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广东省梅州市2021——2022学年度下学期高一期末考试语文试题及答案解析(2)

http://www.newdu.com 2022-07-06 互联网 佚名 参加讨论
参考答案
    1.D【解析】书法家在造“势”时只是使“两个对称部分的大小和位置不绝对相同”,并没有改变汉字的对称结构。同时,“两个对称部分的大小和位置也不应该绝对相同”是“造势”的一种方式,不能囊括“造势”的做法。
    2.D【解析】A项“书法家笔下文字成为表现生命的单位”不是因为情感的融入,而是因为“字”表现出客体形象的骨、肉、筋、血。B项赵子昂习画鼠形数种,是为了使“字更有生气、更有意味、内容更丰富,不是为了准确表现所象之形;同时“书者‘如’也”是指写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解,而不是直接模示。C项推断有误。不是所有的书法都能让人如睹画境,只有优美的书法,特定的文字才有这样的艺术效果。
    3.B【解析】孙过庭《书谱》所表达的意思是“内心情感也能在中国书法里表现出来”,不能作为材料二的论据使用。
    4.文章首先提出书法代表了韵律和构造最为抽象的原则的观点,接着运用举例论证的方式,阐释了书法的韵律和构造具有运动美(冲势美),最后指出书法的韵律和构造原则给予中国艺术基本的精神体系。(观点“书法代表了韵律和构造最为抽象的原则”1分,举例论证1分,“指出书法的韵律和构造原则给予中国艺术基本的精神体系”1分,“首先”“接着”等表现思路的词1分)
    5.D【解析】A项“说明更多的青年学生想在教室安静读书,以期‘知识救国’”说法错误,表现的是学子对知识的渴求,对先生的仰慕。B项“形成鲜明的对比”“怯懦与勇毅的区别”说法错误,根据文中庄无因所说的“当然我也有这样的本分,不过我也有别的本分。你也有别的本分”“你应该继续读书,你会有大作为的”可知,是两人对“本分”的理解不同,两种选择不形成对比,不代表庄无因是怯懦的。C项孟嵋流泪有从军报国的壮怀激烈,也有对母亲的愧疚和不舍,母亲流泪既感动于女儿的爱国情怀,也有不舍,情感是复杂的。
    6.C【解析】“情节跌宕起伏”“图书馆笔谈节奏紧张激烈”错误,小说以场景描写推进情节发展,情节发展的节奏整体是平和舒缓的,图书馆笔谈的情节没有到紧张激烈的地步。小说在舒缓平和的叙事中,表现了人物的心理变化和复杂情感。
    7.①雨雪的描写点明了时令特征,营造了凝重压抑的氛围,隐喻着民族面临危急存亡的时代背景;②从下雪到急雪飞舞到雪花缓缓飘落,雨雪的变化与无因、孟嵋笔谈的过程相应,烘托了两人交流讨论的情状。〔“点明时令特征”“营造凝重、压抑氛围”(或隐喻危急存亡的时代背景)各1分,“雨雪变化与笔谈过程相应”“烘托交流争论的情状”(或烘托无因和孟嵋的形象)各1分。〕
    8.①爱国情怀,责任担当精神。国难当头,孟嵋、李之薇毅然决定中断学业,离家投身抗战。(爱国情怀或担当精神1分,对点分析1分)
    ②敬爱师长,孟嵋为老师江昉缝补衣衫;孝顺父母,孟嵋既为战争胜利也为父亲的心愿而从军,为从军将离开父母而不舍流泪(或之薇虽想从军,但也不忍母亲为此而伤感憔悴)。(敬爱师长或孝顺父母1分,对点分析1分)
    ③勤于学问。江昉上课,教室坐满了人,庄无因原想在图书馆辅导孟嵋解析几何问题均表现了战时青年学子仍未荒疏学业。
    ④坦荡真诚。无因和孟嵋关于从军想法的笔谈,孟嵋与李之薇的对话,体现了青年学子的坦荡真诚的特点。
    (一点2分,答出其中三点得满分,其他答案言之有理可酌情给分)
    9.C【解析】下:居于……之下。
    10.B【解析】当是时,河北州县素事隐太子者不自安,往往曹伏思乱,征白太宗曰:“不示至公,祸不可解。”
    11.D【解析】三驱:古王者田猎之制。田猎时设网三面,留一面不设,指田猎有度,不过分捕杀,以示好生之德。
