浙江省嘉兴市2021-2022学年高二下学期期末语文试题

    一、非连续性文本阅读

    阅读下面的文字，完成下面小题。

    材料一：

    如果物种只是特征明显而稳定的变种，我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代样，遵循着同样复杂的法则。如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了。

    如果我们承认地质记录的极端不完备性，那么地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论。新的物种缓慢地出现在连续的时间间隔内，而在相同的时段内不同类群的变化量是很不相同的。物种和整个类群的绝灭，在生物演化史上起着非常显著的作用，是遵循自然选择原理的必然结果，因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代。世代链条一旦中断，单个的物种也好，成群的物种也罢，将不再重现。优势类型的逐渐散布，伴随着其后代的缓慢变异，从而使得经过段较长的时间间隔后，生物类型好像很突然地在全世界范围内都发生了变化。各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间，这一事实可以简单地以它们处于世系链的中间来解释。一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类。这一重大事实是现生生物与绝灭生物来源于同一共同祖先的必然结果。由于生物在漫长的演化和变异历程中，通常其性状都随之发生了分异，所以我们便能理解为什么那些比较古老的类型或每一生物群的早期祖先类型，在分类谱系上常或多或少地处于各现生类群之间的位置。总的来说，现生类型的组织结构要较古代类型更为高级，因为在生存竞争中，新的改良类型征服了较老的、较少改良的类型，它们的器官也更为特化以适应不同的功能。这一事实与大量生物由于生活条件简单，因而仍保留着简单且改造少的构造相吻合。同样的，某些类型在生物演化的各个阶段中为了更好地适应新的、退化的生活习性，而在体制上发生了退化。最后，同一大陆上的近缘类型，如大洋洲的有袋类①、美洲的贫齿类②等诸如此类的例子，为何能长期共存在一起，也就可以理解了，因为在同一地区，现存的和绝灭的类型通过世系关系紧密地联系在一起。

    （节选自达尔文《自然选择的证明》）

    注释：①有袋类：又称“有袋目”，哺乳动物较为原始的一支，有育儿袋而无胎盘，主要分布于大洋洲。典型物种有袋鼠、负鼠等。②贫齿类：又称“异关节目”，属于有胎盘哺乳动物中较原始的一类，主要分布于南美洲。典型物种有树懒、犰狳等。

    材料二：

    英国伦敦大学的起源学教授史蒂夫·琼斯日前雄心勃勃地向物种起源学的开山鼻祖达尔文发起了挑战，并且发誓要写出一部比达尔文的巨著《物种起源》更完美的学术著作来。

    按琼斯教授的说法，达尔文最大的不足便是没有解释人类的起源这一最为人们关心、也是最重要的问题。在达尔文的《物种起源》中，有关人类起源的话只有一句：“人类的起源和它的历史总有一天会大白于天下。”此外，琼斯教授还认为，达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。针对达尔文进化论和《物种起源》一书的不足，琼斯教授提出了自己的科学观点，并且准备写一本巨著。琼斯在他的著作中第一个要阐明的重要观点就是人类的起源。他认为，人类这一当今地球上最高级的动物，“也许已经步出了进化”历程，也就是说从生理上不再进化了，只是人类的思想和创造出的机器仍在进化中。他还举了个简单的例子，大象产生的性激素与飞蛾产生的性激素化学成分完全相同，这当然容易造成大象的“误会”。琼斯说：“这对于飞蛾来说是危险的，然而这是进化中的一个失误，而绝不是自然选择的结果。”此外，琼斯教授认为，达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。琼斯主张，进化不只是像达尔文所说的那样仅仅只有自然选择“优胜劣汰”的结果，机会在进化中也起了相当的作用。他指出，我们现在已经知道，有些物种的灭绝和进化是由于陨星撞击地球的结果，比如恐龙。

    （摘编自《挑战达尔文》）

    材料三：

    有袋目动物群中包括各种各样的动物，尽管解剖学特征不同，但它们都没有胎盘。大部分有袋类动物有一个袋，这个袋被称为育儿袋，用来携带刚出生的幼兽直到它们发育成熟。

    尽管在其他大陆也发现了有袋目动物的化石，但其在冈瓦纳大陆取得了独特的发展。后来由于大陆分离，南美洲在近6000万年间，和其他地区保持隔绝状态。大约300万年前，中美洲大陆桥形成有胎盘类物种进入南美洲，造成了南美洲很多有袋目和这一地区特有的其他目哺乳动物的消失。而大洋洲的隔绝状态保持到了今天，因此。这一大陆的有袋目动物占据着其他地区有胎盘类动物所占据的地位。

