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2.20世纪90年代美国经济快速发展的原因是什么? 答案提示：①克林顿政府实施的“宏观调控，微观自主”的经济政策，国家调节经济的机制更为灵活;②科技革命掀起新高潮，以计算机、网络为核心的信息产业飞速发展，促进了产业结构调整;③经济运行机制发生深刻变化，打破了经济增长、失业率和通货膨胀连动的关系，实现了经济发展的良性循环;④经济全球化促进了美国企业区域结构调整，给美国带来区域优势和国际竞争的优势;⑤二战结束以来为经济长期稳定繁荣发展奠定了良好基础;⑥国际和国内良好的政治环境。 [材料阅读与思考] 为什么美国的财富总是掌握在极少数人的手中?美国经济发展的最大受益者是谁? 答案提示：教师可利用“历史问题注释”中提供的统计表，组织学生学习讨论。 1.美国的财富掌握在极少数人的手中的原因：第一，根本原因：资本主义制度本身。垄断资本控制国家政权，国家政权为垄断资本服务。第二，有推动20世纪90年代美国经济增长的“新”因素的原因：①以信息技术和因特网为驱动力的“新经济”，由于原本贫富的差别，决定了受教育程度的差别，导致贫富差距进一步扩大;②飙升的股市，繁荣的股票市场导致社会贫富差距扩大，原本个人拥有的资本量和知识技能的差别决定了进入股市所获取的信息及股票收益能力的巨大不同;③经济全球化的加速推进，生产要素的国际化，国际市场的激烈竞争，拉大了原有的收入差距和贫富差距。 2.美国经济发展的最大受益者是：垄断资本家。 3.教师可引导学生思考讨论：美国的财富越来越集中在极少数人的手中给美国社会和经济发展会带来的影响，以及给我们的启示。 (四)教学评价建议 [评价目标] 激励学生积极主动参与整个学习过程，及时了解学生参与收集材料、学生间合作讨论的情况，注意张扬学生的个性，鼓励学生发表独立的独到的观点。注重学生的学习过程，也重视学生的学习结果。 [评价方法] 谈话法、观察法、测验法等，并：把学生的学习成果记录于学习档案。 [评价过程] 第一步：课前。学生在教师的指导下，利用家庭或图书馆的资源，通过图书或网络，查阅收集二战后美国经济发展的相关资料。第二步：导入新课。教师和学生互动，简要回顾罗斯福新政的主要措施和对美国经济发展产生的影响，并讨论二战中美国的地位及其对美国产生的影响。第三步：教师恰当地运用教学方法，巧妙地设计教学情景，引导学生主动参与教学过程。从二战后初期开始美国在世界经济中占绝对优势，国家垄断资本主义高度发达。20世纪50——60年代联邦政府运用凯恩斯主义经济理论干预经济，推动美国经济进入“黄金时期”的高速发展，70年代继续凯恩斯主义经济政策却没能使美国经济摆脱“滞胀”困境;80年代里根政府运用供给学派和货币学派理论干预经济实现了经济连续增长;90年代，克林顿政府“宏观调控，微观自主”的经济政策，使美国进入经济持续增长的“新经济”时代。把握各个历史时期运用不同的经济政策干预经济的情况。第四步：开展教学活动。在收集有关资料的基础上，结合历史事实，就罗斯福新政对战后美国经济发展的作用进行讨论或写小论文。第五步：总结性评价。了解学生掌握美国在二战后继承和发展罗斯福新政的国家干预经济政策，成功地开创了国家干预经济、促进经济发展的经济模式。 [评价总结] 在教学过程中，注意观察学生参与收集资料、参与讨论、学生合作学习的情况，也注意学生知识掌握和能力培养的情况，进行激励性的、总结性的评价。使学生在参与整个教学过程的基础上，能升华认识“美国国家干预经济促进社会经济发展的模式，推动了美国经济社会的持续高速发喂，美国国家垄断资本主义仍然充满生机和活力”，并进一步认识“我国的基本国情和世界经济发展趋势，中国应该坚持走中国特色的社会主义道路不动摇，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感”。 (五)历史问题注释 [曼哈顿计划] 1942年美国罗斯福总统批准启动的核研究的庞大工程。计划取名为“代用材料发展实验室”，后来根据工程管区的名称“曼哈顿”取名为“曼哈顿计划”。“曼哈顿计划”的最终目标是赶在战争结束以前造出原子弹。为了使原子弹研制计划能够顺利完成，军事当局建立了闻名于世的洛斯阿拉莫斯实验室，奥本海默被任命为实验室主任(美国“原子弹之父”)。奥本海默开始时认为只要6名物理学家和100多名工程技术人员就足够了。但1945年时，在“曼哈顿工程区”工作的科学家、科技人员有15万人之巨。1945年7月15日凌晨5点30分，世界上第—颗原子弹“胖子”试验成功。8月6日和9日，美国分别在日本的广岛和长崎投下了原子弹。 “曼哈顿计划”不仅造出了原子弹，也留下了14亿美元的财产和数量巨大的世界—流的科学家。1946年，美国通过了《1946年原子能法令》，它标志着美国战时核计划的结束和新的过渡时期的开始，也成为和平时期整个美国原子能发展的指导纲领。 (责任编辑：admin) |