参考答案及评分标准

    1.（3分）A【解析】错在“我们目前观测到的天体不是其现在的影像，而是很多亿年前它们的影像”，有些天体非常近，未必需要很多亿年才能把光传到地球上。

    2.（3分）C【解析】A项错在“人类观测的宇宙范围有限，这缘于粒子视界的存在”，以偏概全，还有事件视界。B项错在“地球上的岩石和金属因为反射太阳光而发出了微光”，原文只是在用岩石和金属代指地球，并非是说地球上的岩石和金属反射太阳光。D项错在“其中名为M31的星系就是我们的银河系”，从“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系”可知，M31并非银河系。

    3.（3分）C【解析】错在“朝同一个方向移动”。依据原文“漂浮在我们的四周”可知，文中“像流水一样”不是讲恒星移动的方向，而是在讲恒星分布的状态。

    4.①严谨平实，如运用了列数字的说明方法，数据真实准确，显得很严谨；讲述科学知识时，很少修饰和描写，准确而简明，显得很平实。②生动形象，如运用了比喻、拟人等修辞手法，非常生动。（每点2分，共4分。意思对即可。）

    5.①材料一首先介绍“粒子视界”，指出我们能观测到的宇宙范围；又介绍了“哈勃定律”和“事件视界”的概念，接着结合宇宙膨胀的情况，说明了什么是“可观测宇宙”，②材料二首先指出什么是星系，介绍其情况，再介绍“本星系群”，进而推出M31星系，从而引出我们自己的星系，最后对恒星进行详细的说明。（每点3分，共6分，意思对即可。）

    6.（3分）D【解析】A项错在“党得纵使死后做了糊涂鬼崇也是值得的”，宝玉不想做糊涂鬼崇。B项错在“岂知宝钗其实早已知晓”，此意于文无据，C项错在“实是希望宝玉从此关心仕途经济”，黛玉劝宝玉的话，只是想让宝玉不再受责打。

    7.（3分）B【解析】错在“生动的比喻”，“如针挑刀挖一般”不是比喻。

    8.①宝玉与蒋玉菌的交往犯了政治大忌，贾政怕由此给贾家带来不测之祸。②贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。（每点2分，共4分。意思对即可。）

    9.①时间不同。宝钗在白天前来，光明正大；黛玉是趁天属前来，悄然不欲人知，②情态不同。宝钗很理性，她表示关心之后红脸低头，能发乎情而止乎礼：黛玉很感性，“两个眼睛肿得桃儿一般，满而泪光”，真情不加掩饰地流露。③表达的思想不同。她们都爱宝玉，但宝钗希望其注意仕途经济，其实心里觉得宝玉该打；黛玉则与宝玉思想一致，认为其不应被打，吉语间尽是沉痛，体贴、哀怨。④所作准备不同。宝钗带药，黛玉未带药，个性有差异。（每点2分，共6分。答出其中三点且意思对即可。如果有其他答案，如一个不怕见人，一个怕见人，可按第一点酌情给分。）

    10.（3分）C【解析】第一处若在“于家”前断开，则“受若直”的人就成了雇人者而非被雇者，不合语境，所以应在其后断开。第四处应在“器”后断开，因为“货器”是一个词，不能分开。“肆其怒”后面不应断开，“与”是并列连词，“黜罚”和“怒”都是“肆”的宾语。

    11.（3分）B【解析】错在“爱护之意”。“字”是养育之意。

    12.（3分）D【解析】错在“认为虽然老百姓是官吏的仆人”。柳宗元的话“盖民之役，非以役民而已也”，意思是官吏们是老百姓的仆役，并不是来役使老百姓的，

    13.（1）栽种时要像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再管它，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。[重要词语“莳”（栽种）、“置”（丢弃）、“天者”（天性，习性）各1分，句意1分，共4分。意思对即可

    （2）现在自己做了官，接受了老百姓的钱财，却在他们的事情上怠惰，这样的人普天之下到处都是。[重要词语“直”（钱财）、“意”（怠惰）、“然”（这样）各1分，句意1分，共4分，意思对即可，]

    14.相同点：都传达了以民为本的思想，对百姓充满了爱护和同情。不同点：文本一强调的是官吏们不可繁政扰民，而应让百姓体养生息；材料二强调的则是官员的职责，要求其做人民公仆，为民服务。（相同点1分，不同点2分，共3分。意思对即可。）

    【参考译文】

    文本一：

    有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且生长茂盛啊，只不过能够顺应树木的天性，来使它依照本性生长罢了。但凡种树的方法，树根要舒展，培土要平均，土要用旧土，捣土要结实，已经种完了，不要再动它，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。栽种时要像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再管它，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现，所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样。树根拳曲而且土换成了新的，他墙土的时候，不是多了就是不够。如果有能够和这种做法相反的人，就是又养护太过，担心得大过分了。早晨去看了，晚上又去摸摸；已经离开了，又回头去看看，更严重的，用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了，动摇树根来看土捣得实不实，这样就一天天背离了树木的天性了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它；虽然说是担心它，这实际上是仇视它；所以他们（种树）都不如我。我又有什么特别的能耐呢！”

