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参考答案
1．答案：D
【解析】A．原文：新主流电影通过调控“震惊”与“沉浸”的节奏变换和交互融合，不仅较好地满足了观众新的审美期待，而且推动了自身文化实践的进一步拓展，由此成为中国本土电影实现美学创新的主体。选项强加因果。B．原文：电影艺术依靠自身特有的视听艺术表现方式造就“震惊”体验的发生。从心理层面而言，这是电影艺术通过创造出其不意、变幻莫测的视听奇观超越观众审美期待视野而实现的。原文有“从心理层面”这个范围，选项没有，改变了原文意思。C．原文：“沉浸”与“震惊”都通过对观众视觉、听觉以及包括意识感受在内的全部身心感知系统的调动而实现。选项“只要……就”说法绝对。D．原文：数字技术的应用为观众创造了更加完整深刻的审美体验，新主流电影通过极致化的融入和充分的交互来改变电影审美“沉浸”的发生条件和心理感受，最终产生一种身临其境的感觉。
2．答案：C
【解析】A．原文：梁漱溟认为，中华民族能够不断开拓，民族生命能够长久延续，其原因之一就是具有“向上之心强”的民族精神。B．原文在材料二第二段。C．原文：新主流电影在兼顾主流意识形态传达和视觉奇观创造的同时较好地构建了叙事逻辑，实属难能可贵。选项说法片面，还有其他原因，错。D．原文：就电影艺术而言，能否在创造性方面实现“震惊”效果，很大程度上取决于创意想象的具体呈现。选项正确。
3．答案：C
【解析】A．依据原文：电影艺术通过创造出其不意、变幻莫测的视听奇观超越观众审美期待视野而实现的。
B．依据原文：创意丰富的奇观化想象是新主流电影达成审美“震惊”的另一重手段。就电影艺术而言，能否在创造性方面实现“震惊”效果，很大程度上取决于创意想象的具体呈现。
C．《无穷之路》是记录片，拍摄过程主要通过真实的走访给观众带来身临其境的体验感，所以C项错。
D．依据：真实临场感的强化营造是新主流电影达成审美“震惊”的基础。影片创作者利用先进的软硬件技术和装备，着力营造出逼真生动、宛若置身现场的感知体验。
4．参考答案：
①引用论证，引用梁漱溟的观点，把“不断自觉地向上实践他所看到的理”作为人生的意义价值。
②举例论证，举《狂流》、《中国海的怒潮》等作品，以电影为武器，展现了刚健有为的精神态度。
③因果论证，梁漱溟认为民族生命能够长久延续的原因之一就是具有“向上之心强”的民族精神。
（评分参考：答出一点给2分，答出两点给4分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5．参考答案：①通过新主流电影，利用电影技术的成熟和创新，强化营造真实临场感，给人们以超真实的感官享受，使人们对“刚健有为”精神有更生动真切的感知体验。
②通过新主流电影，呈现创意丰富的奇观化想象，从而超越人们对“刚健有为”精神的审美期待视野。
③通过新主流电影，构建合理的叙事逻辑，充分调动人们的情感（充分获得人们的共鸣和认同），拓展“刚健有为”展示的深度和广度。
（评分参考：结合中国新主流电影的复合审美经验谈传承和发展“刚健有为”的精神，每点2分，运用方法1分，实现效果1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
6．参考答案：B
解析：B，湘云会以自行船打趣林黛玉，其实是指《红楼梦》第五十七回，紫鹃跟宝玉开玩笑说，林黛玉的家人要来接她回去了，宝玉信以为真，回去就发病，乱指房中的一只金西洋自行船，便说是来接林黛玉回苏州的船，并把它掖在被中，惹得众人想笑不敢笑的事。
命题意图：A和B重在考查学生对《红楼梦》故事情节的把握，选项内容从试题选段出发辐射到书的其他章节，“以考促读”，引导学生重视整本阅读的局部细读。C重在考查学生对文中重要人物性格的把握。这一题是为了引导学生重视《红楼梦》的整体性阅读，把握重要人物形象。D重在考查学生对文本艺术手法和语言的赏析。
7．参考答案：D
解析：A．错在“坐东朝西为尊”，古人的座位都是严格遵守东向为尊的规则。B．文中宝玉提到“行个令”，指的是行酒令，它是民间风俗之一，是酒席上的一种助兴游戏。行酒令方式花样百出，集中展现酒令花样的当推《红楼梦》，有射覆、划拳、文字令、击鼓传花、占花名等形式。C．错在“中国乡土社会是浮士德式的”，《乡土中国》中，明确指出中国乡土社会是亚普罗式的。
