故事则是西南地区独特的风土人情，二者相结合，将西南联大师生的生存姿态、精神品格与当地的民族文化、乡土生活融为一体。
<二>
阅读下面的文字，完成下面小题。
鲤鱼巷
任箫晗
鲤鱼巷是旧城的一条老巷子，没改造的时候，巷南头是龙门高中，北头是龙门书市。这儿从古代就是出进士举人的地方。到现在，这片儿还是本城的文化中心，城里文化圈里的人都爱来这里聚聚，不管哪个学校的学生，考试前也都来溜一圈，说是沾点文气，也图个吉利，毕竟“鲤鱼跳龙门”嘛。
十年前，我被家里人送到龙门高中读高三，预备着跳龙门。下午放学后常去龙门书市走走转转，看书，看人，也看热闹。书市上出过俩疯子，一老一少。
老疯子好认。书市上的人，数他最老。有个卖碑帖的说他至少九十岁了。他说他自己六十八，没人信。
“六十八你就老得和这榆树似的了？哈哈，哈哈……”闲人们总拿书市上那棵弯脖子老榆树揶揄他。老疯子把眼一瞪，从榆树下站了起来，之乎者也一通，又倚到榆树下看他的书去了。这是他的地儿，榆树上一大片树皮已经被他倚出了光，贼亮贼亮的。闲人们并不消停，“老头儿，老头儿，又快高考了，你还不去报名？哈哈，哈哈……”
老疯子是江浙一带的人，知识青年上山下乡的时候来到了本城，这一呆就是近十年。
后来，同来的知青返城的返城，成家的成家，老疯子却原地没动。他说，家乡已经没什么亲近的亲属了，回去也是孤身一个，不如就在这里等机会。等国家恢复高考，鲤鱼跳龙门。这是他家祖上的遗训，凡读书的男丁，必须参加考试，龙门一跃，光宗耀祖。1978年高考刚恢复，老疯子踌躇满志地上了考场，可熬到八月成绩一来，离录取线还差了一半儿。老疯子倒不气馁，第二年接着考，差了三分之一；再考，又差一半儿……年复一年考下来，老疯子离龙门总差那么一截，就是跳不过去。
考着考着，老疯子从二十来岁的青年人，一晃又一晃，变成了和那老榆树一样老的老头子。闲人私下里议论，说他有病，是高考疯子。老疯子说他没疯，也没病。挡他考试的人才有病，不是疯子就是傻子。还有那些不好好上学，参加高考的学生，也是疯子，傻子！特别是书市那个“摇滚小疯子”，他才是真疯！
我高三那年，书市上确实来了一个“小疯子”，和我同校同级，姓姚，自称艺名姚一滚，英文名是“polo”，大家叫他“破锣”。“小疯子”在书市上出名，是因为被一向无毒无害的“老疯子”给打了。
姚一滚是个狂热的摇滚迷，他爱摇滚爱到走了火，入了魔：买唱片，烧耳机，写谱子，造歌词，不吃饭，不睡觉，不学习。刚上高三的时候，姚一滚和人折腾起来一个“鱼龙乐队”。我不懂摇滚，倒听过一次鱼龙乐队的演唱。几个花花绿绿的青年，在书市门口水泥台子上或站或趴或躺，砸着一堆破铜烂铁，发出些类似驴、马或者猪的声音，觉得就是一群铁匠刚改行去杀猪。但有人觉得挺好听，可惜，不到一周就被片儿警取缔了，理由也充分：扰民。
小疯子姚一滚读到高三，觉得考学无望，打算退学，把心思全放到他的乐队上。他把高中课本资料收拾了收拾，蛇皮袋一装，背到书市上，想换两个钱儿，再添几根吉他弦——最近弹的太狠，弦不够用了。赶的也巧，第一个来买他书的主儿就是老疯子。老疯子本就看不惯小疯子的德行，俩人一碰面，就擦出了耀眼的火花，我赶到的时候，围观的人都过百了。我在外面看不真切，只是大概知道，老疯子要教育小疯子好好读书，回去准备高考，小疯子要教育老疯子早点放弃，回家养老。小疯子嗓门大，说话带着rap味儿，老疯子自然说不过他，心火一上来，抬手就打了小疯子一个大嘴巴。
小疯子怔住，摸摸自己的嘴巴，嗷得一声，哭了。
小疯子一哭，众人也就散了，只留下老疯子呆立在那里，搓着手，眉头紧皱。
书市里的闲人嚼舌头，添油加醋地议论这事儿，一直议论到快高考的时候。这时候人们才想起来，这一老一小俩疯子，已经好久不在书市上出现了。
老疯子那天打完小疯子回去，就病了。一开始他老觉得打人的那只手疼，后来是胳膊疼，再后来半边身子不听使唤，挨了十几天就爬不动了。躺在床上哼哼唧唧地念叨些胡话，什么高考时间到了没有；小疯子怎么样了之类。小疯子回去也病了，说是嗓子疼，唱歌就疼。他妈带他看了医生，医生说他嗓子好的很，多半是装的。夏天已经到了，我忙着去跳龙门，没再打听这二位的消息。直到回学校拿通知书，才从同学们的闲谈里听到些信儿。
老疯子死了，高考开考前一天死的。临死的时候托付一个大妈给小疯子送了一万块钱，说这是他平生的积蓄，拿出来支持小疯子玩摇滚。小疯子拿了钱，却没再玩摇滚，去邻市报名复读去了。
现在，每年高考的时候，一些鲤鱼巷的老户，龙门书市的老玩家，碰了面还会提起俩疯子的疯事儿。我想，再过几年，大家就都淡忘了吧。
4. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 对鲤鱼巷布局的介绍，表明鲤鱼巷是一个有着丰富的文化氛围的地方，为下文围绕高考这个话题的故事以及两个疯子的出场做铺垫。
B. 这里文化氛围浓厚，人们也很迷信。考试前都要来这儿溜一圈，说是沾点文气，也图个吉利，应“鲤鱼跳龙门”的吉言。
C. 闲人们取笑老疯子，是对老疯子的善意的关怀，他们希望老疯子不要太痴迷高考，又快高考了，别耽误了报名。
