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(在以上分析的基础上得出以下板书) (2)因果联系的特点(板书) 教师设疑：一种关系同时具备这两个特点，才构成因果联系。这两个特点相比，哪个更重要呢? (学生讨论并回答) (在学生回答的基础上)教师归纳：引起被引起的关系更重要。因为，事物之间光具备先行后续的关系，而不具备引起被引起的关系不能构成因果联系，而具有引起被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果关系。所以，它是因果关系的本质特征。 设疑：原因和结果之间是什么关系呢? 2、原因和结果之间的关系(板书) 材料一：电脑图画《痛痛病》 材料二：厦门远华案 厦门远华案是“目前涉及走私金额最大的”。该案涉嫌的走私范围也很广，包括化工、油品、汽车、百货，“什么都有”。 厦门远华案涉及的走私金额“大概有400多亿人民币”(约80多亿新元)。 提问：(1)材料一中谁是原因?谁是结果?二者是否构成因果联系?(2)材料二中改革开放是否是走私这种经济犯罪出现的原因?(3)原因和结果的关系怎样? (学生分组讨论并回答问题) (在学生讨论回答的基础上)教师归纳：材料一中水受污染是原因，居民饮水并得病是结果。水受污染引起了痛痛病的出现。在二者关系中水受污染出现在先，居民得病出现在后，二者构成因果联系。材料二中改革开放并不是走私出现的原因，二者不存在引起和被引起的关系，不是因果联系。原因和结果既有区别又有联系。 ① 原因和结果的区别(板书) 投影显示： 教师分析：正因为原因和结果有这些严格的区别，所以我们不能把它们混淆。在一个具体的因果联系中，我们不能随意颠倒原因和结果的顺序，否则，将会闹出笑话。例如：在“侵略者侵略，被侵略者反抗”这个因果联系中，因果就不能颠倒，否则，将是非常荒谬的。 设疑：原因和结果能否相互分离呢? ② 原因和结果的联系(板书) 分析：第一，原因离不开结果，一定的原因必定引起一定的结果;同样，结果也离不开原因，一定的结果必定是有一定的原因引起的，二者互相依赖，密不可分。第二，原因和结果在一定条件下可以相互转化。 如：环境污染在工业排出的废气废水中是结果，在危害人体健康中就成了原因。损害人体健康在环境污染中是结果，在影响工作和学习中就成了原因。可见，一种现象，在这一场合中是原因，在另一关系中则是结果，说明二者在一定条件下可以互相转化。这是转化的第一种情形。 如：在生产和消费的关系中，生产决定消费的方式、水平，为消费创造动力，从这个意义上讲，生产是因，消费是果。而消费反过来也影响生产的发展，能为生产创造新的劳动力，提高劳动者的生产积极性，从这个意义上讲，消费是因，生产是果。可见，在这一关系中，它们是互为因果，这是转化的另一种情形。 投影显示： 综上所述：二者关系如下： 设疑：掌握这一原理，对于我们科学的认识事物和有效的进行实践活动，有什么方法论意义? 3、掌握事物因果联系的方法论意义(板书) (1)承认事物因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识客观事物，进行科学研究的前提(板书) 材料： 牛顿有一天正在在苹果树下思考问题，突然从苹果树下掉下一个苹果，这再平常不过的现象却引起牛顿的思考：苹果为什么不蹦到天上，又为什么不会水平地向外飞出，而偏偏落在地上呢?他认为其中一定隐藏着某种原因，这个原因是什么呢?正是这一因果联系之谜促使牛顿不断的去探索、研究、试验。最后他发现苹果之所以落在地上，是由于地球引力作用的结果。在其基础上他提出著名的万有引力定律，为近代物理学的发展做出了突出贡献。可惜的是，牛顿晚年确认为地球的运动是由于上帝的推动，因而想方设法去寻找所谓的“第一推动力”，这样就否认了地球与其他天体之间的因果联系，把自己的研究引向企图，结果是一事无成。 提问：(1)牛顿事例告诉我们什么道理?(2)正确认识因果联系的普遍性和客观性有什么意义? (学生讨论并回答问题) (在学生讨论并会的基础上)教师归纳：牛顿的事例生动的告诉我们，认识事物，进行科学研究，必须承认因果联系的普遍性和客观性。因果联系是普遍存在的，同时它又是事物本身固有的，不以人的意志为转移。列宁说：“物本身中，含有因果依存性。”世界上的事物总是先因后果，彼此制约的，都处在因果链条的连接中，这就要求我们必须承认因果联系的客观普遍性，在认识某一事物时，既要看到它的产生是又客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。 问卷调查： 1、 你知道的历史上重大的人类对环境的重大破坏作用以及大自然对人类报复的案例有哪些? 2、 你认为现在人类仍在进行的对环境有破坏作用的行为有哪些?应采取什么样的措施制止这类现象继续发生? 3、 你知道的最近几年我国境内出现的比较严重的环境污染案有哪些? (责任编辑：admin) |