    问的人说：“把你种树的方法，移用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。早晚那些小吏（都）跑来大喊：“长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早早地织你们的布，养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。’一会儿打鼓聚拢乡民，一会儿敲梆子召集大家。我们小民中断吃饭来慰劳官史尚且不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们困苦并且疲倦，像这样（治民反而扰民）的官，与干我这一行的人大概也有相似的地方吧？”

    文本二：

    河东人薛存义将要启程，我把肉放在盘子里，把酒斟满酒杯，追赶而送他到了江边，请他喝，请他吃，并且告诉说：“凡是在地方上做官的人，你知道他们的职责吗？（他们是）老百姓的仆役，并不是来投使老百姓的，凡是靠土地生活的人，拿出田亩收入的十分之一来雇佣官吏，目的是让官吏为自己主持公道。现在自己做了官，接受了老百姓的钱财，却在他们的事情上怠惰，这样的人普天之下到处都是，哪里只是不认真？甚至还盗窃老百姓的财物。假若雇一个干活的人在家里，他接受了你的报酬，不认真替你干活，而且还盗窃你的财物，那么你必然很恼怒而赶走、处罚他。现在天下的官史大多是像这样的，而百姓却不敢发泄自己的愤怒来责罚他们，为什么呢？情势不同啊.情势不同而道理一样，我们的老百姓该怎么办？有明于事理的人，能不惶恐并害怕吗？”

    15.（3分）C【解析】错在“表现了生活贫困，表示歉意的同时，也透出心中的无限伤感”，颈联虽然表达了力不从心的歉仄，但主要不是表现生活贫困，更没有透出心中的无限伤感。作者借此表达的是主客之间真诚相待的深厚情谊，字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。

    16.①首句以绿水缭绕、春意荡漾的美丽景色，烘托了作者心中之喜。②次句暗示这里平时并无客至，透露出寂寞心情，反衬客至之喜。③作者写只有鸥来而无客至，其实是对客人将至的铺垫，为后文写因客至而喜做了铺垫。（每点2分，共6分。意思对即可。）

    17.（1）亦余心之所善兮    虽九死其犹未悔（2）扪参历井仰胁息     以手抚膺坐长叹

    （3）于是从散约败     争割地而赂秦（每空1分，共6分。错字、少字、多字则该空不得分。）

    18.示例：闻名遐迩      引人注目       如梦似幻（每空1分，共3分，意思对即可。如有其他成语，只要与语境和谐，亦可得分。

    19.示例：宽敞的院子依山而建，院门装饰着红黄相间的图案，图案彰显着康巴藏族的文化元素。（共3分。所改写的三个句子结构完整，语意恰当、语序正确，即可得满分，如有不妥之处需酌情扣分。）

    20.（3分）D【解析】原句有三种语病：一是用词不当，“顺流”应改为“溯流”；二是语序不当，“一个又一个”应移到“穿过”后；三是中途改换主语，“四川丹巴大渡河谷出现在眼前”应改为“看到了四川丹巴大渡河谷”。把三种语病都改了而且改得正确的是D项。

    21.示例；①人们常大汗淋离      ②但若经常开       ③立即冲冷水（每句2分，共6分。意思对即可。超过字数酌情扣分。

    22.示例：①暑天不要憋汗。②暑天不要长时间开空调。③出汗后不要立刻冲冷水澡，（第一句1分，第二句和第三句各2分，共5分，意思对即可，超过字数酌情扣分。）

    23.【写作指导】

    袁枚的话是希望人们努力增加自己的才学，而理想愿望要小一些，才能大而愿望小，愿望就容易达到；左宗裳教育子女的话，是要求他们学习古代圣贤豪杰，立高远之志。两人的主张在一定程度上是对立的，但都各有道理。袁枚是从个人生活品质角度而言的，志小，易满足，人就更容易幸福快乐；左宗棠是从人生的意义角度而言的，志存高远，就有可能成为圣贤豪杰，使生命有更大的价值与意义。写作的时候，应对两人的主张进行辩证的分析，不宜偏执。

    【参考立意】

    ①欲求人生幸福，志须小而能达。②志不大则成就亦不大。③志存高远，人当为鸿鹄。

    ④生活上的志宜小，事业上的志宜大。

    【作文等级评分标准】

    说明：

    （一）基础等级评分。

    基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

    内容项的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意。但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

    考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

    表达项的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

    1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

    2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

    （二）发展等级评分。

    基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

    1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

    2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

    3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

    4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

    （1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

    （2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。

    （3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。

    （4）有创意：⑫见解新；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。

    （三）扣分项判定。

    出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

    （四）残篇判定。

    1.400字以上文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

    2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

    3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

    4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

    5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

    6.完全空白的，评0分。