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一、教学内容： 1、什么是风俗?风俗的特征是什么?历代统治阶级是如何对待风俗的? (引导学生阅读课本P71页第一至三段回答) 风俗：积久而成，在一定地域和群体中重复出现的行为方式 特征：根深蒂固 源远流长 约定俗成 潜移默化 世代传承 统治阶级的态度：重视对民间风俗的控制和引导，竭力向其渗透正统思想的影响。 2、风俗差异之一：一山之隔，何以成为两个世界 情景剧表演：鲁人与齐人之争;多媒体展示相关图片 引导学生归纳总结一山之隔风俗天壤之别的原因： 齐 鲁 生存环境 地外泰山北面 地处泰山南面 经济基础 多盐碱地，着重发展手工业和商业 地属古黄 土层，适合农耕 政治格局 地处偏 远 地处军事战略要地 文化传统 礼法控制相对松弛，风俗多有变革 创新 几乎成了周文化的保留地 施政方针 春秋列国中较早改革，率先争霸 控制严密，反对改革 3、移风易俗与改革----移风易俗与改革的关系 (1)、移风易俗，旨在倡导新风尚，革除陈规陋习，是社会变革的一个重; 要方面 (2)、移风易俗具有开风气之先，为改革开路的特殊作用; 情景剧表演：彼得大帝向胡须长袍开战 英使谒见乾隆帝 讨论：乾隆皇帝与彼得大帝在对待礼俗、礼仪以及改革图强方面的态度有何差异?这种差异对清朝和俄国后来的发展产生了什么影响? 二、问题探究： 1、 回顾中国近代史，谈谈近代以来社会风俗的变迁 (引导学生结合必修II第13课的内容及所学知识自由回答，在此基础上，用多媒体图片重 点从衣、习俗等方面来归纳总 结) 2、 综合探究：感受与启示——小记者采访：你认为当前有哪些陋习 旧俗 亟 须改变?并提出变 俗的构想。 3、 有感而发：我们能为移风易俗做点什么? ————从自身做起，从对待身边的人和事做起 发出“移风易俗倡议书” [课堂小结] 通过这节课的学习和探究，我们深刻体会了移风易俗的重要性和必要性。希望同学能从自身做起，从对待身边的人和事做起。相信只要人人迈出一小步，这个社 会将会迈 出一大步 !有了你们的努力，老师坚信陋习旧俗将 会渐渐地离我 们越来越远! [作业布置]：课后探究—— 1、风俗差异之二： 关于匈奴风俗是否“贱老”的辩论 2、风俗变迁的因素是什么? -----风俗变迁之一：晚明风俗的变迁 -----风俗变迁之二：辽金时期大同地区汉 俗的变化 3、移风易俗之一：秦始皇“匡饬易俗” (由于教材内容较多，一节课不能全部处理，故课上未提及的内容作为课后探究作业) (责任编辑：admin) |