D. 老疯子认为不参加高考的小疯子才是真疯，表现他对高考的痴迷，警戒世人，只有高考才有出路，表明小说的主旨。
5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 老疯子痴迷高考，小疯子拒绝高考，作者运用了对比的手法，将老疯子和小疯子放在一起比较，人物特色鲜明
B. 一向无毒无害的老疯子打了小疯子，情节设计的反差效果，使故事情节骤起波澜，引起了读者的阅读兴趣。
C. 老疯子打完小疯子之后，呆立在那里，搓着手，眉头紧皱，运用了细腻的心理描写，人物显得更真实、深刻。
D. 两个人都病了，这个故事结局的设置对情节中矛盾冲突做了合情合理的收束，突出了人物形象，加深了作品的主题。
6. 故事以“老疯子”“小疯子”为主，但“我”的作用也是不可缺少的，试做分析。
【答案】4. A 5. C
6. ①为情节展开做下铺垫，引出老疯子和小疯子这两个故事主人公。②“我”虽未完全身处现场，却通过与旁人打听两个小疯子的事，知道了事情的来龙去脉，是贯通故事发展的线索。③思考两个疯子的行为，暗指两个疯子的转变及结局不该被人遗忘，揭示文章主题。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“人们也很迷信”说法有误。根据原文“到现在，这片儿还是本城的文化中心，城里文化圈里的人都爱来这里聚聚，不管哪个学校的学生，考试前也都来溜一圈，说是沾点文气，也图个吉利，毕竟‘鲤鱼跳龙门’嘛”可知，考生考试前来这儿溜一圈，是一种祈福，是图个吉利，并不能说是迷信。
C.“是对老疯子的善意的关怀”说法有误。根据原文“闲人私下里议论，说他有病，是高考疯子”可知，这只是闲人们茶余饭后的谈资，并没有善意，也没有劝告老疯子。
D.“警戒世人，只有高考才有出路，表明小说的主旨”说法有误。根据原文“临死的时候托付一个大妈给小疯子送了一万块钱，说这是他平生的积蓄，拿出来支持小疯子玩摇滚”可知，作者写老疯子在最后思想发生了转变，这说明作者并没有一味地只支持高考。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生分析文章的艺术手法的能力。
C.“运用了细腻的心理描写”说法有误。“只留下老疯子呆立在那里，搓着手，眉头紧皱”中呆立、搓手、眉头紧皱是动作和神态描写，并没有展现人物的心理活动。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生鉴赏文中的人物形象，对文章进行个性化阅读的能力。
原文说“十年前，我被家里人送到龙门高中读高三，预备着跳龙门。下午放学后常去龙门书市走走转转，看书，看人，也看热闹。书市上出过俩疯子，一老一少”可知“我”读高三预备跳龙门，所以经常去龙门书市，才知道了两个疯子的故事。所以，是“我”的行为做下铺垫，引出了故事的两个主人公。
根据文中“我赶到的时候，围观的人都过百了。我在外面看不真切，只是大概知道，老疯子要教育小疯子好好读书，回去准备高考，小疯子要教育老疯子早点放弃，回家养老”“夏天已经到了，我忙着去跳龙门，没再打听这二位的消息。直到回学校拿通知书，才从同学们的闲谈里听到些信儿”等语句可知，“我”是故事情节发展的讲述者，虽然在文中“我”或是看的不够真切，或是不在现场，但是“我”却起到了与他人沟通打听消息的作用，而“我”的这些行为，贯通了情节发展，是故事发展的线索。
文章最后一段中，以我的思考“我想，再过几年，大家就都淡忘了吧”作结。这句话从反面说明，“我”觉得这两人的故事值得我们思考，不该被人们淡忘。所以，“我”也起到揭示文章主题的作用。
<三>
阅读下面的文字，完成小题
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B. “通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C. “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D. 医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英堆本色。
8. 小说中说赵一曼“身上弥浸着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
9. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】7. B 8. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
9. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【解析】
【分析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
【7题详解】