    （摘编自《国家地理动物百科》）

    1．下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

    A．新物种的出现需要较长的时间，并且相同时段中不同类群的变化量也是很不相同的。

    B．假如世代链条中断，无论是单个的物种还是成群的物种，都将被新的改良类型取代。

    C．一旦优势类型得到散布，伴随着其后代的变异，很快就会看到这一生物类型的变化。

    D．英国的琼斯教授认为，把物种的进化归结为自然选择“优胜劣汰”的结果是片面的。

    2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

    A．物种是独立创造的，即使是连续杂交后，本质还是与最早的一代一致。

    B．变种是由次级法则所产生的，所以前后代之间都遵循完全相同的法则。

    C．所有灭绝了的生物都可以进行分类，因为他们与现生生物有共同祖先。

    D．各个物种都面临着越来越激烈的生存竞争，简单的器官不可能被保留。

    3．结合材料内容，下列最能支持琼斯教授“机会在进化中也起了相当的作用”这一观点的一项是（     ）

    A．达尔文没有解释人类如何起源这个最重要的问题。

    B．人是地球上最高级的动物，在生理上不再进化了。

    C．飞蛾选择了与大象具有相同化学成分的性激素。

    D．陨星撞击地球这一事件导致了地球上恐龙的灭绝。

    4．分别简析材料一和材料二的论证思路。

    5．袋鼠作为较为原始的哺乳动物，为何能在大洋洲长期存在？请结合材料一和材料三，谈谈你对此的理解。

    【答案】1．C

    2．C

    3．D

    4．（1）材料一：先反面论证，通过归谬法论证“物种是独立创造的”的观点，再正面论证，提出“遗传变异理论”的观点并分层论证。（2）材料二先直接指出对方不足，再根据不足提出“机会”在生命演变中有重大作用的观点，最后进行举例论证。

    5．①由于生活条件简单，因而袋鼠仍能保留着简单且改造少的构造。②袋鼠体制上的退化更好地适应了新的、退化的生活习性，不同类型通过世系关系联系在一起。③大洋洲一直和其他地区保持隔绝状态，阻止了有胎盘类物种进入。

    【解析】

    1．

    本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

    C.“很快”错。从材料一中“优势类型的逐渐散布，伴随着其后代的缓慢变异，从而使得经过一段较长的时间间隔后，生物类型好像很突然地在全世界范围内都发生了变化”，可见不会很快看到这一生物类型的变化。

    故选C。

    2．

    本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

    A.“物种是独立创造的”错，材料一第1段中“如果物种是独立创造的……上述相似性就变得颇为离奇了”,可知“独立创造”的观点是作者不认同的；而且“本质还是与最早的一代一致”表述也与材料一第1段“酷似其父母”不一致。

    B.“都遵循完全相同的法则”曲解文意，原文是“遵循着同样复杂的法则”。

    D.“简单的器官不可能被保留”错，原文是“大量生物由于生活条件简单,因而保留着简单且改造少的构建”。

    故选C。

    3．

    本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

    从材料二“有些物种的灭绝和进化是由于陨星撞击地球的结果,比如恐龙”可知 A、 B两项内容是琼斯教授有关“人类起源”的看法。C项不是“飞蛾选择了”，这是进化中的一个失误。

    故选D。

    4．

    本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

    材料一：第一段先假设“如果物种只是特征明显而稳定的变种”，然后推出“其杂交的后代……并且都如公认的变种的杂交后代样，遵循着同样复杂的法则”的结果；接着提出另一种假设，“如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了”，可见这是先反面论证，通过归谬法论证“物种是独立创造的”的观点；

    然后再正面论证，提出“遗传变异理论”的观点，“如果我们承认地质记录的极端不完备性，那么地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论”，并分层论证。先说明“新的物种缓慢地出现在连续的时间间隔内”“旧的生物类型要为新的改良类型所取代”，再说明“优势类型的逐渐散布，伴随着其后代的缓慢变异”“现生类型的组织结构要较古代类型更为高级，因为在生存竞争中，新的改良类型征服了较老的、较少改良的类型，它们的器官也更为特化以适应不同的功能”，最后说明“在同一地区，现存的和绝灭的类型通过世系关系紧密地联系在一起”，从而论证了“遗传变异理论”。

    材料二：先直接指出对方不足，“按琼斯教授的说法，达尔文最大的不足便是没有解释人类的起源这一最为人们关心、也是最重要的问题”“此外，琼斯教授还认为，达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷”；再根据不足提出“机会”在生命演变中有重大作用的观点，“斯教授认为，达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用”，最后进行举例论证，“有些物种的灭绝和进化是由于陨星撞击地球的结果，比如恐龙”。