    12.B【解析】当时李世民还只是秦王,还不是皇帝。后有“即位”一词可提供辅助判断。
    13.(1)(魏征)出使回来,太宗很高兴,和他日益亲近,有时延请至卧室,询问治理天下的事。
    (使还,省略句式,省主语魏征;或,有时;访,咨访、询问。以上每点1分,句意1分,共4分)
    (2)如果真的能够见到自己贪图的东西,就想到知足来警戒自己;将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁。(诚,如果、果真;自戒,宾语前置,即“戒自”,警戒自己;安,使动用法,使……安宁。以上每点1分,句意1分,共4分)
    (3)全面做到这十思,推广这九种品德,选拔有才能的人来任用,挑选好的意见来遵从。(弘,推广、扩大;简能,选拔有才能的人;择善,挑选好的意见。以上每点1分,句意1分,共4分)
    【参考译文】
    (一)
    魏征字玄成,是魏州曲城县人。幼丧双亲,落魄失意,放下产业而不经营,胸怀大志,通晓诗书术数。隋末大乱,武阳郡丞元宝藏起兵响应李密,让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信,总是说写得好,后来知道是魏征所作,立即招他前来。魏征向李密献上十条计策,不被李密采用。
    后来追随李密来到京师,很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区(唐代和北宋时代,太行山以东的黄河流域广大地区),朝廷于是升任他为秘书丞,他便驾乘驿车急驰至黎阳。时逢窦建德攻陷黎阳,抓获魏征,授予伪职,为起居舍人。建德失败后,与裴矩逃入关,隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高,暗中劝说隐太子早定对策。太子失败后,秦王责备(魏征)说:“你为什么要让我们兄弟互相争斗?”魏征回答说:“太子早些听我的话,就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言,没有怨恨之意。
    秦王即帝位后,任命魏征为谏议大夫,封为巨鹿县男爵。这时,河北(黄河以北地区)州县曾侍奉过隐太子的人自觉不安,往往藏匿谋乱。魏征告知太宗说:“如果不向他们晓示最公正的诚意,祸患就不能解除。”太宗说:“你去安抚晓谕河北(黄河以北地区)的人士吧。”(魏征)出使回来,太宗很高兴,和他日益亲近,有时延请至卧室,询问治理天下的大事。魏征也认为这种赏识是罕有的际遇,便说尽心中想法而毫无隐讳,共上奏二百多项提议,全都切合事理且合乎太宗之意。
    贞观十年,(魏征)被任命为侍中。后来(太宗)出巡洛阳,停驻昭仁宫,(对地方官)很多指责和批评。魏征说:“隋朝因为责备(郡县)不进献食物,或是供物不够精美,在这些事上追求奢靡,没有节制,从而导致灭亡。因此上天命陛下取而代之,(陛下您)正应谨慎戒惧,约束自己,怎能让人为供应(的东西)不奢侈而感到后悔呢!如认为充足,如今(的供应)已经不止充足了;如认为不足,比这好万倍难道又会满足吗?”太宗感到震惊,说:“没有你,我听不到这样的话。”
    贞观十七年(634),魏征病重。魏征逝世后,太宗思念不已,登上凌烟阁观看功臣画像时,还赋诗痛悼魏征。
    14.B【解析】“颔联写眼前所见之景”错误。当年的铁锁已沉江底,降幡在石头城高举,为想象之场景。
    15.①表达了历史兴亡,人世沧桑之感。西塞山依旧,江流依旧,而历史却几经兴替,以此表达兴亡之感。②表达了功业无成的失意之情。诗人怀古伤己,联想到自身四海为家,借旧垒上芦苇萧瑟的荒凉景象抒发失意伤感之情。(或借古讽今,表达了对统治者的讽谏之情。借旧垒上芦苇萧瑟的荒凉景象,讽谏统治者汲取六朝灭亡的教训。)(每点3分,包括情感1分,分析2分。满分6分,意思对即可。)