本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。
B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。
【8题详解】
本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。
第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀； 感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。
【9题详解】
本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
董宣字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，举高第，累迁北海相。到官，以大姓公孙丹为五官掾。丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃今其子杀道行人，置尸舍内，以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人，操兵诣府，称冤叫号。宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之。青州以其多滥，奏宣考岑，宣坐征诣廷尉。在狱，晨夜讽诵，无忧色。及当出刑，官属具馔送之，宣乃厉色曰：“董宣生平未曾食人之食，况死乎！”升车而去。时同刑九人，次应及宣，光武驰使驺骑特原宣刑，且令还狱。遣使者诘宣多杀无辜。宣具以状对，言水丘岑受臣旨意，罪不由之，愿杀臣活岑。使者以闻，有诏左转宣怀令，令青州勿案岑罪。岑官至司隶校尉。
后江夏有剧贼夏喜等寇乱郡境，以宣为江夏太守。到界，移书曰：“朝廷以太守能擒奸贼故辱斯任今勒兵界首檄到幸思自安之宜喜等闻惧即时降散外戚阴氏为郡都尉，宣轻慢之，坐免。
后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从；强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不专白衣同。”因敕强项令出。赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。拜子并为郎中，后官至齐相。
（《后汉书·董宣传》）
【注】：文叔：光武帝刘秀字文叔。枹鼓不鸣：没有人击鼓鸣冤。意思是治安非常好。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 朝廷以太守能擒奸/贼故辱斯任今/勒兵界首/檄到幸思自安之/宜喜等闻/惧/即归降散
B. 朝廷以太守能擒奸/贼故辱斯任今/勒兵界首/檄到/幸思自安之宜/喜等闻/惧/即归降散
C. 朝廷以太守能擒奸贼/故辱斯任/今勒兵界首/檄到/幸思自安之宜/喜等闻/惧/即归降散
D. 朝廷以太守能擒奸贼/故辱斯任/今勒兵界首/檄到幸思自安之/宜喜等闻/惧/即归降散
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 辟，辟指征召布衣出仕，与“举孝廉”一样，都是古代选拔官吏的制度。
B. 黄门，黄门侍郎，秦代初置，即给事于宫门之内的郎官，是皇帝的近侍之臣。
C. 白衣，与“江州司马青衫湿”中的“青衫”同样是指古代官府中的低级官吏。
D. 豪强，指依仗权势欺压百姓的人，董宣痛恨这类人，一有机会就大力打击。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 董宣办案严酷，杀公孙丹父子后。公孙丹宗族亲友三十多人，带着兵器来到官府喊冤，董宣也以私通海贼为由悉数收押并让书佐水丘岑将他们全部杀死。
B. 董宣不畏权贵，湖阳公主的奴仆光天化日之下杀人，并躲藏在公主家里，董宣趁着奴仆跟公主外出之机，勒停车马，数其罪过，叱其下车，当场格杀。
C. 董宣强项不屈，湖阳公主向皇上投诉，皇上本想杀死董宣，但他义正词严，宁死不屈，也坚决不向公主磕头谢罪，最后，皇上赦免其罪，并赏钱三十万。
D. 董宣廉洁奉公，他死时，只有粗布裹尸，留下数斛大麦、一辆破车，妻子儿女相对而哭，凄惨场面令皇帝动容，因而赐礼厚葬，并封他的儿子董并为郎中。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）光武驰使驺骑特原宣刑，且令还狱遣使者诘宣多杀无辜，宣具以状对。
（2）帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
【答案】10. C 11. C 12. B
