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答案以及解析
1．C
2．B
3．B
4．（1）敬畏生命。思想上对疫情有足够的重视，无论是想通过自然感染的方法实现群体免疫，还是将抗疫合作政治化都是人道主义精神的缺失，是对生命的漠视。
（2）放下成见。中国在世界抗疫中提供了自己力所能及的帮助，但西方一些学者和媒体依旧对中国说三道四，想要遏制中国的话语权，将抗疫政治化。
（3）加强合作。无论是疫苗的研发还是疫情的防控以及物资的使用上，都应该做到通力合作，因为防疫的成败取决于世界上最薄弱的医疗体系。
5．文章采用了总分结构。首先明确提出论点：体现了中国政府的人道主义情怀。主体部分先从中国角度来体现人道主义精神，以罗列事实的方式来论证中国政府及民间企业为世界抗疫所作出的努力；然后从国外友人的反响角度，以引证的方法来论证中国人道主义关怀所受到的评价。结尾呼吁实现人道主人精神，扶危济困，共克时艰。
【分析】
1．
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“接种疫苗的国家”错误。根据材料一第一段钟南山院士说的“实现群体免疫需要2-3年的全球协作”可以看出，原文并没有限定是“接种疫苗”的国家。
B.“目前，中国被视为最准确的新冠信息来源国家”错误。材料二第三段“在部分国家，中国被视为最准确的新冠信息来源，这也表明中国对全球叙事的影响越来越大”，文章强调“在部分国家”，选项中没有这个限制条件，篡改了原文的意思，扩大了范围，表述绝对。
D.“美国自由派媒体《纽约时报》认为……”混淆时态。材料二倒数第二段“试图打造出一套能够抗衡BBC及CNN等英美主流媒体的方案，并认为这是‘全球权力正在转移的证据’”，可以看出，这是美国自由派媒体的猜测，而选项则改成“认为中国打造了”，把“未然”写成“已然”，时态错误。
故选C。
2．
本题考查学生筛选并整合信息的能力。
B.“中国政府已经向……”说法片面。根据材料三第二段“面对这场全球公共卫生危机，中国大国担当和国际人道主义精神给困境中的人们带来了希望。目前，中国政府已经或正在向127个国家和4个国际组织提供包括医用口罩、防护服、检测试剂等在内的物资援助，企业和民间团体已向100多个国家和地区以及国际组织捐赠了医疗物资”，可以看出，选项表述绝对，文中是“已经或正在”，选项表述成“已经”
故选B。
3．
本题考查学生对文本的分析理解能力。
B.从对材料三的分析可以得出，材料三主要是讲面对疫情，中国政府的人道主义情怀。B选项侧重讲“生命”的重要性，“生命权”被珍视，不能体现人道主义情怀，所以不能作为论据支撑材料三。
故选B。
4．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料一第二段“钟南山表示，实现群体免疫的一种方式是通过自然感染，这将造成70%-80%的感染率以及5%的死亡率，因此他认为‘自然免疫不现实、不科学、不人道’”可以看出，在抗击疫情时，首先要珍爱生命，敬畏生命，自然免疫固然是实现群体免疫的办法之一，但是会造成无辜的伤亡，所以不可取。材料三第七段“现在是全球抗疫的关键时刻，国际人道主义精神更显其重要价值。多一点国际人道主义精神，就能多挽救一些人的生命”，从中可以看出，人道主义缺失，就是对生命的不尊重，对生命的漠视。所以，我们要敬畏生命，在思想上重视生命。
从材料二“依然对中国及中国媒体抱有偏见”“然而在西方媒体与观察人士眼中，中国所遭受的抹黑不值一提，受援助国给予中国的鲜花与掌声却令他们坐立难安。与许多带有偏见的外媒一样，这篇报告依然傲慢地指责中国搞‘疫苗外交’，并提醒西方民主国家的媒体机构‘不得不防’”可以看出，尽管中国为世界抗击疫情做出了巨大贡献并且成果显著，但是西方媒体与观察人士却有抹黑中国的做法，“各国都应有自己的声音，面对针对中国的肆意抹黑和谣言，中国当然要发自己的声音”，不仅抹黑中国，还想遏制中国的话语权，对此，我们要有自己的声音。想取得最终胜利，就要放下成见，同心同德。
从材料三“面对新冠疫情的严峻形势，中国秉持人类命运共同体理念，同各国分享防控经验，开展药物和疫苗联合研发，并向疫情严重的国家提供力所能及的援助，充分体现了中国政府的人道主义情怀”可以看出，中国在向世界提供帮助，发扬大国人道主义精神，“要让疫情防控国际合作更加高效，须从两方面入手：第一，医护人员之间加强交流合作，包括防控经验、诊疗方案等的沟通。第二，在紧急医疗物资的援助等方面加强合作”，不仅要有人道主义精神，还有各国通力合作，共同抗疫，加强医护人员交流，互通有无，互惠共赢。
