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26.(1)克雷洛夫的这个寓言使我们能够更好地理解“关德即知识”“邪恶即无知”这些话语的含义。(1分)苏格拉底的这句话并不是说知识比道德更重要，而是强调道德的知识属性。(1分)“吴德即知识”应该是知识与先德之间关系的最好说明：“曼德即知识”的意思并不限于肯定关德是获得知识的前提，这句话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。(5分) (2)有关系。(1分)正是这种对知识的崇拜为后来西方科学的发达提供了理论基础，从而铸就了后来西方科学的发达。(2分) 26.(1)克雷洛夫的这个寓言使我们能够更好地理解“关德即知识”“邪恶即无知”这些话语的含义。(1分)苏格拉底的这句话并不是说知识比道德更重要，而是强调道德的知识属性。(1分)“吴德即知识”应该是知识与先德之间关系的最好说明：“曼德即知识”的意思并不限于肯定关德是获得知识的前提，这句话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。(5分) (2)有关系。(1分)正是这种对知识的崇拜为后来西方科学的发达提供了理论基础，从而铸就了后来西方科学的发达。(2分) 参考答案 1.A 美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。 2.A“地球中心说”是中世纪神学基础。哥白尼“太阳中心说”的提出，是对中世纪的“地球中心说”的挑战，故选A。 3.A 注意本题词是“早期的人文精神”。至公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，产生新的思想流派—智者学派(强调人的价值和人的决定作用)。构成古希腊人文精神的基本内涵。古希腊文明是早期的人文精神。 4.D 智者学派的主要思想有：智者学派把讨论重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的决定作用。故①②③④正确。 5.A 注意本题限定词是“不包括”，苏格拉底开创希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。 6.A 苏格拉底把哲学成为一门研究“人”的学问。所以在政治上支持寡头政治。 7.D 公元前7世纪，希腊产生哲学。希腊最早的哲学是自然哲学，自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，标志古代西方人的精神觉醒(人文精神) 8.D ①的观点是泰勒斯补素的唯物主义世界观。④是苏格拉底的观点。 9.B 此题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念，A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都批判罗马天主教。 10.C ABD都只是启蒙运动中思想家的主张，C项是两者的共同之处。 11.C 1859年，达尔文发表《物种起源》，创立了生物进化论，他认为生物经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程。 12.C 选项中BC是苏格拉底的主张，材料信息表明，苏格拉底临死不忘学习知识，实践了其“知识即美德”的主张。A项是智者学派的主张，D项是亚里斯多德的主张。 13.B 从材料中的“意大利”，“现代世界的曝光”，“产生过许多伟大的人物”可知是文艺复兴。 14.C “信仰耶酥即可得救”是针对天主教会的，“因行称义”提出的，指出人人都可以直接读圣经，直接和上帝交流，天主教会的作用较少，这对天主教会是个沉重的打击，打破了其对神学的垄断。 15.D 加尔文的学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。 16.D 孟德斯鸠代表作中提出三权分立学说，伏尔泰提出人们是自由和平等，加尔文反对天主教的等级观念。否定教皇统治人民的权利。“社会公允”体现了卢梭“人民主权”的口号。 17.A 当人们推翻暴君，重建符合人民利益的契约，建立民主共和国，坚持“主权在民”的原则。 18.C 14世纪，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽，故②③正确，由于当时没有成熟的思想体系，借助教会视为异端的古希腊和古罗马文化来表达自己的反封建思想，故④正确，文艺复兴前三杰和文艺复兴的艺坛三杰，故⑤正确。 19.A 本题限定词是“不恰当”，文艺复兴实质：当时资本阶级没有成熟的思想体系，借助教会视为异端的古希腊和古罗马文化来表达自己的反封建思想。从而形成资产阶级的价值观念，预示着新社会到来，文艺复兴只是借助古代希腊和罗马古典文化，并没有复兴文化。 20.C 薄伽丘短篇小说的《十日谈》肯定人的价值，提倡生而平等，反封建等级观念，故C正确。 21.A 本题限定词是“原因”，16世纪西欧进行宗教改革，当时西欧罗马教皇树立教皇绝对权威，宗教意识在当时人们意识形态中占统治地位。 22.B 哥白尼日心说在根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础，改变了那个时代人类对宇宙的认识。 23.A 本题限定词是“不正确”，马丁•路德为德国宗教改革拉开了序幕。 24.A A 近代科学的基本特征是：以实验事实为根据并强调严密逻辑体系。 25.A 从发生的时间来看，生物进化论是19世纪，量子论诞生于19世纪末20世纪初，相对论诞生于20世纪初，只有经典力学符合条件。 26.(1)克雷洛夫的这个寓言使我们能够更好地理解“关德即知识”“邪恶即无知”这些话语的含义。(1分)苏格拉底的这句话并不是说知识比道德更重要，而是道德的知识属性。(1分)“吴德即知识”应该是知识与先德之间关系的最好说明：“曼德即知识”的意思并不限于肯定关德是获得知识的前提，这句话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。(5分) (2)有关系。(1分)正是这种对知识的崇拜为后来西方科学发达提供了理论基础，从而铸就了后来西方科学的发达。(2分) 27.(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理必) (2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说，看不到评剧社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情) (3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。 28.(1)文艺复兴时期，反对神学对人的束缚，利用基督教;将古典思想与基督教相结合;以宗教形式表现人文精神。(15分)启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题;批判宗教对人性、自由的束缚;要求宗教宽容。(2.5分) (2)文艺复兴：确定了人的尊严、人的价值，要求人的解放;抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚，宗教改革;否定教皇权威，破除神权统治，启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底的摆脱思想束缚。(6分) 29.(1)反映了对神的敬畏与崇拜，而且将神人格化。(1分) (2)①积极：智者学派是希腊社会发展的产物。(1分)他们的思想对雅民众的思想和解放起了积极的作用。(1分)是西方思想史上人文主义精神的最初体现;(1分)强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。(2分) ②消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。(4分) 30.(1)人的价值、作用：人与人、人与社会的关系;人与人的平等;对人的教育。(3分) (2)崇尚知识。(1分) 希腊民主政治的需求。(1分) (4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标：人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值;人文精神的获得，主要靠涵养知识。(5分) (责任编辑：admin) |