13. （1）光武帝的特使快马驰至，特意赦免董宣的刑罚，而且命令押回大牢。光武帝派遣使者责问董宣滥杀无辜一事。董宣把公孙氏一案的情况告诉使者。（2）光武帝为此伤心，说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！”因为董宣曾经担任二千石的官职，因此赏赐他官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“朝廷认为太守能擒拿贼寇，所以我担任了这个职务。现在我统兵到边界，文书已到，希望你们考虑让自己安身的合适做法。”夏喜等一帮贼寇听后，十分害怕，立即缴械投降，纷纷散伙。
“奸贼”是个固定词组，中间不应断开，排除AB。
“檄到”为主谓结构，意思完整，后面断开，排除AD；
“自安之宜”是“思”的宾语，不能断开，排除AD；
“喜等”是人名，是“闻”的主语，在其前断开，排除AD。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
C.“白衣……指古代官府中的低级官吏文中的低级官吏”错误，文中的“白衣”指平民。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.“董宣趁着奴仆跟公主外出之机，勒停车马，数其罪过”错误，根据原文“及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之”可见，“数其罪过”的对象是“公主”而不是奴仆。
故选B。
13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“原”，赦免；“还狱”，押回大牢；“以状对”，把具体情况告诉皇帝。
（2）“伤”，为……伤心；“乃”，才；“葬以大夫礼”，用大夫的礼节安葬他。
参考译文：
董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。起初被司徒侯霸征召，推举为考绩优等的人，累次升迁官至北海相。他上任时，让当地大家族的公孙丹担任五官掾。公孙丹新建造豪宅，而风水先生认为入住后家里应当有人要死。公孙丹就让他儿子杀了一个过路人，放置尸体在新宅作替死鬼。董宣得知后，就把公孙丹父子收捕斩杀。公孙丹同宗族的亲戚30多人，拿着兵器到府衙闹事，为公孙丹父子鸣冤叫屈。董宣因为公孙丹从前曾依附过篡位的王莽，担心公孙亲党有串通海贼的事，于是把这30余人全部拘捕关在死囚牢中，指使门下书佐水丘岑尽数杀了他们。青州知府认为他滥杀无辜，上奏弹劾董宣和水丘岑，董宣因罪被移交廷尉处理，在狱中，董宣日夜吟诵诗文，一点也不忧愁。到了应当出去行刑的那天，官府准备酒食送给他，董宣于是厉声道：“我董宣一生从未曾吃过人家的东西，况且今日就要死了！”言罢从容登上囚车赴刑。当时一同被斩首的有9人，第二个应该轮到董宣。此时，光武帝的特使快马驰至，特意赦免董宣的刑罚，而且命令押回大牢。光武帝派遣使者责问董宣滥杀无辜一事。董宣把公孙氏一案的情况一一告诉使者，并说水丘岑是受他的指令杀人的，罪过不因为水丘岑，希望朝廷杀自己而让水丘岑活下来，使者将此事向光武帝上奏，光武帝下诏贬董宣为怀县县令，并让青州府不再追究水丘岑罪责。后来水丘岑官至司隶校尉。
后来，江夏有恶贼夏喜等人侵犯扰乱江夏郡的边境。朝廷派董宣担任江夏太守。董宣到境，发文书说：“朝廷认为太守能擒拿贼寇，所以我担任了这个职务。现在我统兵到边界，文书已到，希望你们考虑让自己安身的合适做法。”夏喜等一帮贼寇听后，十分害怕，立即缴械投降，纷纷散伙。当时外戚阴氏（光武帝刘秀发妻阴丽华的亲戚）作江夏郡都尉。董宣轻视慢待他，不久董宣因犯罪被罢官。
后来，朝廷特地征召董宣任洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因为藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣在夏门亭等候他们。于是就拦停车拉住马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用杖刑打死他。董宣磕头说：“希望让我说一句话再死。”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下有圣德，中兴国家，却放纵家奴杀害良民，将凭什么治理天下呢？我不需用杖刑，请让我能够自杀。”就用头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能在一个洛阳令身上施行吗？”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。”于是就命令强项令董宣出去，赐给他钱三十万，董宣把钱全部分赐给了各位下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有人不震惊害怕的。京师百姓称他为“卧虎”，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。”