5．
本题考查学生理解文章内容，把握文章行文思路的能力。
材料三第一段从总体上写面对新冠疫情，各国应分享防控经验，开展药物和疫苗联合研发并提供援助，从而引出中国政府的人道主义情怀。
第二段具体写面对全球公共卫生危机，中国的担当和和人道主义精神，具体体现在两个方面，第一，中国政府对世界的物资资助，第二，企业和民间团体对世界的医疗资助。
第三段写世界组织干事和美国库恩基金会主席对战胜疫情的分析，主要取决于世界上最薄弱的医疗体系，呼吁加强国际合作与紧急物资援助。
第四、五、六段举例论证，分别是柬埔寨、哥伦比亚、塞尔维亚等地区的代表对中国在抗击疫情的过程中，接受中国帮助，缓解医疗物资紧张情况，高度评价中国在这次疫情中的人道主义精神。
第七段讲做法，要想抗疫胜利，就要行动起来，加强合作，大力发扬人道主义精神，共渡难关，不能漠视生命，不要各自为战。
6．D
7．B
8．①结尾戛然而止，耐人寻味，把读者从听故事的状态中唤醒，拉回到小说情景中的理发顾客的角色。②标志着理发师讲完了吉姆的故事；照应题目和开头有关理发的场景内容；③深化了小说的主题，说明理发师作为故事的叙述者，与吉姆有着类似的道德价值观，也是作者所要讽刺批判的对象。
9．（1）理发师眼中的吉姆：①滑稽，爱搞恶作剧，给全镇的人们带来了欢乐；②霸道，心眼好。（2）我眼中的吉姆：①霸道无赖，心胸狭窄。让理发的顾客要给他让位。他只顾逗乐子而无视他人的痛苦，得不到朱莉就要报复人家。②道德败坏，毫无责任。他是个结了婚的男人，却还是挖空脑袋也要把朱莉弄到手。③自私自利，冷酷无情。他随意取笑和捉弄智障儿保尔，毫无同情心，最终躺在了保尔的枪口之下。
【分析】
6．
本题考查学生理解和分析文本内容的能力。
D.“恶有恶报”错。文章开头部分写到“自从吉姆给打死之后，就不像往常那么欢腾了。他活着的时候，他跟霍德经常弄得镇上乐呵呵的。我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”、“吉姆挺滑稽”、“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”，文章最后提到“他真是个会恶作剧的怪物”、“吉姆落到这样，大概也是自作自受”，由此可以看出理发师并不认为吉姆是一个恶有恶报的人，他认为吉姆只是滑稽，爱搞恶作剧，霸道，但是心眼好，最后的死是自作自受，但是去不是恶有恶报。
故选D。
7．
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“值得读者信赖”错。通过阅读整篇文章可得知，理发师只是一个故事的讲述着，为前来理发的客人讲述小镇上得闲文趣事，特别是讲述吉姆的故事，没有刻意的去强调故事本身的真实性，也没有强调被读者信赖。
C.“主要运用第一人称来叙述故事，穿插使用第二人称和第三人称”错。原文开头用第一人称“我”来叙述有个伙计，剩下的篇幅主要是理发师讲述吉姆的故事，出现了吉姆、朱莉、医生等人物，主要是采用第三人称和第二人称“你”的写法，穿插使用第一人称。
D.“委婉而含蓄”错。原文指出吉姆滑稽、爱捉弄人、霸道，最后死的自作自受等，都是直接写出，并没有委婉含蓄。
故选B。
8．
本题考查学生掌握小说结尾的作用的能力。
从情节安排上看，“上油还是干梳”是理发师工作的一部分，是让顾客做出选择，在此之前，理发师一直讲述吉姆的故事，从他的滑稽、恶作剧等讲到他的死，死后令人怀念，“他真是个会恶作剧的怪物”，顾客沉浸的故事当中，故事到这里却戛然而止，让人意犹未尽，耐人寻味。
从结构安排上看，文章的题目是“理发”，结尾也是关于理发，照应题目；文章开头“我有了另外一位理发的伙计，他是从卡特维尔来的，每星期六帮我干活，其余的时间我一个人满可以对付了”是关于理发店的伙计和干活情况，结尾也是关于理发的问题，照应开头。文章中间部分是理发师给顾客讲述吉姆的故事，题目、开头和结尾都是关于理发的问题，标志着故事的结束。
