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“韩寒是什么呢?我觉得，他什么都不是。他只是我们经过异常泥泞的、曲折的、阴郁和黑暗的跋涉之后所看到的那一片平原。”艺术家艾未未说。 (节选自2009年12月31日《南方周末》) 13.下列说法不符合文意的两项是(5分) A.文章不用“话糙理不糙”而用“理不糙话糙”，是为了引出下文中当年人们对韩寒的抨击。 B.十年前知识界许多人对韩寒的所作所为是不能接受的，而十年后人们对韩寒的评价有了翻天覆地的变化，作者对这种变化感到惊讶。 C.韩寒虽然在小说中没有能够证明自己有多么出色，但他的社会评论既引发争议，又广受欢迎。 D.当前的知识界对韩寒文章中所显示的机智、幽默和批判力仍然认识不足。 E.艺术家艾未未的话，一方面指出了韩寒文章的针对性或我们时代的不良现象;另一方面表明韩寒代表一种希望。 14.“世界上逻辑分两种，一种是逻辑，一种是中国逻辑。”请解释韩寒这句妙语的含义。(4分) 15.韩寒从一个个性突出的少年偶像作家，迅速成长为公共知识分子群体的代表性人物。请联系全文，试概括韩寒的成功因素。(6分) 四、语言文字运用(13分) 16.下面一段话中有四处表达不妥，请找出并任意选择其中三处加以改正，使其表达简明、连贯、得体。(3分) 精英文化与大众文化之间的界限正在逐渐日益消泯。小沈阳的滑稽表演想来也是雅俗共赏的。美国哲学家卡普兰对两种文化曾做了一个有趣的比喻，他说，固然香槟和白兰地是最好的饮料，但周末下午在球场，我们却需要一杯啤酒最能解乏。我们在观看“小沈阳”而开怀一笑的同时，也期待那种能够针砭时弊、发人深思的艺术作品不绝如缕。(任选三处) (1) (2) (3) (4) 17.阅读下面的材料，完成后面题目。(10分) 教育部2010年1月15日发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。此次活动的时间为1月10日至2月19日。活动通过中国文明网、央视网等媒体，以图片和文字形式向学生征集春节吉祥物、春联、拜年短信、各地民俗，特别是如何“给祖国母亲拜大年”的好创意。活动还以中国文明网、央视网为主体，推出网上活动平台，鼓励各级各类学校学生，通过多种形式向祖国母亲拜年。拜年网页的内容设计为：一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。对挑选出来的精华内容，进行网上展示和手机传递 (1)对教育部提出的主张，你有什么看法?(3分) (2)简要阐述你持上述看法的理由。(150字左右)(7分) 六、作文(70分) 18.阅读下面的文字，根据要求作文。 童年时在家的窗前遥望远方，读书时在老师的指引下遥望远方……冬去春来，当你迈开青春的脚步，远方就更有梦幻色彩、更有神奇的魅力了。 在大自然的原野上有远方，在心灵的世界里有远方，在追求的跋涉中有远方，在人生漫长的旅途上，更有洒满阳光也呼啸风雨的远方…… 请以“远方”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。 福建省浮宫中学09-10学年高二下学期月考 语 文 答 题 卷 一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)_________________!时不利兮骓不逝! (2)歌台暖响， ;_____________，风雨凄凄。 (3)后人哀之而不鉴之，_________________ 。 (4) _________________ ，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉? (5)灭六国者六国也，非秦也;_________________，非天下也。 (二)文言文阅读(15分) 2.( )(3分) 3.( )(3分) 4.( )(3分) 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1) 译文： (3分) (2)译文： (3分) (三)古代诗歌阅读(6分) 6.(1)颈联两句，以时间的推移来分叙二景，是哪两景?(2分) (2) (4分) 二、文学名著、文化经典阅读(16分) (一)文学名著阅读(10分) 7.( )( )(5分) 8.( ) (5分) (二)文化经典阅读(6分) 9.(1)( )(3分) (2) (3分) 三、现代文阅读 10.