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高中历史教案:第一章第三节文艺复兴教学设计(2)

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    但丁
    诗人
    《神曲》
    文艺复兴的先驱
    乔托
    画家
    通过壁画刻画人
    物复杂的个性
    欧美绘画之父
    彼特拉克
    诗人和学者
    提出以“人学”对
    抗“神学”
    人文主义之父
    薄伽丘
    文学家
    《十日谈》
    达·芬奇
    画家
    《蒙娜丽莎》、
    《最后的晚餐》
    文艺复兴时期的
    巨人
    米开朗琪罗
    雕刻家、画家、 建筑师
    《大卫》
    拉斐尔
    画家、建筑师
    《西斯廷圣母》
    马基雅维利
    政治思想家、历史学家、
    军事著作家、诗人
    《君主论》
    其思想被称为马
    基雅维利主义
    此外,教师可对名画《蒙娜丽莎》作一具体介绍,说明蒙娜丽莎是真人真名的艺术再现。它反映了文艺复兴时代大师们与普通人之间的友情,从一个侧面证明了文艺复兴与资本主义萌芽的深层联系和大师们尊重普通人的人文主人情怀,以加深学生对文艺复兴原因的理解。
    二、西欧诸国的文艺复兴(板书)
    ●教师:请学生阅读本目内容,并分组讨论:文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因是什么?
    学生讨论后回答。
    教师小结:首先归纳学生回答的内容,然后指出新航路开辟后,欧洲商路和贸易中心西移大西洋沿岸,刺激西欧诸国资本主义萌芽产生并发展,文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区的历史事实,让学生进一步认识到:资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因,进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。
    ●提问:西欧诸国文艺复兴的概况如何?请列表说明。教师随堂检查并利用表格小结。
    莎士比亚
    英国
    反映社会现实,体现人文主义思想
    《罗密欧和朱丽叶》、《哈
    姆雷特》、《奥赛罗》
    拉伯雷
    法国
    提倡人的个性解放
    《巨人传》
    伊拉斯谟
    德意志
    揭露教皇、教士和贵族的愚昧和贪婪
    《愚人颂》
    塞万提斯
    西班牙
    揭示教会的专横和社会的黑暗
    《堂吉诃德》
     (责任编辑:admin)
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