从文章主题上看，理发师用绝大部分的篇幅讲述吉姆的故事，文中提到“自从吉姆给打死之后，就不像往常那么欢腾了。他活着的时候，他跟霍德经常弄得镇上乐呵呵的。我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”、“吉姆挺滑稽”、“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”，文章最后提到“他真是个会恶作剧的怪物”、“吉姆落到这样，大概也是自作自受”，由此看出他认为吉姆幽默、滑稽、爱恶作剧、霸道，但是一个好人，说明他认同吉姆的做法，这些能给别人造成伤害的缺点在理发师看来是合理的，甚至是可爱的，说明他们有同样的道德理念。作者却认为吉姆自私自利、心胸狭窄，文中“吉姆总是要坐在最靠近蓝痰桶的那张大椅子上。谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆”、“吉姆的习气和笑话都不讨朱莉欢喜，再说，当然，他是个结了婚的人”，从中可以看出作者对吉姆持批判态度。
9．
本题考查学生分析小说人物形象的能力。
理发师眼中的吉姆：从文中“他活着的时候，他跟霍德经常弄得镇上乐呵呵的。我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”可以看出，理发师认为吉姆特别幽默，给镇上得人带来很大的欢乐；从“吉姆挺滑稽，霍德跟他差不离儿是一搭一档”可以看出他认为吉姆很滑稽；从“吉姆总是要坐在最靠近蓝痰桶的那张大椅子上。谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆”可以看出吉姆很霸道，即便椅子被别人坐着，也要让给他；从“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”可以看出，理发师认为他是一个好人。
“我”眼中的吉姆：从文中“谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆”可以看出，“我”认为吉姆是霸道的，只要他在，椅子就是他的；从“吉姆经常管他叫布谷鸟，这是吉姆给头脑不正常的人起的名字。这是他逗乐的一种笑话，把脑袋叫作蚕豆，把疯子叫作布谷鸟。可是保尔并不疯，就是傻里傻气罢了”可以看出，吉姆有点无赖，他逗弄保尔，拿他人的缺点寻开心；从“吉姆的习气和笑话都不讨朱莉欢喜”可以看出，朱莉不喜欢吉姆，然后吉姆就假装医生来捉弄朱莉，从中可以看出吉姆心胸狭窄，得不到朱莉就捉弄她，导致朱莉很长时间不露面。
从“他要朱莉，即使挖空脑袋也要把她弄到手”、“他是个结了婚的人”可以看出，吉姆道德败坏，自己是已婚人士，却追求朱莉，得不到朱莉就捉弄朱莉、报复朱莉，毫无责任感。
从“吉姆总是变着法儿来逗弄保尔。他会叫他到白门面汽车修理店去拿一个左旋活动扳手”“他觉得有个傻子总比没人好点”“吉姆是自讨苦吃，把他的枪交给了一个新手，而且又是一个傻子。吉姆落到这样，大概也是自作自受”可以看出，吉姆总是捉弄保尔，保尔傻里傻气，但是吉姆并不放过他，带他去打猎也是因为不想自己一个人去，让保尔打枪也是存着恶作剧的心理，没想到却死在了保尔的枪下，他的自私自利，毫无同情心，冷酷无情，最后有这样的结局，也是自作自受。
10．D
11．D
12．D
13．（1）当初您常常认为我无能，不能治理产业，不如刘仲勤劳。
（2）不久吕后问：“陛下百年之后，萧相国如果死了，让谁接替他？”
14．①修建宫殿的时机适宜。②宫殿壮丽可以显示天子的威严。③宫殿壮丽后世才无法超越。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：陈豨的将领赵利防守东垣，高祖攻打东垣，没有攻下。一个多月后，(赵利的)士兵辱骂高祖，高祖发怒。东垣投降，高祖命令交出辱骂他的人，杀了他们，没有辱骂他的人就宽恕他们。于是就分出赵国山以北的土地，立儿子刘恒为代王，建都晋阳。
“不下”表示攻城的结果，作谓语，主语承前省略，“月余”是时间词，放在句首，作句子的状语，“月余”前应断开，排除AC；“出”是动词，“骂者”是其宾语，动宾结构不能断开，排除B。
故选D。
11．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
D.“不可纪时”错误，天干地支可以用来纪时。
故选D。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“所以排在其次”错误，原文“王陵可……可令为太尉”的意思是王陵是排在曹参之后的人选，而陈平是辅助王陵的，周勃可为太尉。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：以，认为；无赖，无能；治，治理；力，勤劳。
