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课 标 第 一网 【综合创新运用】 (一)单项选择题 (1)文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。这反映了( ) A、肯定人的价值及其创造性的思想 B、资产阶级自私自利的思想特征 C、人定胜天的唯物主义思想 D、提倡追求物质生活幸福的思想 (2)欧洲文艺复兴出现的经济因素( ) A、宗教改革的发生 B、意大利的文化遗产 C、资本主义萌芽 D、新航路的开辟 (3)在文艺复兴运动中，英国、法国、德国等国的人文主义代表人物的热情主要表现在哪一文化 领域( ) A、绘画 B、雕刻 C、文学 D、建筑 (二)材料解析题 材料一：在中世纪人类意识的两个方面——内心的自省和外界的观察一样都——一直处于一 层共同的沙幕之下，处于睡眠和半醒状态。这层沙幕是由信仰、幻想和偏见织成的。透过这层沙 幕向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利这层沙幕首先烟消云散。 ——布克蛤特《意大利文艺复兴时期的文化》 材料二：加尔文的信条正适合于当时的资产阶级果敢大胆分子的要求……加尔文的教会体制 是完全民主的、共和的，既然上帝的王国已经共和化了，人间的王国难道仍然还能听命于君主、 主教和领主吗?……加尔文却在荷兰建立了共和国。 ——恩格斯 问答： (1)材料一所说的“沙幕”指什么?为什么在意大利最先烟消云散? (2)材料二所说的“最果敢、大胆分子”是写什么人?共和化了的上帝的王国指什么? (3)材料一、材料二反映了什么社会运动?从经济基础和上层建筑的辨证关系说明两次运动有何 有机联系? (三)问答题 14-16世纪欧洲出现了人文主义运动。回答： (1)这是一场什么性质的运动?其主要目的是什么? (2)它首先在那里爆发?后来扩展到那些国家? (3)它产生了怎样的历史影响? 【技能提高】 1、探究学习 (1)制作文艺复兴不同时期代表人物及其作品、思想主张的历史表格。 (2)指导学生阅读文艺复兴时期代表人物的文学作品，把作品中的人文思想归纳为一篇历史习作 2、实践活动 对本地区的基督教教会情况进行调查，依据课本内容区分出不同的基督教派别，并分析其是否符 合历史史实。 (责任编辑：admin) |