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《从整体上把握事物的联系》课堂实录 [教学目标] 知识: ①理解两个概念:整体部分 ②理解一对关系:整体与部分 ③把握一个方法论原 则:着眼全局,又重视局部. 能力: ①抽象思维能力. ②发散思维能力.③实践运用能力. 觉悟: ①爱国爱校情感. ②团结合作意识.③注重全面发展. [教学重点]整体与部分的辩证关系 [教学难点]整体与部分功能不同 [教学方法]启发.讨论.演示等 [教具准备]多媒体课件. [教学过程] 导入新课 播放歌曲: 《说句心里话》(教师与学生跟着唱)。 [师]歌中的“我”为什么不在家与父母、与妻子共享天伦之乐,而要当兵扛枪呢? [生] 因为“有国才有家”, “你不扛枪,我不扛枪,谁来保卫祖国,谁来保卫家?” [师]是啊,“有国才有家”!没有国家的稳定,就没有小家庭的安宁。我们必须(停顿)――顾 全大局,舍小家顾大家，从整体上把握事物的联系. 三.从整体上把握事物的联系(板书) 学习新课 [师] 整体与部分的联系是事物普遍联系的一种具体形式,又可称之为全局与局部的联系,在 一定意义上还可称之为系统与要素的联系.那什么是整体,什么是部分呢?请举例说明. [生] 五峰一中是由若干班级组成的整体,各个班集体是部分. [生] 中国是整体,五峰县是部分…… [生] 我国发展的历史全过程是整体;其中经历的每个朝代是部分…… [师] 由此你能概括出二者的含义吗? [生] 整体是部分构成的有机体或全过程;部分是构成有机体的要素或全过程的某阶段。 [师] 二者的含义需从两方面全面把握： ①从时间角度看：整体是事物发展的全过程;部分是这个全过程经历的某一阶段。 ②从空间角度看:整体是有机体;部分是这个有机体的要素或方面. (一)整体与部分的含义(板书) [师]要深刻理解二者的含义,还必须弄清二者的关系.(过渡) (二)整体与部分的关系(板书) [师]下面我们来看一幅漫画,思考:青蛙犯了什么错误,“坐井观天”为何当贬义词用? (演示1) [生] (讨论)青蛙把部分当成了整体,混淆了二者的界限. [师]由此得出什么结论? [生]二者界限严格. [师]在任何情况下都是吗?举例说明. [生]不是.如高二(6)班是五峰一中的部分,但它又是由全班69名同学构成的整体.这说明,只 有在同一事物中,二者界限才是严格的. 1.区别: ①在同一事物中,二者界限严格(板书) [师] 国家有法律,地方有法规,地方性法规不能与国家法律相抵触;校有校纪,班有班规,班 规不能与校纪相抵触,这是为什么? [生] 因为国家、学校是整体,处于统帅地位;而地方、班级是部分,处于服从、从属地位。 ②地位不同:整体-统帅;部分-从属(板书) (演示2) 琴 诗 [宋]苏轼 若言琴上有琴声, 放在匣中何不鸣? 若言声在指头上, 何不于君指上听? [师]仅仅有手指(用手指示意),仅仅有琴(指琴示意),发不出琴声。用在人的情感等意识的支 (责任编辑：admin) |