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四、“反右倾”斗争和三年经济困难 1.庐山会议与彭德怀上书 师：(引导学生阅读教材内容，明确召开庐山会议的目的，了解彭德怀上书的简要情况) 生：(阅读教材) 师：请同学们对彭德怀上书以及遭到错误批判这件事，谈谈你们的看法。(注意观察学生思想、情感的变化，适时加以引导) 生：(讨论) 师：(对彭德怀不顾个人得失敢于直言的精神给予充分肯定。同时强调加强党内政治生活民主化的重要性)由对彭德怀进行错误批判开始，进而掀起了全国范围的“反右派”斗争。 2.“反右倾”斗争 3.三年经济困难局面的形成 师：(同时板书上面两个小标题后，引导学生认识反右倾斗争的严重后果)出现三年经济困难局面的主要原因有哪些?最根本的原因是什么? 生：(按教师要求阅读教材、思考并回答问题) 师：政治上的错误指导思想必然会影响经济建设。包括“反右倾”斗争在内的“左”倾错误是造成三年经济困难的根本原因。面对严重的经济困难，党中央开始对国民经济进行调整。 五、7000人大会和十年建设成就 1.调整国民经济的“八字方针” 师：(对八字方针的主要内容作简要说明，强调“八字方针”的中心环节是“调整”。引导学生比较“八字方针”与中共八大确定的经济建设方针的异同) 生：(比较异同，说明理由) 师：(指出：“八字方针”的目的是搞好经济建设的综合平衡，使国民经济走上稳步健康发展的轨道。这标志着经济建设的方针又重新恢复了八大所坚持的“在综合平衡中稳步发展”的经济建设方针。这是十年探索的又一次重大转折)1962年初，党中央召开了有7000人参加的中央工作会议总结经验教训。 2.七千人大会 师：(打出投影：《刘少奇在7000人大会上的讲话》节录，请一位同学朗读后，让学生用最简洁的语言概括出材料的主要内容并阅读教材，引导学生对七千人大会的召开进行简要评价) 生：(部分学生发言) 师：(强调：7000人大会的召开，说明我们党勇于正视自己的错误，说明她是有生命力人、伟大的党)我国在建设社会主义的道路上的十年探索，虽然遭到了严重挫折，但是仍然取得了重大成就。 3.十年建设成就 师：(插播一段有关十年建设成就的录像资料后，打出投影：《全面建设社会主义时期工农业生产增长情况》表，结合教材中提到的十年建设中的典型成就进行讲解)我们在十年探索中，遭受了严重的挫折，为什么仍然取得了那么多重大的成就?说明了什么? 生：(思考、讨论、回答问题) 师：(对学生讨论情况进行简要评价后，指出：①十年建设的成就就是全国人民在中国共产党领导下，顶住了国外反华势力的压力，坚持独立自主、自力更生、艰苦奋斗才取得的，成就来之不易。②失误是探索当中的失误，前进是十年探索的总趋势)同学们还有什么问题或看法可以提出来? 生：(自由发言) 师：(让学生设计一张教材结构图。明确要求：①不要遗漏重大事件;②要考虑结构的合理性，至少能自圆其说;③形式不限，鼓励创新。准备三张小玻璃板，发给使用的学生，待完成后，利用投影展示设计结果) 生：(按教师要求设计教材结构图) 师：(巡视、指导。待学生基本完成设计后，展示设计结果) 生：(由设计者说明设计思路。其他同学可以发表看法，或补充或修订) 师：(对学生的设计进行简要评价，给予鼓励) 【简评】 本课教学设计的突出特点是：1.态度、价值观目标的确定抓住了核心问题。一是如何看前进中的曲折;二是通过探索得出了什么规律性的认识;三是如何评价中国共产党的犯错误和对错误的纠正。2.尊重学生，鼓励学生对重大历史问题发表个人看法。高中学生对一些重大历史问题已有独立研究认识的能力，能够依据材料谈出独特的见解。比如教师请同学就彭德怀遭到错误批判一事发表看法，由此引出强调加强党内政治生活民主化的重要性这一深层见解，很有现实意义。再如引导学生剖析1959～1961年三年经济困难局面形成的原因，并揭示最根本的原因，这样的分析和引导也是很有必要的。3.注重学法指导。从教学过程设计可以看出，教师对学生的学法指导目标明确，方法和措施具体。这样做将能切实提高学生的历史学习能力。 (责任编辑：admin) |