董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝诏令派遣使者到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝为此伤心，说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！”因为董宣曾经担任二千石的官职，因此赏赐他官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。并任命他儿子为郎中，后来他儿子官至齐国相。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
得猫於近村以雪儿名之戏为作诗
陆游
似虎能缘木，如驹不伏辕。
但知空鼠穴，无意为鱼餐。
薄荷时时醉①，氍毹②夜夜温。
前生旧童子，伴我老山村。
十一月四日风雨大作二首（其一）
陆游
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴③火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
【注释】：①薄荷时时醉：据《本草衍义》记载，“薄荷，猫食之即醉，物相感尔。”②氍毹：毛织的布或地毯。③溪柴：若耶溪所出的小束柴火。
14. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 前诗首联似谜语，将猫与虎、驹相比，形象地描摹出雪儿的形态特点，赞其活泼矫健。
B. 后诗前两句与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”均扣住“风雨大作”，交代写作背景。
C. “氍毹夜夜温”与“蛮毡暖”场景相似，表现了诗人与猫之间相依相伴的亲密无间。
D. 两首诗既是诗人对自己晚年日常生活的描绘，也是托物言志，借咏猫表达诗人志向。
15. 两首诗的结尾虽然都写与猫相伴，但其主要情感有细微不同，请结合作品简要分析。
【答案】14. D 15. ①“前生旧童子，伴我老山村”，把爱猫雪儿想象成自己前世的书童，今世投胎为猫，伴我终老山村，消弭了人与动物的界限，表达了对雪儿的无限喜爱。②“前生旧童子，伴我老山村”，呼应标题“戏为作诗”，自我调侃，暗含作者孤老山村、唯有爱猫为伴的自嘲。③“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”，窗外风雨大作，诗人与猫在温暖的屋内为伴而不思出门，表面写出了诗人山居的闲适，却也暗含诗人处境之悲凉。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
D.“也是托物言志，借咏猫表达诗人志向”错误。第一首诗主要表达对雪儿的喜爱之情，第二首诗是即景抒情诗，意不在“咏猫”。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生对比分析作者思想感情的能力。
第一首末尾说“前生旧童子，伴我老山村”，把小猫想象成前世伴随自己的书童，如今成为猫儿，陪伴“我”在山村终老度日，把小猫当做人来疼爱，流露出作者对小猫的喜爱之情。同时，该句与标题“戏为作诗”相呼应，作者因得到小猫而作诗，也体现出作者如今闲居山村，无用武之地，只好与一只猫相伴终老的无奈、自嘲自请。
第二首写“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”是与前文的环境描写“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”紧密相扣的，屋外风雨交加，而屋内却篝火温暖，作者与猫儿一同在加重相伴，不出门去承受风雨的侵蚀，足见生活的安闲自在。但该诗标题《十一月四日风雨大作二首（其一）》还有另外一首，即“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。结合这首同一日所作的诗，可以推测到，诗人此时听着风雨声而不出门，内心情感是颇为复杂的，国家处于风雨之中，自己却只能够闲居家中，无法为国效力，该是如何的无奈、凄凉？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子认为君子与小人价值取向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是：________________________，________________________。
（2）《<论语>十二章》中阐述待人接物的处世之道的语句是：________________________，________________________。
