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从启蒙思想家及其主张看： 教学方法： 指导学生看书及材料，带着问题进行思考并回答问题。 问题一：课本上四位思想家的主张是什么?其最具特点的主张是什么? 问题二：根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远?谈谈你的看法。 材料一：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” —— 卢梭 材料二：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” —— 歌德 材料三：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。” —— 赫尔岑 提示：(学生分析后教师针对性归纳) 卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是由人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，启蒙思想对近代中国也有很大影响。 最后，通过上面的学习，师生共同完成下面表格： 代表人 国别 代表作 主要观点 思想地位及影响 3. 解决启蒙运动的影响问题——怎么样 教学方法： 学生根据以往所学的知识和掌握的规律：大胆设想——看书验证——举例说明对课本所阐述内容的理解——理解马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系，社会发展需要新的理论产生，理论对社会发展具有重要指导意义，社会的发展又不断丰富和完善理论。 (三)板书设计 第15课 理性之光 一、启蒙运动的背景 1.18世纪，资本主义生产方式接近确立。 2.资产阶级力量壮大。 3.封建制度仍然严重阻碍着资本主义发展。 4.自然科学的发展 人们的思想获得相当的解放 5.文艺复兴的影响 启蒙思想家个人的素养提高 二、启蒙运动的含义 启蒙运动 内容 反封建专制主义、教权主义 核心思想 理性主义 目的 消灭封建专制王权，宗教特权和等级制度， 追求政治民主，权利平等和个人自由。 性质 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动 三、启蒙运动的概况 代表人 国别 代表作 主要观点 思想地位及影响 孟德斯鸠 法国 《论法的精神》 法的精神，三权分立原则。 成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 法国 《哲学通信》 自由平等，抨击天主教会，歌颂理性 把文艺复兴时期对教会的批判从现象引向了实质，培养了不少启蒙运动的追随者。 卢梭 法国 《社会契约论》 天赋人权、社会契约论和人民主权说 成为法国第三等级中下层群众所信奉的理论，并在后来的法国大革命中一度成为革命指导思想。 康德 德国 《纯粹理性批判》等 人非工具 最终确立了人类的主体地位 (责任编辑：admin) |