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认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 [过程与方法] 注意探索世界开始连成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 利用地图了解新航路开辟情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。 学习过程中注意培养自己合理想像的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点。 [情感、态度与价值观] 认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性、人道地处理世界重大问题对历史发展的不同影响。 (二)教学内容分析 ◆15世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。 ◆教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材《分散的世界文明》和《新航路开辟图》可以看出，15世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界到来，同时伴随着文明的冲突与交融。 ◆课文分三个目分析了世界文明连接的原因、航线和交流情况： [分散的文明] 介绍了农耕文明出现后，文明区域间相对封闭，形成了古代五大文明摇篮：西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域和南欧爱琴海沿岸;三大古典文化中心：中国、印度、希腊和罗马;五大区域文明：东亚儒家、南亚佛教取印度教、西亚北非的伊斯兰教、欧洲基督教、美洲大陆的印第安文明。 [资本主义经济的萌生] 介绍了资本主义生产关系在欧洲出现的原因和表现。 1.原因：生产力的进步、剥削形式的变化、市场扩大和科技知识普及。 2.产生：主要介绍了工商业和农业领域出现的情况。14、15世纪，西欧开始资本原始积累。商业资本对工业生产领域的控制，形成包买商制度或“外包工制”，出现了分散的手工工场和集中的手工工场。少数富裕的手工业者通过扩大生产规模和实行内部分工，也演变为集中的手工工场主。资本主义生产关系出现。从16世纪开始，欧洲诸国农业生产发生了重大的变革，资本主义租地农场出现。 [文明的链接] 新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，还极大地冲击了西欧的思想领域。新航路开辟后，各个地区和民族在经济方面的联系日益紧密。美洲的烟叶、玉米、可可和马铃薯等物产由西班牙人带回欧洲，传遍世界。麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物和马、牛、驴、骡等动物及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。从此以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为真正意义上的统一的世界历史，在资本主义生产关系的支配和影响下，不断发展，不断前进。 本课的重点和难点 重点：新航路开辟的原因、过程和影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。 (三)问题解答 [做一做] 收集几大区域文明的历史图片或资料，在本班举办一次交流展示活动，了解各区域文明的成就。 答案提示：从网上收集图片，如中国的长城、古希腊的神庙、两河流域的楔形文字、埃及金字塔等。 [想一想] 资本主义生产关系产生后，对人们的观念带来哪些影响? 答案提示：第一，私人所有权的确立。第二，产品的生产不再满足于自给自足的消费，而是为市场而生产。第三，推动着技术的不断发展。第四，手工工场的组织形式对工人的训练和要求，奠定了日后工业化大生产所必备的组织秩序、人的行为和心理状态。第五，生产和经营中出现投入与产出的成本核算的计算精神。第六，面向市场以获利为目的的经营观念。第七，生产和交换中出现的垄断和投机。 [议一议] 1.有人说，欧洲人具有冒险精神和扩张性，中国人讲究“中”、“和”和安土重迁。你如何评价这种说法? 答案提示：这两种精神面貌和心理状态都是各自不同地理环境、文化心理特征的产物;在不同时期其作用也不尽相同，要在特定历史条件下认识;近代欧洲人的冒险精神和扩张性导致新航路开辟和殖民活动，推动了整体世界的到来，而中国人的固步自封导致闭关锁国，最后落后于世界。 2.讨论一下，美洲的印第安人培植出来的作物对人类的作用。 答案提示：丰富了人类的粮食作物种类;给人以美味的饮料享受;烟草有一定药用价值，更重要的是容易使人上瘾，严重影响人类的身心健康。 [自我测评] 新航路的开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路?是世界市场联系之路?还是殖民掠夺之路?简要说明理由。 答案提示：新航路是人类文明交流之路，也是世界市场联系之路，同时是殖民掠夺之路。 人类文明交流之路：世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，文明交流日益频繁;世界市场联系之路：导致商业革命和价格革命;殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。 [材料阅读与思考] 1.哥伦布的船队中有一名秘书和一名翻译，是准备在会见中国官员时用的。看《哥伦布接受印第安人接济》图，想像一下，哥伦布刚到美洲时与印第安人交流会碰到哪些问题? 答案提示：语言不通;相貌相异;生活习惯差异(如印第安的吸烟);价值观不同(如对待黄金)。 注意在生活中观察中国人与外国人的形体语言所表达的意义的不同。 2.根据材料中哥伦布航行美洲的成本与收益对照，哥伦布是否实现了其梦想? 答案提示：投入与收益差异很大。哥伦布没有实现梦想，在贫病中死去。 3.美洲印第安人在哥伦布到来时为他们提供淡水、糖浆、“栗子味的”甘薯、美洲豆和木薯粉，而殖民者带来的是对印第安人的奴役和屠杀。双方的行为为什么会有这样大的反差? 答案提示：印第安人质朴的本性;认为哥伦布一行是天神派来的使者。 哥伦布一行为了寻找黄金，掠夺财富;资本主义的扩张性;欧洲生产方式领先，为发展本国经济，对印第安人进行奴役。 (四)教学评价建议 [评价目标] 了解学生的想像力和合理运用已学知识的能力。 [评价方法] 讨论法、个人作品档案法、学生自我评价法。 [评价过程] 观察整个学习过程中学生的学习兴趣、参与热情等方面的变化。 通过学生个人作品中的相关内容，如学生合理想像世界整体发展，充分运用各种资料探究问题、语言表达、人际交流、参与活动的积极性和方式方法等，作为对学生整体学习业绩评价的依据。 让学生在充分交流的基础上对自己的学习进行自我评价。 [评价总结] 通过评价帮助学生形成正确的整体世界观。让学生了解自己学习上的进步。 (责任编辑：admin) |