|
A.经典力学 B.生物进化论 C.量子理论 D.相对论 第Ⅱ卷(共50分) 二、材料解析题(共5小题，每题10分共50分) 26.(10分)苏格拉底提出“美德即知识”。俄国寓言文学家克霍洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去—…• 请回答： (1)应该如何认识知识与美德之间的关系呢?请结合上述材料予以说明。(7分) (2)这种崇尚智慧的倾向与后来西方科学的发达有关系吗?(3分) 27.(10分)材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——[美]罗伯特•E•勒纳《西方文明史》 材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理"来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。1 8世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 ——王养冲《1 8世纪法国的启蒙运动》 请回答： (1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性"思想的变化。(3分) (2)据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国"的反应。(3分) (3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?(4分) 28.(10分)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得•盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。” ——阿伦•布洛克：《西方人文主义传统》 材料二 启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题……人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法……确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化合基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。 ——摘编自彼得•赖尔等编《启蒙运动百科全书》 (1)根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。(6分) 29.(10分)根据材料并结合所学知识回答问题。 主神宙斯的塑像 古代希腊神话中的诸神雕塑 (1)上述诸神雕塑反映了古代希腊人对神的敬畏与崇拜。但古希腊神话的突出特点是众神的人格化。它折射出古希腊文化的人文主义色彩。 (2)它们反映了希腊学者研究的重点从研究自然界转向人类社会，研究“人”本身。 (3)上述史料是历史文物图片，属于第一手史料，可用来研究西方人文主义精神的最初体现。 请回答： (1)上述图片反映了希腊人的一种什么自然观?(1分) (2)希腊人文主义的最初体现也反映在智者学派的出现上。如何评价智者学派?(9分,提示：应从积极角度和消极角度归纳评价。) 30.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人，文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。 材料一 普罗塔格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三 奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四 角色——教师，任务——培养公私兼顾，能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。 ——以上四则材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容 材料五 苏格拉底以自知无知为自豪，提出知识即美德,我平生只知道一件事，我为什么是那么无知,知道的越多，才知道得越少。 (1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(3分，提示：注意依据材料从不同角度进行归纳概括。) (2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(1分，提示：应从“求知”角度归纳概括。) (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?(1分，提示：从民主政治的角度分析。) (4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。(提示：根据所学知识概括归纳。) (责任编辑：admin) |