    5．

    本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

    结合材料一“大量生物由于生活条件简单，因而仍保留着简单且改造少的构造”可知，由于生活条件简单，因而袋鼠仍能保留着简单且改造少的构造。

    结合材料一“某些类型在生物演化的各个阶段中为了更好地适应新的、退化的生活习性，而在体制上发生了退化”“同一大陆上的近缘类型，如大洋洲的有袋类、美洲的贫齿类等诸如此类的例子，为何能长期共存在一起，也就可以理解了，因为在同一地区，现存的和绝灭的类型通过世系关系紧密地联系在一起”可知，袋鼠体制上的退化更好地适应了新的、退化的生活习性，不同类型通过世系关系联系在一起。

    结合材料三“后来由于大陆分离，南美洲在近6000万年间，和其他地区保持隔绝状态……而大洋洲的隔绝状态保持到了今天，因此。这一大陆的有袋目动物占据着其他地区有胎盘类动物所占据的地位”可知，大洋洲一直和其他地区保持隔绝状态，阻止了有胎盘类物种进入。

    二、文学类阅读-单文本

    阅读下面的文字，完成下面小题。

    《边城》（节选）

    两年日子过去了。这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪都为这事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。翠翠同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。

    翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。为了避雨，祖孙二人同那只黄狗，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。有人扛凳子从身边过去，翠翠认得那人正是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：

    “爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个山上的喽啰！”

    祖父当时不做声，等到那人回头又走过面前时，就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽啰！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”

    那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”

    翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。

    这一次虽在这喽啰长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的。但这次不见二老，却认识了大老，且见着了那个一地出名的顺顺。大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。

    那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有没有了人家。祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。

    回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。两人沿城墙脚走去，一面是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”

    祖父话虽不再说了，心中却很显然地还转着这些可笑的不好的念头。翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前快快地走去了。“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不稀罕那只鸭子！”

    祖父明白翠翠为什么事不高兴，便唱起摇橹人驶船下滩时催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的，字眼儿却稳稳当当毫不含糊。翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”

    祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处。祖孙二人便沉默地一直走还家中。到了渡口，那另外一个代理看船的，正把船泊在岸边等候他们。几人渡过溪到了家中，剥粽子吃。到后那人要进城去，翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路。人过了小溪上小山时，翠翠同祖父在船上望着，翠翠说：

    “爷爷，看喽啰上山了啊！”

    祖父把手攀引着横缆，注目溪面的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了一口气。祖父静静地拉船过对岸家边时，要翠翠先上岸去，自己却守在船边，因为过节，明白一定有乡下人来城里看龙船，还得乘黑赶回家去。

    （节选自沈从文《边城》，有删改）

    6．下列对小说选文相关内容的理解，正确的一项是（     ）

    A．选文主要写了上年端午节翠翠和祖父到河街所经历的事情，特别提到在河街避雨时偶遇前年送翠翠回家的那人。

    B．选文中写道，祖父和河街名人船总顺顺谈起了翠翠的婚事，顺顺因此高兴地送了祖父尖角粽子和捉来的白鸭子。

    C．那天翠翠没有见到顺顺家的两个儿子，听了谈话对他们都非常有好感，但在爷爷提及婚事时出于矜持佯装生气。

    D．回到渡口后，祖父让翠翠先上岸回家，自己守在船边，以免再和孙女发生冲突，反映了祖孙二人情感上的隔阂。

    7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

    A．选文第二段用大量篇幅插叙新年的热闹景象，既展现了当地的民风民俗，也突出了翠翠心中对那年端午遇到二老经历的甜美感受。

    B．选文充分地体现了沈从文小说的散文化特色，在展现紧张矛盾冲突的同时，还有较多篇幅的环境描写，在散漫的记叙中展开情节。

    C．选文在人物形象刻画上颇具匠心，主要运用了对话描写和细节描写，充分展现了祖父善良淳朴、豪爽好客、忠于职守的个性特点。

    D．选文通过多处照应使作品浑然一体，如提起“喽啰上山”，照应去年“喽啰”送翠翠回家的事；提起白鸭子，照应前面二老捉鸭子事。

    8．简析文中加点两处的“一家人都好”的内涵。

    9．沈从文说，他要在作品中“展现一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。选文中是如何体现这个创作理念的？请分条阐述。

    【答案】6．A

    7．B

    8．祖父和翠翠两个人说的“一家人都好”含意不同，说明两人的想法有矛盾。祖父由衷赞叹顺顺一家人，暗含希望翠翠嫁过去的意思。翠翠说时，对祖父遗漏了二老略有不满，特别想知道二老的情况。

