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第23课 美术的辉煌 教案(人教版必修3) 【教学目标】 1. 知识与能力： (1)了解新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及代表作品; (2)分析19世纪以来各美术流派产生的社会背景，总结各流派的基本特点。 2. 过程与方法： (1)通过列表归纳不同时期的美术流派、代表人物、代表作品，从而掌握本节知识; (2)结合时代背景分析各美术流派形成的原因，比较各流派的基本特点。 3. 情感、态度与价值观： (1)美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性; (2)这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限的热爱，从而创造出不朽的传世之作。 【教学重难点】 1.19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品; 2.主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系. 【教学方法】 1. 针对本课特点，采用表格归纳法教学，以清晰知识和思路; 2. 运用对比分析法，提高学生概括与归纳问题能力; 3. 问题探究，结合时代特点分析问题，用联系观点分析问题。 【教学内容】 1. 新古典主义美术： (1)产生的社会背景。 新古典主义美术产生于18世纪末19世纪初的法国，与资产阶级革命有关。 (2)代表人物以及代表作品。 法国的大卫和安格尔是新古典主义美术的杰出代表。在大卫笔下，无论是手执利刃的战士，还是披布于肩的哲人，无不刚毅坚强，勇于牺牲。《马拉之死》更以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。 2. 浪漫主义画派： (1)社会背景、基本特点。 浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。 (2)代表人物以及代表作品。 籍里柯是法国第一位浪漫主义画家。其作品《梅杜萨之筏》取材于当时法国“梅杜萨”号船的海难事件，通过对悲剧情景的描绘，表达了人在逆境中的挣扎和对生命的渴望。 (责任编辑：admin) |