（3）《<论语>十二章》中，________________________，________________________这两句很好的阐释了“文”和“质”的关系：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮。
（4）《<论语>十二章》中既强调榜样的良好作用，又强调要自我反省的语句是：________________________，________________________。
【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 质胜文则野 ⑥. 文胜质则史 ⑦. 见贤思齐焉 ⑧. 见不贤而内自省也
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：喻、利、己、焉。
三、语言文字运用（17分）
语言文字运用（本题共5小题，17分）
（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在庆祝建党百年的历史时刻，_____________中国共产党创建历程的电视剧《觉醒年代》一经播出，即引发广大观众的热烈关注。该剧清晰再现了中国共产党诞生的社会历史环境和思想文化土壤。
《觉醒年代》以独特的艺术审美，让革命历史题材的影视作品，具有了更加感人的艺术魅力。一是该剧所采取的叙事手法和史诗风格，与所讲述的历史内容，_____________，形质交融，让观众内心既感受到强烈的思想_____________，也获得了雄浑悲壮的审美体验。二是在历史的宏大叙事中，更加注重细腻、委婉、深情、动人的情感演染、人性剖析和对人物独特性格的_____________。剧中众多风云人物纷纷登场，他们面目各异，代表着那个时代的纷繁和复杂：在厅堂里试穿龙袍的袁世凯，在紫禁城中张勋领兵复辟，辜鸿铭在讲台上拖着辫子讲国学……三是努力运用影视审美的方式，真实准确地呈现和还原历史环境，电影式镜头让作品充满艺术质感。
17. 下列填入文段横线上的词语，最符合语境的一项是（ ）
A. 反映 浑然一体 震撼 揭示
B. 反映 浑然天成 震动 揭示
C. 反应 浑然一体 震撼 揭露
D. 反应 浑然天成 震动 揭露
18. 下列各项中，和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。
B. 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
C. 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
【答案】17. A 18. A
【解析】
【17题详解】
本题考查学生辨析并正确使用近义词语（包括成语）的能力。
“反映”指的是某一事物再现其它事物的某些特点。“反应”指的是某事物受外界因素的影响而发生一定变化。该处要搭配“中国共产党创建历程”，必须选动词“反映”。
“浑然一体”指是构成事物的各部分之间没有缝隙，像是一个整体。“浑然天成”是指自然形成的整体，无斧凿的痕迹；也形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。根据前文“叙事手法和史诗风格，与所讲述的历史内容”可见，这是各部分，故而要形容其像一个整体，而不是自然形成的整体，选择“浑然一体”。
“震撼”指土地剧烈摇动（多指自然灾害）或指内心受到强烈冲击或感动。“震动”表示物体运动，也可指情绪不平静。但是，根据语言习惯，“内心”多与“震撼”连用。此处搭配“思想”，用“震撼”。
“揭示”指揭举事实，公之于众。“揭露”指揭发隐蔽的事，使之暴露。揭露出来的通常是比较隐蔽的、负面的事情；而揭示通大多是揭示正面的东西。此处要表达的不是负面隐蔽的事，而是人物的性格特点，用“揭示”。
故选A。
【18题详解】
本题考查学生分析修辞手法能力。
原文为比喻。原文将中国共产党诞生时的思想文化比作土壤。
A.比喻，把琵琶声比作“ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，突出其激越高亢。
B.夸张，夸大了蜀地不与秦地相通的时间。
C.借代，用“万钟”代指酬劳。
D.夸张，夸大了山峰的高度。
故选A。
（二）
阅读下面的文字，完成下列小题。
在日常生活中，我们不可避免地面临着压力的侵袭。多数情况下，来自各方面的小压力能够在人们的自我调适下得到 。不过还有一些时候，压力犹如鞋里的沙粒一样琐碎磨人。
于是我们看到，秘密花园填色本，史莱姆成为年轻人的“橡皮泥”，猫咖狗咖开遍繁华商圈，簇绒、流体熊等吸引人们沉浸数个小时……完成一件手工制品的成就感、把玩史莱姆时酥脆炸耳的声音、猫狗等小动物毛茸茸的触感，这些看似不起眼的小事情小物件，通过即时的反馈给人们带来短暂的心理满足。再加上过程中舒缓的节奏、轻松的氛围、自由的操作，让人们 效率、成果、好坏等评价负担，得以调解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪，进一步享受沉浸过程。