    9．①从环境描写看，体现在对淳朴的边城节庆风俗，新年热闹，端午竞逐鸭子，体现了“与民同乐”的意味，展现健康生命的生活热情。

    ②从人物塑造看，体现在对典型人物祖父的塑造上，体现边城人的心地淳朴善良。祖父知恩好客的形象，要请去年送翠翠的人喝酒，忠于职守，守护渡口不辞辛苦。

    ③从主题角度看，体现在对边城的淳朴民情的展现上。人与人之间看中的不是金钱和利益，而是真情，代表着未受污染的农业文明的传统美德。

    ④从情节角度看，体现在作品不注重安排紧张激烈的情节，通过呈现一个又一个富有诗情画意的生活场景，缓缓推进故事的发展。

    ⑤从语言角度看，体现在不事雕琢又充满韵味的语言特色上，叙述语言简洁明快，人物语言质朴而有韵味。

    【解析】

    6．

    本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

    B.“祖父和河街名人船总顺顺谈起了翠翠的婚事”错，原文是“祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈”；

    C.“没有见到顺顺家的两个儿子”错，翠翠见到了大老；“对他们都非常有好感”错，翠翠只对二老情有独钟；

    D.“祖父让翠翠先上岸回家，自己守在船边，以免再和孙女发生冲突”错，祖父让翠翠先上岸回家是对翠翠的关爱。

    故选A。

    7．

    本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

    B.“展现紧张矛盾冲突”错，《边城》中没有紧张的矛盾冲突，文中只是写翠翠的心事不能被爷爷知道，这矛盾并不激烈。

    故选B。

    8．

    本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

    祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”，是因为刚才在顺顺家“顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子”；而且见到了大老，“那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有没有了人家”。祖父说“这一家人都好”由衷赞叹顺顺一家人，暗含夸赞大老、希望翠翠嫁过去的意思。

    而翠翠的心只在二老身上，“从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的”，听见祖父说“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”，唯独漏掉了二老，于是翠翠赌气说“一家人都好，你认识他们一家人吗？”，此句包含翠翠对祖父遗漏了二老略有不满，特别想知道二老的情况。

    可见祖父和翠翠两个人说的“一家人都好”含意不同，说明两人的想法有矛盾。

    9．

    本题考查学生鉴赏作品审美意蕴的能力。

    ①从环境描写看，开头描写边城过中秋的习俗，“因看月而起整夜男女唱歌”；新年“可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火……”，端午“赛龙船”、竞逐鸭子等，边城节庆风俗淳朴热闹，体现了“与民同乐”的意味，展现健康生命的生活热情。

    ②从人物塑造看，节选部分主要塑造了祖父的形象，听到翠翠说去年那个人大火把送她回家，祖父“就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：‘嗨嗨，你这个喽啰！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！’”，体现了祖父知恩好客的形象，要请去年送翠翠的人喝酒；“祖父静静地拉船过对岸家边时，要翠翠先上岸去，自己却守在船边，因为过节，明白一定有乡下人来城里看龙船，还得乘黑赶回家去”，写出祖父忠于职守，守护渡口不辞辛苦。祖父的形象体现边城人的心地淳朴善良。

    ③从主题角度看，边城民风淳朴，如那个人打着火把送翠翠回家，顺顺“因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子”。人与人之间看中的不是金钱和利益，而是真情，代表着未受污染的农业文明的传统美德。

    ④从情节角度看，选文先展现了边城新年的热闹；再写祖父同翠翠端午去看船，因为突然落雨到顺顺家吊脚楼避雨；顺顺同祖父谈起翠翠的婚事；祖父同翠翠回家，试探翠翠的想法等，作品不注重安排紧张激烈的情节，通过呈现一个又一个富有诗情画意的生活场景，缓缓推进故事的发展。

    ⑤从语言角度看，语言不事雕琢又充满韵味，叙述语言简洁明快，如“两年日子过去了。这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇”；人物语言质朴而有韵味，如“嗨嗨，你这个喽啰！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”。

    三、文言文阅读

    阅读下面的文言文，完成下面小题。

    （甲）

    始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

    且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

    （节选自贾谊《过秦论》）

    （乙）

    世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

    方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

    （节选自欧阳修《五代史伶官传序》）

    10．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

    A．“山东”作为一个地理区域的名称，始于战国时期，当时主要是指峰山、函谷关以东的地区，除秦国外，六国都在“山东”。

    B．“七庙”指天子的宗庙，我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。

    C．“少牢”指古代祭祀用的猪和羊。古代祭祀用的牲畜，祭前需先饲养于牢，因而得名，以搭配种类不同而有太牢、少牢之分。

    D．“《书》”指《尚书》，儒家经典之一，是我国上古时期典章文献的汇编，与《诗经》《周礼》《大学》《春秋》等并称为“五经”