    【参考译文】王浚的战船从益州出发,东吴的王气便黯然消逝。千丈长的铁链沉入江底,一片降旗挂在石头城头。人生中多少次伤怀往事,山形依然不变依着寒流。如今我四海为家,到处漂泊,只见芦荻在旧垒上萧萧飘摇。(另一说为,如今天下归为一统,芦荻在旧垒上萧萧飘摇。)
    16.⑴奉之弥繁  侵之愈急
    ⑵可使有勇 且知方也
    ⑶钉头磷磷 多于在庾之粟粒
    ⑷千里澄江似练  翠峰如簇
    ⑸戎马关山北 凭轩涕泗流
    17.A【解析】“不求甚解”的意思是只求知道个大概,不求彻底了解,常指学习或研究不认真、不深入。“一知半解”的意思是知道得不全面,理解得也不透彻。
    举一反三:比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。融会贯通:指各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解。“融会贯通”和“举一反三”都可形容在学习上能够领会理解,但“融会贯通”的语义范围比“举一反三”大。而且“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物,比喻善于学习,能够由此及彼。根据前面“不懂得深入思考,拓展思路”可知,此处选“举一反三”更恰当。
    俯拾皆是:指只要弯下身子来捡,到处都是,偏重于多且容易得到。比比皆是:指到处都是,形容极其常见。此处强调的是常见,而非容易得到。
    掩耳盗铃:偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。弄巧成拙:本想耍弄聪明,结果做了蠢事。根据情境,“伪学习”并非耍聪明,而是自欺欺人。
    18.B【解析】原句有三处语病。第一处,定语语序不当,“‘伪勤奋’的一部分孩子”中定语的语序应按照数量词+动词性短语排列,为“一部分‘伪勤奋’的孩子”,据此排除A、C。第二处递进语序不当,“不惜熬夜”的程度比“花更多时间”大,故应该是“花更多的时间、甚至不惜熬夜学习”。第三处,句子成分残缺,完整的句子是“达到……的目的”,故排除C、D。
    19.“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学,学习不用心的效率极低的学习状态。/“伪勤奋”是指学习时间长却没能掌握科学的学习方法的效率极低的学习状态。(3分)(能答出“‘伪勤奋’是……效率极低的学习状态”得1分,能体现“形式很用功”“貌似很用功”或“学习时间长”或“学习方法不科学”得1分,语义连贯得1分。)
    20.C【解析】此句上承“辣椒素”,下启“内啡肽”。
    21.①辣不是一种味觉②为什么那么多人喜欢吃辣  ③还能让人产生愉悦感(每句2分,共6分,意思相近即可)
    22.(一)材料解析及任务解析
    【材料解析】
    前两段材料分别选取了神舟十四号载人飞船三名航天员陈冬、刘洋、蔡旭,及钟南山、李兰娟等院士专家的事迹,他们堪称时代的主角。同时材料也指出英雄飞天成功背后是10万名技术人员的团结合作,抗疫路上数百万基层医务人员默默守护着人民百姓的生命与健康,相对于陈冬、钟南山等人,这两个群体中的成员可以说是时代的配角。
    第三段材料既写出了主角和配角在时代中的不同位置和价值,也体现了两者的关系:不同的角色,演绎不同的人生,成就不一样的精彩。由材料得出的对主角配角的认识:主角和配角扮演着不同的角色,发挥着不同的作用,主角在众多配角的辅助下建立更伟大(高)的功绩,配角因主角的成功而彰显了自身的价值和奋斗的意义。主角和配角是相辅相成的,两者都重要,都不可或缺。
    也可在此基础上辩证思考两者的关系:(1)主角和配角是相对而言的,受人瞩目的主角,在整个国家的发展宏图中也是一个配角;群体中默默无闻的配角,也是自己人生和岗位的主角。(3)主角和配角又是可以互相转化的,今天的主角,由于国家社会的需要,可以成为协助他人的配角;今天的配角,因为自身的奋斗努力,也可能成为明天的主角。
    【任务解析】