敏锐捕捉到人们的需求，一些商家纷纷打出解压的旗号，想从火热的市场中分一杯羹。在宣传平台上，拳击、蹦床项目把“解压”二字标注在最醒目位置；有商家推出解压馆的概念，干脆集纳数十种解压玩法，让消费者随意挑选、尽情体验；还有的租个空房间简单摆上满地酒瓶，就成了所谓的“压力发泄屋”……
对于各类 的解压馆和解压项目，消费者有必要擦亮双眼、做足功课，避免奔着解压而来最后反倒给自己添堵增压。
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 消除 蔚然成风 放下 言过其实
B. 消除 风靡一时 卸下 言过其实
C. 消解 蔚然成风 放下 名不副实
D. 消解 风靡一时 卸下 名不副实
20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 进一步调解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪，得以沉浸享受过程。
B. 得以沉浸享受过程，进一步缓解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪。
C. 得以享受沉浸过程，进一步调解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪。
D. 进一步缓解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪，得以沉浸享受过程。
21. 请简要分析文中画横线句使用的修辞手法及表达效果。
【答案】19. D 20. B
21. 排比，三个句子句式基本一致，构成排比，罗列了解压馆各出奇招和乱象丛生（滥竽充数）的现象，增强语势；突出情感，深化文义，表达了对当下解压馆赚快钱、非专业的操作的强烈批判与不满之情。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一组，消解：得到（疑虑、嫌怨、痛苦等）消除、解除；消除：除去（不利的事物）；使不存在，如消除隐患。此处指压力，应用“消解”。
第二组，蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。风靡一时：形容某事物在一个时期里非常盛行。语境指秘密花园填色本非常流行，应用“风靡一时”。
第三组，放下：搁置在一边或放弃。卸下：也有放下之意，但是程度更重更深。此处指“效率、成果、好坏等评价负担”，程度重，应用“卸下”。
第四组，名不副实：指名称与内容或名声与实际不相符，空有虚名。含贬义；在句中一般作谓语、宾语、定语。言过其实：言语浮夸，超过实际才能。后亦指说话过分，不符合事实。“解压馆和解压项目”只是名义上解压，实际上效果不理想，此处应用“名不副实”。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
一是“调解……情绪”，搭配不当，一般作“调解纠纷”，可改为“缓解……情绪”。
二是语序不当，“沉浸享受过程”和“缓解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪”，是递进关系，应改为“得以沉浸享受过程，进一步缓解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪”。
故选B。
【21题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句共三句话，句式基本一致，为排比句。“把‘解压’二字标注在最醒目位置”“推出解压馆的概念，干脆集纳数十种解压玩法”“租个空房间简单摆上满地酒瓶”罗列了解压馆各出奇招和乱象丛生的现象，给人以一气呵成之感，表明这种情况很多，采用排比列举增强了语势；
“把‘解压’二字标注在最醒目位置”“干脆……”“就成了所谓的‘压力发泄屋’”，突出作者情感，表达了作者对当下解压馆赚快钱、非专业的操作的强烈批判与不满之情。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
本手过硬，方可妙手绘春
在下围棋的三种手法中，本手虽简单质朴，却是根基；妙手虽出神入化，却是以本手为依托。正所谓，世上没有无源之水、无本之木，没有过硬的本手技能，妙手几无可能，便只能以俗手入局，落得满盘皆输的结果。其实，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之间的哲学也道出了人世间一个普遍的真理，那就是唯有本手过硬，方可妙手绘胜景。
从个人层面来讲，唯本手过硬，妙手才可期。放眼天下，治学者谁不是废寝忘食，刻苦攻读，终以过硬的基本功，达满腹经纶之境，在术业专攻的领域里自由驰骋？
