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高中历史教案:专题六 西方人文精神的起源及其发展教案

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    专题六 西方人文精神的起源及其发展教案
    1、西方人文精神的起源
    了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
    智者学派:古代希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。他的思想树立了人的尊严和权威,体现了希腊文化人文主义的本质。在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。智者学派重视人的作用,但忽视道德。
    苏格拉底:倡导“有思想力的人是万物的尺度”,提出“美德即知识”的思想。苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
    2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义
    了解但丁、薄伽丘的主要作品
    但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》
    理解文艺复兴时期人文主义的含义
    文艺复兴的核心是人文主义。主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。
    理解宗教改革的影响
    在宗教改革运动的影响下,千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,人文主义得到进一步的传播和发展。
    3、欧洲启蒙运动
    了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作
    孟德斯鸠:代表作是《论法的精神》,孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
    A反对君主专制,提出了三权分立学说,主张权力的“制约与平衡”。
     (责任编辑:admin)
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