    任务主要有两句话。第一句话“作为新时代的青年,你对时代的主角和配角有怎样的思考”,其中包含两个信息点:一是写作身份为新时代的青年;二是结合材料,准确理解时代主角与配角的含意(定位)及其关系。其中对主角与配角的思考可有所侧重,着重主角或着重配角,但不能完全不提另一方。
    第二句话“请联系自身的发展写一篇文章”,联系自身发展即要体现个人对成为主角还是配角的思考和选择。
    (二)立意参考
    【符合题意】
    完成任务:(1)结合材料,谈对主角和配角的认识与思考(定位和关系);(2)以时代青年的身份;(3)联系自身发展。
    【基本符合题意】
    1.没有结合材料,只谈对主角和配角的认识。
    2.结合了材料,只谈主角或只谈配角,完全不提配角或主角。
    3.对主角与配角的认识出现偏差,褒贬失当。
    【偏离题意】
    1.完全抛开材料,另起话题,比如谈成功,谈奋斗
    2. 思想不健康,违背社会主义核心价值观;
    3.残卷;
    (三)评分标准
    1.作文等级评分标准
    说明:发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分
    ⑴深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系  ③观点具有启发性
    ⑵丰富:④材料丰富 ⑤论据充足  ⑥形象丰满  ⑦意境深远
    ⑶有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活  ⑩善于运用修辞手法  ⑾文句有表现力
    ⑷有创意:⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征
    2.评分依据
    54-60分:思想好,表达好,有明显亮点。主要表现为:立意准确鲜明,思想健康向上,认识深刻,能辩证地思考主角和配角的关系,文体特征明确,认识深刻,语言精准、流畅或有文采,结构严谨,材料丰富等,850字以上。
    48-53分:思想好,表达好,有亮点。主要表现为:立意准确鲜明,思想健康向上,认识有一定深度,能够思考主角与配角的关系,但不够深刻,语言流畅,结构完整等。
    42-47分:思想好,表达一般,有亮点但不明显。主要表现为:立意正确,观点态度较明确;全文能围绕“主角”“配角”来写作,不偏离主题,能谈及主角与配角的关系;议论文写作有一定思路但逻辑思维不够强;记叙文能清晰叙述事件,语言通顺,结构基本完整。
    36-41分:思想较差,或表达较差。主要表现为:观点、态度不明确,或立意略有偏差;议论文没有引材料,内容基本能围绕“主角”“配角”话题来写,但有所偏离;结构比较混乱;语言不够通顺或有明显逻辑漏洞;文体特征不够明显。
    35分及以下:思想较差,表达较差。主要表现为:立意不正确或偏题,即观点不正确,或另起一个话题,但内容与材料主题有一定关联;结构混乱;语言不通顺,语病多,无逻辑;文体不明。
    3.其它项
    (1)平均分定在44分左右。
    (2)1个错别字扣1分,不设扣分上限。字数不足者,每少50字扣1分,没有标题扣2分。
    (3)残篇评定:
    400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(每少50个字扣1分)
    400字以下的文章,不超过20分,不再扣字数分。
    200字以下的,不超过10分,不再扣字数分。
    只写一两句话的给1-2分,不评0分。
    只写标题的,给1-2分,不评0分。
    (4)违背社会主流价值观和公序良俗的,打0分。
    (5)抄袭试卷的阅读材料内容,或抄袭相关文章的,10分以下。
    (6)卷面不整洁的,酌情扣1-2分
 
(责任编辑:admin)
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