    11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

    A．而迁徙之徒也                       而皆背晋以归梁

    B．非铦于钩戟长铩也                 庄宗受而藏之于庙

    C．然后以六合为家                    而告以成功

    D．为天下笑者，何也                  自然之理也

    12．下列对两则材料相关内容的概括或分析，不正确的一项是（     ）

    A．两篇选文分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行了总结，有各自不同的视角和结论，而相同之处在于都将内因视为王朝覆灭的主要原因。

    B．两篇选文的写作目有相似之处：贾谊议论秦之盛衰，旨在使汉统治者有所警惕，引以为训；欧阳修总结前朝的兴盛衰亡，以为当朝之戒。

    C．两篇选文都善用衬托对比手法：甲文极言陈涉卑微弱小，与六国合纵声威对比；乙文写后唐盛衰对比，一盛一衰，既扬又抑，交错成文。

    D．两篇选文运思谋篇，大体相类：以议论为主体，结合叙述，夹叙夹议，将叙述史实与议论说理融为一体，最后画龙点睛，一语道破主旨。

    13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    （1）天下云集响应，赢粮而景从。

    （2）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

    【答案】10．D

    11．C

    12．D

    13．（1）天下豪杰像云一样聚集，像回声似的应和他，人们背着粮食，像影子一样跟随着他。

    （2）这三件事是我未完成的恨事。（我）给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿啊！

    【解析】

    10．

    本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

    D.“‘《书》’指《尚书》……与《诗经》《周礼》《大学》《春秋》等并称为‘五经’”错，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，没有《周礼》《大学》。

    故选D。

    11．

    本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

    A.第一个“而”，连词，而且，表并列。句意：后来做了被迁谪戍边的卒子。

    第二个“而”，连词，表转折。句意：他们却都背叛晋而归顺梁。

    B.第一个“于”，介词，比。句意：锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利。

    第二个“于”，介词，到，在。句意：庄宗接受并把它藏在庙里。

    C.第一个“以”，介词，把、拿。句意：这之后把整个天下变为一家。

    第二个“以”，介词，把、拿。句意：把成功这件事告祭先王。

    D.第一个“也”，句末语气词，表疑问。句意：被天下人耻笑，这是为什么呢？

    第二个“也”，句末语气词，表判断。句意：这是人所共知的道理。

    故选C。

    12．

    本题考查学生理解文章内容的能力。

    D.“两篇选文……夹叙夹议”表述错误，两文整体谋篇都是由叙写史实到议论说理，最后点明主旨。节选部分，欧文先叙述，后议论的特点尤为明显，并非夹叙夹议。

    故选D。

    13．

    本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

    （1）“云”“响”，名词作状语，像云一样，像回声似的；“赢”，背着；“景”，通“影”，名词作状语，像影子一样。

    （2）“遗”，未完成的；“与”，给；“其”，一定；“乃”，你。

    参考译文：

    （甲）

    秦始皇死了以后，他的余威还震慑着远方。然而陈涉是一个用破瓮作窗户，用草绳拴门轴的穷苦人家的子弟，是耕田的人，是供人役使的人，是被征发戍守边境的人。他的才能比不上一般平常的人，既没有孔子墨子那样的贤明，也没有陶朱（范蠡）猗顿那样的富有，置身在戍卒的行列之中，兴起在乡野之间，带领着疲乏散乱的戍卒，统率着几百个人，转身攻打秦国，砍下木棍做武器，高举竹竿为旗帜，天下的人就像风云那样迅速汇集起来，像回响那样应声而起，挑着粮食，如影随形地跟着他。崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来，就把秦王朝推翻了。　　

    再说，那秦王朝的天下并没有缩小削弱；雍州的土地，崤山函谷关的险要坚固，还像从前一样。陈涉的地位，并不比齐楚燕赵韩宋卫中山的国君尊贵；锄耙戟柄，并不比钩戟长矛锋利；被征发戍守边地的民众，并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军与指挥作战的本领，也比不上先前六国的那些才智之士。但是成功失败完全不同，功业完全相反，这是什么原因呢？假使拿崤山函谷关以东各国诸侯来跟陈涉量量长短，比比大小，比较一下他们的权威，衡量衡量他们的实力，那简直不能够同年而语，相提并论。然而秦国当初凭借很小的地方，发展为有万辆兵车的强国，进而控制了其它八州，使来与它地位相同的诸侯国都来向秦国朝拜称臣，已经有一百多年的历史了。然后把天地四方当作家，把崤山函谷关当作宫墙。可是陈涉一个人首倡起义，秦王朝的七代宗庙就被毁坏，连秦王子婴也死在别人手中，被天下的人所讥笑，这是什么原因呢？这是因为不施行仁政，而攻取天下和后来防守天下的形势是不同的啊。

