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高中历史教案:高中历史选修4 圣雄甘地

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    高中历史选修4 圣雄甘地
    课前准备
    阅读教材,列表整理三次“非暴力不合作运”的概况,并谈谈你对“非暴力不合作运”的看法。
    教学过程
    导入
    投影:“我们后代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。——爱因斯坦”
    师:(我帅不帅?)我的同事们都说我像一个著名的历史人物,你们看像谁?
    看不出来吧,我提示一下(用“开心辞典”的方式让学生)猜猜他是谁?
    新课:
    环节一:他是谁——甘地印象
    师:投影展示以下材料(注:斜体字填空):
    他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒,半裸着身子,只裹着一块缠腰布;
    他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村,主张用一种革命性武器:文明的不服从;
    他没有办事处,没有兵卒,也没有正式权力,可是能使印度瘫痪,因为他一句话,群众就会停工;
    他1869年出生于印度教家庭。印度国大党的领袖、印度民族独立运动的领导人。人们称他为"马哈特马",意思是"伟大的灵魂"。他领导了三次“不合作运动”,以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正,他一生中曾17次绝食,18次进监狱,5次遇刺。1948年1月30日,被印度教极端分子刺杀身亡,时年79岁。
    板书:甘地。
    师:很好,仅凭这几段不完整的材料就能作出准确的判断,说明大家对甘地是有一定了解的。哪位再来填一下空,把材料补充完整?
    从这些关键词中我们可以获得有关甘地的信息?
    板书:印度——印度教——文明不服从——非暴力不合作运动
    环节二:他做了什么——非暴力不合作运动
    一、知识梳理
    过渡:坚守“仁爱”,坚持真理,不仅是甘地在日常生活中的道德准则,也是他的政治理想。在这一思想指导下,开展了一系列斗争:为南非侨民的尊严和权利而战、为印度自由和独立而战、为人类和谐而战。在这些斗争中,最引人注目的是,甘地作为印度国大党的领袖和民族独立运动的领导人,为争取印度自由和独立,领导的三次“非暴力不合作运动”。请同学们翻开课本,并拿出预习作业。对照下表检查学生的预习情况。
    过渡:通过阅读教材和填表,你对三次“不合作运动”有哪些思考?有哪些理解了?有哪些不理解?
    甘地领导国大党开展的“不合作运动”
    第一次 第二次 第三次
    内容 文明不服从到不合作运动 非暴力不合作运动 不合作运动
    时间 一战后(1919-1922年) 1930年 二战期间
    原因 ①英国的殖民当局颁布了害印度人民民主权利的法案;②英国当局制造阿姆利则惨案 ①1929年,国大党通过实现印度完全独立的决议;
    ②英国在印度颁布盐专营法 二战后,英国殖民势力的衰落,印度人民强烈反抗
    经过 ①甘地第一次提出“不合作”的主张。②不合作运动发展为全国性的抗英运动。 ①自制食盐。②全国各地罢工、罢课、游行示威,开展反英斗争③英国当局逮捕甘地,下令取消国在党 ①甘地提出“英国退出印度”的主张。②再次发出不合作的号召。
     (责任编辑:admin)
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