（2）得分点：已而，不久；即，如果；代，接替。
14．
本题考查学生归纳内容要点的能力。
结合“天下方未定，故可因遂就宫室”，意思是，天下正不安定，所以可以趁机建成宫殿，概括出：修建宫殿的时机适宜。。
结合“天子以四海为家，非壮丽无以重威”意思是，天子以天下为家，(宫殿)不壮观华丽不足以加重天子的威严，概括出：宫殿壮丽可以显示天子的威严。
结合“无令后世有以加也”意思是，不让后世有能超过的，概括出：宫殿壮丽后世才无法超越。
参考译文：
汉高祖八年，高祖向东在东垣攻打韩王信遗留的谋反的贼寇。萧丞相建造未央宫，设立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖回来，看见宫殿非常壮丽，感到生气，对萧何说:“天下纷扰不安、艰苦奋战数年，成败尚且不能知道，为什么过度修建宫殿呢？”萧何说:“天下正不安定，所以可以趁机建成宫殿。况且天子以天下为家，(宫殿)不壮观华丽不足以加重天子的威严，并且不让后世有能超过的。”高祖于是高兴了。
未央宫建成。高祖大会诸侯群臣，在未央宫前殿设宴。高祖恭敬地捧着玉质的酒杯，起身给太上皇敬酒，说:“当初您常常认为我无能，不能治理产业，不如刘仲勤劳。如今我成就的事业与刘仲相比谁的多呢？”殿上群臣都高呼万岁，大笑作乐。汉高祖十年八月，赵国的相国陈豨在代地造反。高祖说:“陈豨曾经是我的使者，很有信用。代地是我看重的地方，因此封陈豨为列侯，以相国的名义守卫代地，如今竟然和王黄等强夺代地！代地的官吏和百姓没有罪，当赦免代地的官吏和百姓。”九月，高祖亲自向东去攻打陈豨。到达邯郸，高祖高兴地说:“陈豨不向南占据邯郸而依靠漳水，我知道他不能有所作为了。”听说陈豨的将领都是过去的商人，高祖说:“我知道用来对付他们的方法了。”于是多用黄金利诱陈豨的将领，陈豨的将领中投降的很多。
陈豨的将领赵利防守东垣，高祖攻打东垣，没有攻下。一个多月后，(赵利的)士兵辱骂高祖，高祖发怒。东垣投降，高祖命令交出辱骂他的人，杀了他们，没有辱骂他的人就宽恕他们。于是就分出赵国山以北的土地，立儿子刘恒为代王，建都晋阳。高祖攻打黥布时，被乱飞的箭射中，行进途中得病。病情严重，吕后请来医术高明的医生。医生进来拜见高祖，高祖询问医生。医生说:“病可以治好。”于是高祖辱骂医生说:“我凭借平民的身份手提三尺长剑取得天下，这不是天命吗？命由天决定，即便是扁鹊(来了)又有什么用处！”高祖于是不让医生治病，赏赐五十斤黄金让他离去。不久吕后问:“陛下百年之后，萧相国如果死了，让谁接替他？”高祖说:“曹参可以。”问比曹参次一等的，高祖说:“王陵可以。然而王陵略微刚直而愚，陈平可以帮助他。陈平智慧有余，然而难以被单独重用。周勃持重淳厚，缺少文才，但安定刘氏天下的人一定是周勃，可以让他做太尉。”四月甲辰，高祖在长乐宫去世。
15．D
16．以对比和用典表达情感。①对比。老将身历百战仍羁留边关、沉沦下僚，手下属官却封侯万户、飞黄腾达，以对比表现出对朝廷封赏不公的愤懑之情。②用典。用苏武不辱使命，为国尽忠，大功却薄赏的典故，表达了诗人对朝廷不能论功行赏、使人才压抑不得志的做法的不满。
【分析】
15．
本题考查学生理解诗歌内容，赏析思想情感的能力。
D.“诗人将其塑造得具体鲜明”分析错误，根据诗句“陇上行人夜吹笛”“关西老将不胜愁，驻马听之双泪流”可知诗歌中“陇上行人”的具体形象是模糊的，形象鲜明的是“关西老将”。
故选D。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
“身经大小百余战，麾下偏裨万户侯”写了这位关西老将“身经大小百余战”，曾建立过累累军功，这正是长安少年所追求的目标。然而老将立功之后并没有好的结果。这两句将老兵与部下的偏裨副将作对比，部下的偏裨副将，有的已成了万户侯，而他却沉沦边塞。关西老将闻笛驻马而不禁泪流，这当中包含了无限的辛酸苦辣。
后四句是全诗的重点，写得悲怆郁愤。诗中虽未明言关西老将会有如此悲剧的遭遇的原因，但最后两句“苏武才为典属国，节旄落尽海西头”引用了苏武的典故，是颇含深意的。苏武出使匈奴被留，在北海边上持节牧羊十九年，以致符节上的旄繐都落尽了，如此尽忠于朝廷，报效于国家，回来以后，也不过只做了个典属国那样的小官。表面看来，这似乎是安慰关西老将的话，但实际上，引苏武与关西老将类比，恰恰说明了关西老将的遭遇不是偶然的、个别的。功大赏小，功小赏大，朝廷不公，古来如此。委婉地表达出了怨情。