    （节选自贾谊《过秦论》）

    （乙）

    世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。　　

    当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

    （节选自欧阳修《五代史伶官传序》）

    四、选择类

    14．下列断句正确的一项是（     ）

    且天下尝同心并力而攻秦矣当此之世贤智并列良将行其师贤相通其谋然困於阻险而不能进秦乃延入战而为之开关百万之徒逃北而遂坏

    A．且天下尝同心并力而攻秦矣/当此之世/贤智并列/良将行/其师贤/相通其谋/然困於阻险而不能进秦/乃延入战/而为之开关百万之徒/逃北而遂坏。

    B．且天下尝同心并力而攻秦矣/当此之世/贤智并列/良将行其师/贤相通其谋/然困於阻险而不能进/秦乃延入战而为之开关/百万之徒逃北而遂坏。

    C．且天下尝同心并力而攻秦矣/当此之世贤/智并列良/将行其师/贤相通其谋/然困於阻险而不能进/秦乃延入战而为之开关/百万之徒逃北而遂坏。

    D．且天下尝同心并力而攻秦矣/当此之世贤/智并列良/将行其师/贤相通其谋/然困於阻险而不能进/秦乃延入战/而为之开/关百万之徒/逃北而遂坏。

    【答案】B

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生文言文断句的能力。

    句意：再说天下各国曾经同心合力进攻秦国，在这个时候，贤人智士会聚，有良将指挥各国的军队，有贤相沟通彼此的计谋，然而被险阻困住不能前进，秦国就引诱诸侯为他们打开关塞请他们进入秦国境内作战，结果各国百万军队败逃崩溃。

    “当此之世”为时间状语，应单独成句，其后应断开，排除CD；

    “良将行其师”和“贤相通其谋”句子结构一致，分别成句，排除A。

    故选B。

    五、古代诗歌阅读

    阅读下面两首词，完成下面小题。

    氓（节选）

    《诗经》

    桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

    桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

    三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

    15．下列对《氓》节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

    A．节选部分以女子的视角讲述了其婚后挑起生活重担的事实，以此反衬男子的无情无义。

    B．节选部分第三节叙述了女子婚后日夜辛劳却被抛弃以及回到娘家后被兄弟嘲笑的遭遇。

    C．节选部分运用了对比手法，如“女也不爽，士贰其行”是女子和对爱情态度的对比。

    D．节选部分抒情色彩浓郁，既有女子对男子的不舍之情，也有被弃后的怨愤和痛苦之情。

    16．简析节选部分比兴兼用的效果。

    【答案】15．D

    16．①节选部分一、二节都是以桑起兴，形成一个对比鲜明的平行结构：暗示婚姻由美好走向破裂。

    ②“桑之未落，其叶沃若”以桑叶之润泽有光，喻指女子的容颜亮丽（或“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落，喻指女子的惟悴和被弃：或“于嗟鸠兮，无食桑葚”，以鸠食桑葚会醉，喻指女子沉溺于情爱之中，采桑养蚕是女主人公的日常劳作，就近取譬，自然真切）。

    【解析】

    15．

    本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

    D.“有女子对男子的不舍之情”在本节选部分并未体现。由“女之耽兮，不可说也”“静言思之，躬自悼矣”可见，女子此时已幡然醒悟决意离开，而非“不舍”。

    故选D。

    16．

    本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

    “桑之未落，其叶沃若”“桑之未落，其叶沃若”两处运用了比兴地手法，由叶子的鲜嫩转为枯黄，暗示婚姻由美好走向破裂，在结构上形成一个对比鲜明的平行形式，使文章更加严谨有致。

    “桑之未落，其叶沃若”是起兴，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。“于嗟鸠兮！无食桑葚”写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说女子不要与男子沉迷与爱请形成对照，诗意相连。“桑之落矣，其黄而陨”也是起兴，比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。写叶由嫩绿变为枯黄，这与士由“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。采桑养蚕是女主人公的日常劳作，就近取譬，自然真切。这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。可以这样说，虽是春秋作品，但是诗中的比兴手法还是高度成熟的，具有不朽的艺术魅力。