命题意图：A．主要考查学生的课内文言文常识，《鸿门宴》和《红楼梦》中正式宴会的座次都是以东向为尊。B．考察《红楼梦》中的民间风俗，《红楼梦》中行酒令的方式多种多样，且根据选文开头，宝玉与袭人、麝月的对话亦可推出行酒令形式多样。C．考查学生对中国文化的理解。如此命题，可以引导学生将《乡土中国》和《红楼梦》联系起来理解，这两部书，一以现代方法审视传统乡土社会，一以宏大规模展现中国传统文化。D．考察学生常见的古诗文意象。
8．参考答案：①贾宝玉等过生日，与众人在一起行令喝酒，宴席上史湘云吃醉了酒，图凉快，卧于山石僻处一个石凳子上，香梦沉酣，芍药花落满身。②从“湘云醉卧”中可看出湘云不拘小节，开朗豪爽。
赋分说明：1．简述事件2分，其中提到“卧于石凳子上”1分，“芍药花落满身”1分
2．人物性格特征2分，答出一个，意思相近即可。
命题意图：考查学生对文意的理解，梳理小说情节，把握人物形象。文中提到“黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字。”众人便知他趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。”学生只要结合《红楼梦》第六十二回的情节内容，即可明白文意，之后在事件的分析中，把握主要人物的性格特点。
9．参考答案：
①《红楼梦》把女人当作与男人对应的一个性别群体来看待了，如林黛玉她聪慧有个性，她不依附男人，有自己的想法。
②《红楼梦》中的女人身上具有人性的美，如薛宝钗宽厚待人，进退有度，孝顺母亲。
③《红楼梦》中的女人是不完美的，如林黛玉聪慧但多愁善感，爱使小性子。
④《红楼梦》中的女人各有各的不幸，如探春远嫁，宝钗守寡，林黛玉英年早逝。
赋分说明：每点2分，首先概括1分，能指出红楼女子的特点；举例分析1分。答对3点即可。其他答案言之有理亦可酌情给分，
命题意图：此题是一道情境题，指向的实践活动是“阅读鉴赏”“梳理探究”与“表达交流”三者的整合。第9题，要求学生要结合文本二，品评《红楼梦》中的女性人物。此题要求学生要整体阅读《红楼梦》并对其中的众多女性人物形象要有一定的理解。有了文本二的解读，学生对题目的解答也有了一定的方向，从而引导学生谈出自己的理解，此题具有一定的开放性，引导学生关注《红楼梦》中众多女子的形象特点和命运。
10．【答案】A
【解析】本题考查考生对文言句子停顿的判断。比较选项，有两处不同可以被发现。第一处是连词“而”之前是否停顿。第二处是“于君”断前或者断后。解读第一处，“而”是连词用于连接“亡郑”和“有益于君”，“若”字此处作为介词表示假设，“亡郑”是假设的条件，“有益于君”是假设的结果，而且这条件和结果已经用而连接，所以连词前不能断开。据此，排除B、D项。解读第二处，“有（拥有）”是动词谓语，“益（好处、益处）”是名词宾语，“于君”是介宾短语用于作为动词谓语“有（拥有）”的后置状语，且不能作为下一句动词谓语“敢”的主语。所以此处“于君”应该断在后面。据此，排除C项。
11．【答案】A
【解析】本题考查考生对文言词句常识的掌握。A项中的“军”字前后都处在名词中，属于三个名词中间名词活用为动词以做谓语的情况，“军”意为军队，活用为动词意为“把军队放置在某个地方”。B项三个“之”字用法不同：“公从之”的“之”为代词作宾语，意为他；“邻之厚”的“之”为助词，处于主语“邻”、谓语“厚”之间，起消独作用；“臣之壮也”的“之”为助词，处于主语“臣”、谓语“壮”之间，起消独作用，一说“之”为助词，处在修饰词“臣”和中心词“壮”之间，译为“的”。故B项解说有误。C项两个“说”字用法、义项相同，“说”字在先秦本有“喜欢、高兴”的义项，如“说怿女美（《诗·北风·静女》）”“民说之，使王天下，号之曰燧人氏（《韩非子·五蠹》）”，后代另造“悦”字承当这一义项。故C项解说有误。D项中“许之”是主语省略句，“何厌之有”是固定句式宾前句，“唯君图之”是一般（陈述）句式，译为“（希望）您考虑这件事”。故D项解说有误。
12．【答案】D
【解析】本题考查考生对本文相关常识的掌握理解。（a）是本文的内容概括，（b）是《左传》的一个常识点，（c）是《左传》的内容概括，（d）是鲁迅先生对《史记》的赞评。故D项有误。
13．【答案】B
【解析】本题考查考生对文本内容概述和写作结构的掌握。烛之武临危受命前陈述了自己的年龄能力变化，表面是对自己的感伤，深层是对君主“不能及时任用自己，使自己为国效力”的含蓄不满，因而，下文君主郑伯才亲言道歉。故B项有误。