朱熹曾言：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这活水便是根基，这清澈便是妙境。做学问亦如此。只有经历了冬练三九、夏练三伏的磨砺，将所有技能烂熟于心，才能具有扎实的功底，灵活地组合运用各种手法，从而跻身游刃有余、目无全牛的妙手之林。君不见，古有苏秦，以刺股之痛，习纵横之术，终挂六国相印，捭阖天下；君不见，今有江梦南，以无声之苦，学唇语之技，终至交流无碍，问鼎名校；君不见，外有达·芬奇，以乏味之烦，练画蛋之法，终成绘画大师，名满全球……正因为练就了过硬的本手之法，这些人才能以妙手之技，登峰造极，创造辉煌。否则，便只能如揠苗者，以俗手造败局，白费力气；如方仲永者，以俗手转人生，欲速则不达。
从国家层面来讲，唯本手过硬，妙手才可得。纵观古今，治国者孰不是脚踏实地，励精图治，终以牢固的根基，至国富民强之盛，于世界复杂的形势下锐意进取？
孟子曾说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”对一个国家而言，最重要的根基不是权力和江山，而是民心和民生。只有脚踏实地为百姓做实事，解决最基本的民生问题，才能用民心托起国家这艘大船，去劈波斩浪，扬帆远航。反观民族历史，我们可以看到，古有唐太宗，以载舟覆舟的本手理论和实践，终用妙手开创了贞观之治，也成就了千古美名。今有党和国家，为国为民，不遗余力，从“三农”政策，到医疗教育改革，从精准扶贫，到伟大复兴梦，无一不是以民生为主，以民心为念。正是得益于这种夯实根基、踔厉奋进的本手理念，我们的党和国家才具有了坚不可摧的群众基础，从而在至今仍未结束的抗疫战争中步调一致，万众一心，以妙手之法为世界抗疫积累了丰富经验，创造了一个又一个神话。同时，我们的党和国家秉持着天下大同、美美与共的大胸怀，小国不欺，大国不媚，友爱互助，赢得了良好的睦邻关系和国际口碑。令人自豪的是，从古至今，由内到外，我们从未放弃做人做事的根本，一直老老实实践行本手之法，从无俗手之念，方至今日妙手之境——能上九天揽月，可下五洋捉鳖，小阵地，大棋局皆可操可控！
反观如今的国际局势，有些国家为了达到一方独大或几方共荣的目的，刻意制造贸易摩擦，甚至不惜挑起争端，借此耗费他国精力，削弱他国实力。眼前似乎一时得意，殊不知这种一味投机取巧、自私狭隘的俗手之法，只是缘木求鱼，只会让世界看清其真实意图和面目，令世人心冷和胆寒，失去良好的友谊根基，与妙手之境背道而驰罢了，又如何能有精妙的方法下好世界这盘大棋？
所以，无论怎样的奇思妙想，无论怎样的巧计绝招，都需要过硬的基础为大厦奠基，方能创造奇迹。否则便只能是机关算尽、异想天开、痴梦捷径的俗手之辈，只会弄巧成拙。下棋如此，治学如此，治国更是如此。
让我们凭着这腔融入了民族本分做人、踏实做事的基因的热血，练就过硬的本手之技，汇成亮眼的妙手之招，去点染别样的春色吧！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错误做法，最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系。
可见材料意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。在围棋中，本手是最基本的下法，虽简单，却是必不可少的学习内容和入门途径，是起步，是基础，是前提，是根源。妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩，是创造，是探索，是提升，更是智慧。只有对本手掌握全面，理解深刻，才可能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从，没有妙手做依托的盲目迷茫，既无技术含量，也无妙思可言，只会满盘皆输，是既无本手，也无妙手的结果，是没有胜算可言的，是最不可取的。
据此考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。只有扎扎实实学好基本功，做好充分的准备，埋头做实事，干好基层的民生工作，奠定牢固的基础，不投机取巧，不偷工减料，不敷衍潦草，才能搞好学习，干好工作，做好事情，治好国家。只有在夯实基础的前提下，才能渐入佳境，灵活变通，妙手绘蓝图，巧手筑高楼。否则，便只能以俗手将一手好牌打烂，以败局收场。
从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释其中两者或三者的关系，也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用好本手，避开俗手，达到妙手境界。
注意观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.夯实基础，欲速则不达。
2.本手过硬，方可妙手绘春。
3.学好本手，不以俗手造败局。
4.用好本手，避开俗手，致妙手境界。
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