17．不义而富且贵于我如浮云曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需注意以下字词书写：教、妆、妒、壑、嫠。
18．A
19．B
20．古时戍守长城的士兵，身佩（或将或以）腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，激发将士的斗志。
【分析】
18．
本题考查学生辨析词语的能力。
第一空：养育：抚养和教育，亦可引申故土、家园对人的抚养教育；抚育：照料教育儿童，使健康地成长，也可指照管动植物，使之很好地生长。原文写高原、横山、无定河与横山儿女的关系，用养育更合适，是故土对儿女的抚养和教育，用“养育”更合适。
第二空：百转千回：形容回环往复或历程曲折；百感交集：形容感触很多，心情复杂，用于有许多感想不知如何表达的场合。原文表达看着宇宙八荒，听着天籁之音，自己内心生出苍凉之感，没有体现出感触多，不知如何表达，这里侧面写内心苍凉，用“百转千回”更合适。
第三空：追溯：比喻探索事物的由来；溯源：比喻向上寻求历史根源。这里是探究庙宇石碑的文字存证，是探索它的由来，用“追溯”更合适。
第四空：于是：表达顺承关系；因此：表达因果关系。原文说边民的习惯，没有体现出因果关系，用表达顺承关系的“于是”更合适。
故选A。
19．
本题考查学生语言表达连贯的能力。
前文提到榆林是明清朝廷流放京官之所，和甘、宁、蒙、晋交接，属于多地交接，后面接民族融合更合适。A、C、D提到的“横山人的体魄”“民众人格”等与多地相交不搭配。
故选B。
20．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中划线句子“古时戍守长城的士兵，腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，鼓励将士的斗志”有三处语病：
（1）成分残缺结构混乱，“古时戍守长城的士兵，腰鼓作为报警工具，发现……”中，“士兵”这个主体对象没陈述完整，便出现“腰鼓”领起的句子，然后又以“发现”为谓语，导致残缺谓语、主语等语法问题。
（2）搭配不当，“鼓励”“斗志”搭配不当，把“鼓励”改为“激发”。
改为：（1）古时戍守长城的士兵，身佩腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，激发将士的斗志。（2）古时戍守长城的士兵，以（把、将、拿、用）腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，鼓励将士（鼓舞将士的势气）。
21．①这便是搏斗武术的萌芽；②以此显示武力雄厚；③无论是哪一类武术
22．武术是以技击为主要内容，分套路和搏斗两类，体现中国传统文化特点，集防身、健身、修身养性于一体的传统体育项目。
【解析】
21．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，这是一个总结句，与第一句“武术是中华民族在几千年的历史中创造和发展起来的”相呼应，根据“人们自然产生了拳打脚踢、跳跃翻滚一类的搏斗防身技能，又渐渐学会制造和使用工具作为武器”说的是“搏斗武术”，故应填“这便是搏斗武术的萌芽”；
第二处，前句“三苗部族反叛，禹请三苗部族的人观看士兵持斧和盾操练的‘干戚舞’”，后句是“三苗部族从此臣服”，此处应强调“干戚舞”的作用，应填“以此显示武力雄厚”；
第三处，这是一个条件句，下句有“都”，此处应以“无论”呼应，再根据前文说的是武术的种类，故应填“无论是哪一类武术”。
22．
本题考查学生筛选概括信息、给概念下定义的能力。
本题要求给“武术”下定义，首先筛选与“武术”概念相关的信息，再按照下定义的格式“武术是……”来表述即可。
材料共有两段文字，第一段主要说的是武术的起源，与概念的属性特点联系不大，可以删掉。主要信息在第二段。
根据“武术是集防身、健身、修身养性于一体的体育运动”先确定属概念是“传统体育项目”，并概括出一个特点“集防身、健身、修身养性于一体”；根据“搏斗武术和套路武术两大类”概括出“分套路和搏斗两类”，根据“体现了中国传统哲学思想和伦理观念”概括出“体现中国传统文化特点”，再加上“以技击为主要内容”。
