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解析：选A。结合洋务派“中学为体，西学为用”的主张和创办新式学堂的活动判断。 6.甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举国深感耻痛，中国知识精英于痛定思痛之余，在文化自觉上又进一层。 ——金耀基《文化自觉、全球化与中国现代性之构建》。当时“中国知识精英”的着眼点是( ) A.经济的现代化 B.器物的现代化 C.制度的现代化 D.精神的现代化 解析：选C。本题考查学生分析理解能力。由“甲午一战”、“在文化自觉上又进一层”可知，“中国知识精英”是指以康梁为代表的维新派，他们宣传维新变法，主张在中国实行君主立宪制，这说明其学习的着眼点，由器物层次进步到制度层次。 7.近代某思想家说：“然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎?革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。”这位思想家主张( ) A.民主共和 B.改良维新 C.暴力革命 D.君主专制 解析：选B。据材料中“……革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也”，说明该思想家反对暴力革命，联系近代先进的中国人的探索历程，可判断此思想家又主张民权自由，故为立宪派，因此A、C、D三项错误，正确答案为B。 8.鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给以这样的概括：“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这一主流思想是指( ) A.师夷长技以制夷 B.中学为体，西学为用 C.兴民权，实行君主立宪 D. 自由为体，民主为用 解析：选B。本题以鲁迅的一段材料设题，考查对洋务思想“中体西用”的理解。抓住材料“‘子曰诗云’也要昌明”，“子曰诗云”指的是封建伦理道德，“西哲本领”指的是西方的科学技术。 二、非选择题 9.阅读下列材料，回答问题。 材料1：《海国图志》一书这样记述：“……六十卷，何所据?一据前两广总督林尚书所译西夷之《四洲志》 ，再据历代史志，及明以来岛志，及近日夷图、夷语……” 材料2：“……师夷智以造炮制船，尤可期永远之利。” ——《曾文正公全集》 材料3：“西人立国……育才于学堂，论政于议院……此其体也……中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及。”“……君民共主者权得其平… …欲通下情，莫要于设议院。” ——郑观应《盛世危言》 材料4：变法之本，在育人才;人才之兴，在开学校;学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 (1)材料1中的“林尚书”指谁?列举一件大事说明他在中国近代史上的贡献。 (2)材料1、2、3、4的主张分别是什么? (3)材料3指出了洋务运动的哪一致命弱点?材料3在学习外国问题上比材料2有什么进步? (4)材料4所说的“变官制”是什么意思?它和材料3中的哪一句意思相同? 解析：本题以近代思想的演变为切入点，考 查学生对抵抗派(魏源)、洋务派(曾国藩)、早期维新派(郑观应)和维新派(梁启超)等四个派别的主张、影响等方面的掌握，解答本题关键在于对四个派别相关史实(主张、实践、影响等)的准确掌握。 答案：(1)①人物：林则徐;②贡献：虎门销烟(其他合理答案也可)。 (2)主张：①材料1：“师夷长技以制夷”;②材料2：学习西方先进军事技术;③材料3：实行君主立宪;④材料4：变法图存。 (3)①弱点：没有学习西方的民主政治制度;②进步：由单纯学习外国先进的制造技艺，发展为主张学习西方先 进的政治制度。 (4)①意思：实行君主立宪制;②相同：“君民共主”。 (责任编辑：admin) |