    六、情景默写

    17．补写出下列句子中的空缺部分。

    （1）屈原关心民生疾苦，为了政治理想努力自我修饰、自我约束，却仍被贬黜加罪，《离骚》中表达其为了心中的理想万死不悔的语句是“____________________，____________________”。

    （2）杜甫在《蜀相》中将诸葛亮一生的功绩和才德概括为“____________________，____________________”，其中也隐含着对理想君臣关系的羡慕之情。

    （3）《兰亭集序》中王羲之用“____________________，____________________”两句来批判魏晋名士崇尚虚无、看淡生死的思想倾向。

    【答案】 亦余心之所善兮     虽九死其犹未悔     三顾频烦天下计     两朝开济老臣心     固知一死生为虚诞     齐彭殇为妄作

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

    重点字词有：兮、犹、频烦、诞、彭殇、妄。

    七、选择 简答

    阅读下面的文字，完成下面小题。

    原来那个六岁大的虎虎，已从学校归来，准备为家事服务了。每当晚饭前后，必有个善于弹琴唱歌聪明活泼的女子，带了他到那个____________________的长堤上去散步，看滇池上空一带____________________的晚云和镶嵌于明净天空中梳子形淡白新月，共同笑乐。

    这个亲戚走后，过不久又来了一个生活孤独性情纯厚的诗人朋友，依然每天带了他到那里去散步。朋友为娱乐自己并娱乐孩子，常把绿竹叶片折成的小船，装上一点红白野花，一点玛瑙石子，一点单纯忧郁隐晦的希望，和孩子对于这个行为的痴愿与祝福，乘流而去。小船去不多远，溪中泂流或岸旁下垂树枝作成了漩涡，搅翻。在诗人和孩子心中，却同样以为终有一天会直达彼岸。生命愿望凡从____________________中取决方向的，正若随同一去不复返的时间，渐去渐远，____________________从中寻觅归路，已不可能。

    18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（     ）

    A．松柏成行                 如焚如烧                 星光虹影                 纵想

    B．松柏成行                 如烟似水                 星光虹影                 假如

    C．松柏交错                 如烟似水                 落花流水                 假如

    D．松柏交错                 如焚如烧                 落花流水                 纵想

    19．文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ）

    A．小船去不多远，溪中泂流或岸旁下垂树枝作成了漩涡，小船搅翻了。

    B．小船去不多远，必为溪中泂流或岸旁下垂树枝作成的漩涡搅翻。

    C．小船去不多远，就把溪中泂流或岸旁下垂树枝作成的漩涡搅翻。

    D．小船去不多远，溪中泂流或岸旁下垂树枝作成了漩涡，搅翻了小船。

    20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

    【答案】18．A

    19．B

    20．构成：画横线的排比，结构相似，以三个“一点”构成内容相关的三个分句，表达效果：①用排比列举了叶片小船上承载之物，强调了诗人和小朋友愿望：②与后文小船被漩涡搅翻呼应，引发作者的思考：③相同结构的短句连续使用，节奏感强，韵律和谐，增强语势。

    【解析】

    18．

    本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

    第一空，“松柏成行”，松柏排成行列。“松柏交错”，松柏交叉、错杂。此处形容“长堤”，应突出长堤两旁树木成行成列的特点，故用“松柏成行”。

    第二空，“ 如焚如烧”，像着了火一样。“如烟似水”，像水那样柔弱，又像烟那样飘渺。此处形容红彤彤的“晚云”，故用“ 如焚如烧”。

    第三空，“星光虹影”，闪亮的星星和彩虹的照影。“落花流水”，形容暮春衰败的景色。前文有“朋友为娱乐自己并娱乐孩子，常把绿竹叶片折成的小船，装上一点红白野花，一点玛瑙石子，一点单纯忧郁隐晦的希望，和孩子对于这个行为的痴愿与祝福，乘流而去”，可见，“生命愿望”是从美好中“取决方向的”，故用“星光虹影”。

    第四空，“纵想”，纵然想要。“假如”，如果。后文有“从中寻觅归路，已不可能”，可见，此处有无奈之意，故用“纵想”。

    故选A。

    19．

    本题考查学生辨析并修改病句的能力。

    前一分句的主语是“小船”，为保持主语一致，后一分句应用被动句，而非更换主语为“溪中泂流或岸旁下垂树枝”，排除AD；

    “必为”和后文“却同样以为终有一天会直达彼岸”中的“终有”呼应，“就把”一词没有此作用，排除C。

    故选B。

    20．

    本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

    从结构上看，“装上一点红白野花，一点玛瑙石子，一点单纯忧郁隐晦的希望”中，运用了排比列举的形式，由相似格式的语句“一点……一点……一点……”构成，三个分句从具体到抽象，逐层深入。