14．①【译句】我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
【评分建议】a）早：副词状语，译为“及早、早些、尽早”，1分，译为“早晨”等名词不得分。b）急：介宾短语状语，译为“由于情况危急”，或者谓宾短语，译为“情况危急、有了危急情况”，1分，“危急”可以被替换为“紧急”，理解为“着急”不得分。c）是：指示代词，译为“这”或“那”，1分。d）大意1分。
②【译句】当初，郑国公子兰出逃投奔晋国，听从于晋文公。在攻打郑国时候，（郑国公子兰）请求不要参与围困郑国。
【评分建议】a）出奔：动词谓语，译为“出逃、投奔、出逃投奔、逃亡”，1分。b）无与：不要参与：动词谓语，译为“不要参与”，1分。其中，无，意同“勿/毋”，译为“不要”。例子有《左传·成公二年》中“唯吾子戎车是利，无愿士宜”、《论语·学而》中“子曰：‘君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言’”、《诗经·卫风·氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”。与，意为“参与、参加、加入”。“与”字本义施予、给予、送给，例如《史记·项羽本纪/鸿门宴》中“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父”“则与斗卮酒”等句。此处为本义引申义。c）省略句式：谓语动词“请”之前缺少主语，补足主语“公子兰”，1分。d）大意1分。
【附：参考译文】
（僖公三十年）九月甲午/初十日，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国对晋文公无礼，并且从听从于晋国的同时又（暗地里）从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水南面。
（郑国大夫）佚之狐对郑伯/郑文公说：“（如今）国家危险了，如果派遣烛之武去见秦穆公，（秦国的）军队必然撤退。”郑文公听从了他。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，（也）没有能力做事情/有作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急却来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也有不利的地方啊！”（烛之武）答应了他/允许了这件事。
在夜里，（烛之武被）用绳子从城上吊到城外，见到秦伯/秦穆公，（烛之武）说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道（自己）要灭亡了。假如郑国灭亡对您有好处，怎敢冒昧地以（这件事情）来麻烦您。（然而）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国来陪衬邻国/给邻国增加土地呢？邻国势力雄厚了，您秦国势力（也就相对）削弱了。如果（您）放弃围攻郑国（而）把它当作东方道路上（招待过客的）主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺乏的东西，（对）您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠吧，（惠公曾经）答应给您焦、瑕二座城池，（然而惠公）早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，有什么满足（的时候/情形）呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大他的西边界，如果不使秦国土地亏损，（它）将要到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，（希望）您考虑一下这件事情。”秦伯高兴，和郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。
