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问：同学们赞同哪一种观点? 答：…… 穆罕默德•阿里改革涉及到政治、军事、经济和文化教育等方面，其突出的进步之处在于引进西方先进技术，发展本民族的社会经济。但改革未能涉及对政治体制的根本性改造，所以改革的性质可认定为有利于埃及近代化发展的封建改革。 (板书)三、改革结果：失败 ⒈失败原因 根本原因：没有从根本上触动封建生产关系 外患：欧洲列强干预 内忧：改革给人民带来灾难，激化阶级矛盾 ⒉性质：有利于埃及近代化发展的封建改革 四、改革评价 ⒈进步性 ⒉局限性 四、改革评价 ⒈进步性 ⑴政治：确立中央集权国家体制，奠定埃及民族国家基础 ⑵经济：建立近代工业，客观上促进资本主义发展 ⑶军事：摆脱奥斯曼帝国统治，推迟列强侵占埃及进程 ⑷文化：促进埃及技术、思想近代化 所以，阿里又被人们称为“埃及的彼得”。 (板书)四、改革评价 ⒈进步性 ⑴政治：确立中央集权国家体制，奠定埃及民族国家基础 ⑵经济：建立近代工业，客观上促进资本主义发展 ⑶军事：摆脱奥斯曼帝国统治，推迟列强侵占埃及进程 ⑷文化：促进埃及技术、思想近代化 ⒉局限性 ⑴没有触动封建政治体制 ⑵给人民带来灾难 穆罕默德•阿里改革与中国洋务运动的比较 穆罕默德•阿里改革与中国洋务运动的比较 背景：内忧外患 目的：富国强兵，巩固封建统治 性质：地主阶级改革(封建性质)内容：创办近代企业(先军后民)、兴办新式学校、派留学生和创建新军等 结果：失败 作用：引进了西方先进科学技术和文化，客观上促进资本主义的发展，推动历史的进步第二部分：反思与点评 【课后反思】 穆罕默德•阿里改革在以前的教材中没有，是新增加的内容，但是本专题线索比较清晰。 阿里进行土地制度改革后，确立的土地制度究竟是国有制还是私有制，这个问题还有待探究。 岳麓版教材中没有农业方面的改革措施，而人民版教材中没有整顿社会秩序的内容。 最后在比较阿里改革和中国的洋务运动时，由于高中人民版教材缺少洋务运动的内容，所以需要引导学生回顾初中课本中洋务运动的相关史实。 (责任编辑：admin) |