    从表达效果上看，首先，用“一点……一点……一点……”的排比列举了叶片小船上承载之物“红白野花、玛瑙石子、单纯忧郁隐晦的希望"，强调了诗人和小朋友愿望和祝福，化抽象为具体，更容易让读者感同身受。

    其次，此句与后文“小船去不多远，必为溪中泂流或岸旁下垂树枝作成的漩涡搅翻”相呼应，引发作者对生命愿望以及时间的思考。

    最后，排比列举的形式增强了文章的节奏感和韵律，增强了语势，能更大程度地吸引读者的阅读兴趣。

    阅读下面的文字，完成下面小题。

    文风好坏不仅关乎思想方法和学识修养，更关系到一个人的世界观、人生观和价值观。那些把人民的事业放在头等地位的人，肯定不愿整天重复“正确的废话”。因为这样的“废话”和“真理”虽然冠冕堂皇，       ①      。只有那些时刻不忘当官做老爷，一心想着固位的可怜虫，才热衷于      ②       ，非圣贤之言不言，非领导指示不语。他们往往表现得谦卑而朴实，      ③       ，总能得到本分家长的赏识。而他们自己心里却明白：要有作为就必然创新，要创新就必然要说前人没有说过的话，做前人没有做过的事，就要冒风险，就易于为人抓辫子、扣帽子、打棍子。

    在文风问题上，总是英雄互敬的。真正的思想者绝对瞧不起“复印机”式的所谓著述，学界泰斗很难容忍自己的学生只会炒冷饭，而一个大刀阔斧、锐意改革的领导者，（     ）

    21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

    22．下列填入文末括号内的语句，衔接最恰当的一项是（     ）

    A．真的会欣赏毫无创新意识的部下？

    B．真的会欣赏缺乏创新意识的部下？

    C．大概也不会欣赏毫无创新意识的部下吧。

    D．大概也不会欣赏缺乏创新意识的部下吧。

    【答案】21．①却从来不解决任何实际问题；②天天重复别人的话；③就像听话的孩子。

    22．C

    【解析】

    21．

    本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

    第一空，结合前文“因为这样的‘废话’和‘真理’虽然冠冕堂皇”一句，可知此处应用表转折的连词“却”与“虽然”相对应，内容上应突出冠冕堂皇之语的无用之处，即“却从来不解决任何实际问题”。

    第二空，结合后文“非圣贤之言不言，非领导指示不语”，可知，此处突出当官之人热衷重复别人的话，即“天天重复别人的话”。

    第三空，结合后文“总能得到本分家长的赏识”可知，此处将当官之人比喻成孩子，即“就像听话的孩子”。

    22．

    本题考查学生语言表达之衔接的能力。

    从前文语言特色来看，语气较委婉，故用“大概……吧”的句式，排除AB；根据前文“复印机”“炒冷饭”的提示，此处用“毫无创新意识”更符合语境，以突出其刻板不懂创新的特点，排除D。

    故选C。

    八、材料作文

    23．阅读下面的材料，按要求完成写作。

    有人说：“人生没有白走的路，每一步都算数。”也有人说：“决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。”

    对此，你有怎样的体验和思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

    【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

    【答案】略

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生写作的能力。

    审题：

    这是一道思辨性材料作文题。

    材料第一句话意思是人生道路上所付出的努力都不会白费，即使现在没有回报，但未来总有一天会以某种形式回馈于我们，造物主不会辜负每一个努力过的人。同样地，我们在人生路上所犯的错误也会以某种形式作用在自己身上，带来惩罚。所以，要踏踏实实走好人生的每一步。

    第二句话意思是某些偶然事件会对个人的人生方向起到决定性作用，一件小事可能会成就你，也可能会败坏你。所以，之前你做了什么，怎么做的都不重要，重要的是在关键时刻，你要做什么和怎么做。

    这两句话看似矛盾，其实各有侧重，单看其中某一个方面，则有失偏颇，所以需要将二个方面结合起来，辩证地分析。当然，辩证不是两个方面一半对一半，而是根据自己的经历和体验，表明自己的思考：在看到日常积累的重要性的同时，认识到在关键时刻做好选择更重要，更有决定性作用。这其中的比例可以是一九开，可以是二八开，也可以三七开……相同的辩证分析，也能有不同的观点。如关键时刻能否凌空一跃，还是要看日常积累是否做得好，为自己打下跃升的良好基础。

    立意：

    1.力争每一步，尤重关键时刻。

    2.关键时刻的决断，是建立在日常积累上的。

    3.驽马十驾，骐骥一跃。