（晋国大夫）子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不行！（如果）没有那个人/秦国国君的力量（我）就不能达到这种地位/没有我的今天。依靠别人的力量却反过来损害他，（这）不仁义；失掉自己的同盟者，（这）不明智；用混乱相攻取代联合一致，（这）不符合武德。我还是回去吧！”（晋军）也就离开了郑国。
当初，郑国公子兰出逃投奔晋国，听从于晋文公。在攻打郑国时候，（郑国公子兰）请求不要参与围困郑国。（晋文公）答应了他，让（他）在东部边境等候命令。郑国的石甲父、侯宣多把他接回来让他做太子，用来向晋国讲和，晋国允许了这件事情。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）：
15．【答案】A
【解析】本题考查考生对诗歌鉴赏的掌握和诗歌细节的解读。《登高》首联以“天风、啸猿、沙渚、飞鸟”等物象动静结合地构造了登高所见之景，情意清冷，用“急、高、哀、清、白、回”等词对物象加以工笔描绘，更增情意之清冷。词句中只有冷色调没有暖色调。故A项有误。
16．【答案】《登高》颈联时空纵横（诗人置身广阔的空间与漫长的时间中），以“万里”点出空间，以“百年”对出时间，从时空纵横两方面着笔，将“常作客”和“独登台”的情感交汇，写出浓烈的异乡飘泊、残生多病的悲凉情感。（3分）
《登岳阳楼》首联在今昔对照（诗人在同一空间想象不同时间），时空交错中写诗人昔闻洞庭盛名向往已久却到如今才得以登临，在看似如愿以偿的喜悦中，实际抒发早年抱负至今未能实现的忧民伤时情感。（3分）
【评分建议】每点3分，其中说明角度（时空特点）1分，分析内容1分，归结情感1分。
【解析】本题在诗歌对比鉴赏中考查考生对诗歌写作角度和诗歌情感的理解，侧重考查考生对指定角度（时空结合）在诗句中的具体体现和诗歌不同情感的表述。
《登高》是极其工整的对仗名句。“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是在空间上让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。“万里悲秋”时常常客居他乡，一个“作客”让诗人的孤独上升到了个人与时局交融的层面。从一般用法来说，“作”连接抽象的事物，如作难、作废、作别，而“做”连接的都是能在实际生活中感知到的具体事物，如做作业、做工、做衣服。“客”本是实际能感知到的具体事物，一般指“人”，诗人在这里用了“作”，不用“做”，细细想来，是诗人用词巧妙之处。“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之景物是会令人心生孤独悲伤之感的景色，不是实际生活中具体的事物，故不用“做”，而用“作”。达到的效果是加深，更强烈浓重，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋的伤感情怀，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。诗人用字之精，由此可见。
《登岳阳楼》首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情。但这毕竟是过去的向往，登上了岳阳楼，其感情似乎应当是高兴。因为多年的向往实现了，一定高兴。但仔细品味，句中见不到如愿以偿的喜悦情思。联系下文更是如此。实际上在这两句中“昔”与“今”之间，是一段漫长的时间距离，作者把这段距离拉开，没有用简单的“喜”“悲”之词来填充它，而是留给读者去想象、回味。古人说“律诗之妙全在无字处”，这里就是无字处。“昔”与“今”
之间，天在变，地在变，国在变，人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人一起登上了岳阳楼。他高兴不起来。应当说“今上岳阳楼”是向往了多年不得登，如今才算是登上来了，这是一声长叹，长叹的内里是一团忧国忧民、伤时伤世的感慨。
（三）名篇名句默写
17．【答案示例】
（1）非曰能之，愿学焉。
（2）古之学者必有师 师之所存也
（3）①驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（宋苏轼《（前）赤壁赋》）
②玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。（宋张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（唐李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
