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导入新课： 马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。 什么是实践?为什么要投身社会实践?怎样才能更好地投身社会实践?为解决这些问题，我们来学习第三章，提高认识事物的能力，第一节，实践出真知 导入：马克思生前最喜欢的一则寓言—— 哲学家问船夫：“你懂数学吗?” “不懂。”船夫说。 “你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说。 “你懂哲学吗?” “更不懂。” 哲学家感慨的：“那你的生命价值就失去了一半!” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗?” “不会，不会!” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部!” 这则寓言故事说明了什么哲学道理? 一、 实践的特征。 宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 毛泽东说：“你要有知识，你就参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”(认识是在变革、改革客观事物的过程中发生的，从而进一步强调实践是认识的唯一来源) 讲述两红柿子的故事：略 1、 实践的含义 荀子说：“不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣，行之，明也。” 这句话的大意是：不听不如听之，听之不如亲眼所见，眼见不如认识懂得，认识不如亲手变革的行动，学习达到了会干、会做的程度，就到头了，会做、会干就意味着认识了、懂得了。这段话隐喻了知与行的关系，包含了荀子对实践概念的理解，具有合理的思想。 马克思主义认为实践是人们改造和探索客观世界的一切活动，举例，现实生活中学生们都从事过哪些实践活动? 实践具有以下三个基本特点： 第一， 客观性，实践是客观的物质性活动。 这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。 实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力量和精神力量，有一定的体力和智力，这就使人能够有目的的从事社会实践。人的体力的智力统一起来，共同构成实践的主体这个基本要素。而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，也是客观存在的，人的体力和智力是在社会发展中客观形成的。它的状况归根到底是由客观条件决定的。所以实践主体是客观的。 然而实践总是有一定的对象，否则，巧妇难为无米之炊。究竟什么是实践的对象呢?它是由什么决定的呢?(学生回答后教师归纳) (责任编辑：admin) |