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体会移风易俗 [三维目标]: 一、知识与能力 1、了解风俗的形成与变化的原因; 理解风俗的内涵、风俗的差异及其强大的导向功能。 2、学习和了解古今中外历次改革都把移风易俗当作革新的重要举措，探究移风易俗与改革的关系。 二、过程与方法： 1 、通过齐鲁两国风俗差异情景剧的表演，让学生体会一山之隔的风俗差异： 2、通过情景剧彼得一世的欧化改革与英使谒见乾隆皇帝，让学生体会移 风易俗与改革关系;同时，让学生了解风俗一旦形成，便具有一定的维系传统的滞后性。 3、通过小组讨论、综合探究、小记者采访等学 生活动，让学生分析和思考近代中国风俗 的变迁及当今社会存在的陋习，并提出一些移风易俗的构想。 三、情感受态度与价值观： 1、本课的学习，不在于知识本身的获得，而在于通过对历 史事实和历史现象的分析，探讨移风易俗与改革的关系，培养学生的情操，提高学生分析问题的能力。 2、发挥史鉴功能，引导学生向现存的陈规陋习挑战，为移风易俗作出一份贡献。 [教学重点]： 1、探究移风易俗与改革的关系 2、探究近代以来社会风 俗的变迁 [教学难点]： 1、探究移风易俗与改革的关系，引导学生更全面、深刻地 认识理解社会变革 2、引导学生探究现存的陋 习，并提出一些移风易俗的构想。 [课 型]： 师生合作型的探究活动课 [教法指 导] 情景教学 法 讨论法 综合归纳法 [课时安排]： 一课时 [教学活动过程]： 导入：“入乡随俗“是我们经常脱口而出的词语，那大家知道俗是什么意思吗?风俗又指什么呢?古今中外历次改革都把移风易俗当作革新的重要举措，甚至树为改革 的象征，如北魏孝文帝改革，那是为什么呢? (责任编辑：admin) |