【评分建议】每空1分，有错字、多字、少字，该空不得分。
【解析】本题考查考生对文本要求背诵的古诗文内容的掌握。第（1）题为直接默写题，考查的文本摘选自教材必修下册第1课。关键点是“愿”的识记和“曰”“焉”的书写。第（2）题为同篇跨句情景默写题，考查的文本摘选自教材必修上册第11课自读课材要求背诵的部分。关键点是考生能否找到题干中对指定句子的提示和“也”字的识记。第（3）题为意象专题情景默写题，考查不设文本出处等其他要求，考生只需找到带有“扁舟”意象/字词的古代诗文句子即可。示例中第①句出自教材必修上册第17课（必修必背课文），关键点是“匏樽”“顷”的书写和“着”的识记。第②句出自教材必修下册古诗词诵读部分，关键点是“玉鉴琼田”的书写和“属”的识记。第③句为教材外常见名家名句，关键点是考生在课下是否有此句子的记诵。
18．【参考答案】A
【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。拥趸：坚定的支持者、拥护者，是名词。拥护：赞成并支持，是动词。此处需要一个名词充当宾语，应选“拥趸”。甄别：考核鉴别（能力、品质等）；审查区分（优劣、真伪）。区别：彼此不同的地方，名词；比较，动词。此处指对古风的内涵需要加以审查区分，应选“甄别”。无病呻吟：指文艺作品生编硬造，缺乏真情实感。矫揉造作：形容很不自然地故意做作。此处形容的是文学作品，应选“无病呻吟”。鱼目混珠：比喻拿假的冒充真的。鱼龙混杂：比喻坏人好人混在一起。此处形容的是作品，不好的作品冒充优秀的作品，应选“鱼目混珠”。
19．【参考答案】B
【解析】本题考查辨析并修改语病的能力。原句有两处语病，一处是“后者讲究神似，前者但求准确”，考虑前句“古风不同于古史”，“神似”和“准确”位置不当，二是“建构与想象”，并列短语语序不当、逻辑不当。A项“神似”和“准确”位置不当，C项“建构与想象”语序不当，D项“悲欢”和“宏阔”位置不当，“都”表达太绝对。
20．【参考答案】（1）句子使用三个“于（从、在）……中……”句式（点明句式结构1分），结构相同，字数相等，意义对称（点明句子特点1分）。（2）句式整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力（从节奏角度分析效果1分），强烈地（1分）表达了中国文化瑰宝的独特魅力（2分）。（评分参考：答出（1）点给2分，答出（2）点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）
【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。本题有两问，第一问，分析排比句的构成，需将所给的排比句加以分解，指出其特点，第二问，分析排比句的表达效果，需根据排比句修辞手法的特点，并结合文段具体内容进行分析。
21．【参考答案】B
【解析】本题考查学生语言表达之连贯能力。A项“直播带货优势进一步体现”，“直播带货优势”与“体现”搭配不当，C项“激发了消费市场的‘一池春水’”中，“激发”与“一池春水”搭配不当，D项“激活了消费市场的‘一池春水’，直播带货优势进一步凸显。”语序不当，应是“直播带货优势进一步凸显，激活了消费市场的‘一池春水’。
22．【参考答案】①网络直播影响巨大（或网络直播正在改变人们的生活）
②还在于直播内容的价值含量
③只有正气不衰、才气不凡
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据上文所说的直播数据，“可见”一词提醒应写的是网络直播对人们生活的影响，所以此处可填“网络直播影响巨大或网络直播正在改变人们的生活”；第二处，根据前句“它们的特色不单单在于追求传统的传播量、曝光量”，此处需要表达递进关系，结合下文的“在诠释自己的过程中影响别人、启发别人”，所以此处可填“还在于直播内容的价值含量”；第三处，根据后文“才能人气不减、名气不坠”，本句需要使用“只有”这一关联词，再根据全段对主播各方面的高要求，此处可填“只有正气不衰、才气不凡”。（每点2分，答对三点得6分，其他答案合理亦可酌情给分）
23.略。
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