最后按照字数的要求用下定义的表达式表述即可，注意各项内容排列的逻辑顺序。
23．参考范文
品科学家精神 担新青年使命
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是“品科学家精神担新青年使命”。
有这样一幅漫画：画面画的是挺直腰身的科学家袁隆平先生，画面下边有两句话：“你们吃饱了，才有力气好好干活”“袁隆平先生千古”。这幅漫画，体现了人民对科学家袁隆平先生的赞扬与怀念。在上世纪七十年代，袁隆平经过不懈的努力，培育出了杂交水稻。杂交水稻的成功培育，对于全中国，甚至全世界都具有重大意义，每年增产的稻谷可以多养活几千万人口。国际水稻研究所所长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人们带来了福音。”
面对世人的高度评价和各项殊荣，袁隆平教授没有居功自傲，继续默默地探索着、奉献着，只为让更多人不再忍受饥饿。功夫不负有心人，袁隆平教授又研制出一项重大发明——海水稻。袁隆平同祖国千万科学家一样，默默担起了自己的使命，为祖国的科学事业奉献了自己的一生。我们当代的新青年也应该像袁老这样的科学家一样，担起自己的使命，投身于知识的海洋，为中华之崛起而努力。
科学家们的精神值得我们当代青年好好品味。
首先，科学精神中最主要的应是实干精神。为我们所熟知的大科学家大多都是实干家。黄大年先生作为我国著名的地球物理学家和战略科学家，心怀“振兴中华，乃吾辈之责”。什么职务也不要，却带领团队创造了多项“中国第一”；中国工程院院士黄旭华带领团队研究了70多个核潜艇的方案，并通过实验逐个验证，最后亲自随潜艇下潜，不以为苦，却写下“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的华章……以上这些案例就是科学家实干精神的完美诠释。
其次，科学精神也包含锐意创新的探索精神。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。潘建伟和他的团队开发量子通信，为国家信息安全筑起了屏障；美女科学家颜宁攻破膜蛋白课题，以智慧定义美丽；90后青年龚华超让笔记本触摸板变成了九宫格数字小键盘，连扎克伯格都在使用，创造了完完全全由中国人创造的产品。正如法拉第所说，没有谁能预估一个婴儿的将来。而对于今天的我们而言，没有人能预估我们的将来，富于想象的我们，敢于实践的我们，品科学家精神，担新青年使命，定将把我们的祖国建设得愈加强大。
品科学家精神，担新青年使命。吾辈青年定将成为祖国的骄傲，我们要用实际证明，我们为国而奋斗的决心从未弱化。习近平主席说：“青年一代，有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。”新时代的大旗早已传入你我手中，中华民族伟大复兴的中国梦也将在一代代青年的接力中成为现实。
宋代大儒张载曾言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。告别幼稚与青涩的我们已经做好了难备，我们会发扬科学家的精神，担起新青年的使命。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】
本题考查学生的写作能力。
【审题】
这是一篇漫画式的任务驱动型作文，作答时首先分析漫画的构成：这幅漫画由袁隆平图像和两句话构成，画面上的袁隆平面带微笑，腰身挺直，画面下边的两句话大字是“你们吃饱了，才有力气好好干活”，小字是“袁隆平先生千古”。袁隆平的画像和“你们吃饱了，才有力气好好干活”，体现了袁老心系百姓搞科研的崇高精神；“袁隆平先生千古”一句体现了人民对袁老科研成果的肯定以及对袁老的缅怀。据此分析，考生可得出袁隆平心系祖国和人民的奉献精神。当然，行文中考生的思路可以更广阔一些，只要是科学家精神都可以在作文范围之内。
根据题干要求可知，要让当代青年根据科学家的精神，懂得应该担当的使命。注意文体是发言稿。注意字数要不少于800字。
【立意】
1.品科学家精神，担新青年使命；
2.科学家的精神指引吾辈前行；
3.发扬科学家精神，吾辈当自强。
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