( )(3分) 11.( )(3分) 12.( )(3分) 四、文学类、实用类文本阅读(选考)(15分) 本大题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。 ( ) 13.( )(5分) 14. (4分) 15. (6分) 四、语言文字运用(13分) 16.下面一段话中有四处表达不妥，请找出并任意选择其中三处加以改正，使其表达简明、连贯、得体。(任选三处)(3分) (1) (2) (3) (4) 17.(1)对教育部提出的主张，你有什么看法?(3分) (2)简要阐述你持上述看法的理由。(150字左右)(7分) 六、作文(70分) 18.阅读下面的文字，根据要求作文。(作文写在背面稿纸) 福建省浮宫中学09-10学年高二下学期月考 语文试卷参考答案 1.(1)力拔山兮气盖世 (2)春光融融，舞殿冷袖 (3)亦使后人而复哀后人也 (4)夫祸患常积于忽微 (5)族秦者秦也 (6分) 2.D(当解释为“简要”) 3.C(③阐述的是古人的作法，④叙述的是自己的无奈，都不属于苏轼对才华自我修养的看法。) 4.C(苏轼并没有让张琥过问苏辙是否做到了“博观而约取，厚积而薄发”，而是代苏轼将这话转告弟弟苏辙。) 5.(1)不过您的成功，也不能说不早啊! (2)这就是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因啊! 6.(1)晨景、晚景(2分) (2)人有意：“忆”“怜”点出诗人对再游之地的爱怜之情，将“寺”“桥”两字提到句首，突出了游览之地，加深了情感。 物有意：颁联运用拟人手法，仿佛江山花柳都在等待着作者，奉献自己的美。(4分) 7.A E(A.刘、关、张三人当时虽然未成气候，但却跟随着北平太守公孙瓒前来参加讨伐董卓的会盟。E.黛玉没有生气，更没有赶走宝钗，而是对宝钗的关心非常感激，并对自己以前的误解表示歉意。) 8.(5分)(1)这人是陆逊。阚泽向孙权推荐陆逊，陆逊总督东吴兵马，以静制动，等待破蜀良机。由于天热难耐，刘备让蜀兵避暑林中，犯了兵家大忌。陆逊见时机已到，调动各路兵马一起行动，火烧蜀军边营，刘备损兵折将，全面溃败，幸亏赵云救驾，才逃到白帝城 (2)那个傍晚卡秋莎知道聂赫留朵夫不能来姑姑庄园后，于半夜赶到火车站见他。到车站时只停三分钟的火车响过第二遍铃了，她认出他后用冻僵的手敲窗，但聂赫留朵夫没有听到。火车猛地开动了，卡秋莎紧跟不舍。无望后想卧轨自杀，肚里聂赫留朵夫的孩子让她打消了这念头。 9.(1)B(A项省略了不该省略的“不疚”;C项说司马牛终日陷于愁苦忧虑之中，于文无据，且“忧”在文段中皆无“虑”之义;D项“子夏所说的兄弟就是司马牛所说的兄弟”的判断有误，子夏的“四海之内，皆兄弟”是一种比喻的说法。) (2)是个“无忧无惧”且践行“四海之内皆兄弟”的人。因为他“内省不疚(问心无愧)”，且敬业不爽，待人谦恭有礼。 10.(3分)D(“让公众精通建筑”不合文意，原文只是说“建筑审美”的问题。) 11.(3分)C(C项是作者依据豪•鲍克斯的观点得出的结论) 12.(3分)D(应该是“一个人的生活更加优雅或更加糟糕，重要的是取决于本人对于建筑的认识，而不仅是取决于建筑物的质量。”) (甲) 13.C、E(C项：“为下文杰克脚踏买地地工作作了铺垫”有误。E项：对小说主旨的理解有误。)(5分) 14.小说最突出的表现手法是对比(衬托、反衬也可，1分)。杰克和杰森偶遇总理不同表现的对比，体现了两人不同的性格特征;杰克和杰森两人不同命运的对比，表明了把握机遇的意义;杰克两次遇到总理不同表现的对比，以及前后不同命运的对比，深刻地揭示了文章的主题：杰克成名后，学校行为与杰森行为的对比，引发读者对人生意义的思考;百年以后，历史学家对杰克和杰森不同态度的对比，使得小说韵味无穷，(答出三处对比给3分。)(4分) 15.示例一：“人生最美好的一步棋”是脚踏实地地工作。(2分)杰克放弃了毫无意义的思考，钻研教学，热爱学生，(2分)因而教研成果斐然，获得了全国教育突出贡献奖，受到了总理的表彰。学校才会特地为他塑造了一尊雕像，百年以后，历史学家才会在他的雕像前久久地凝视。(2分) 示例二：“人生最美好的一步棋”是大胆抓住机遇。(2分)兄弟俩偶逼总理，杰森大胆向前向总理问好，一夜成名，从此跨进人生的康庄大道。(2分)杰克第一次遇到总理，缩手缩脚，匿F遗憾;第二次，他大胆地走到总理面前，向总理问好，从而使他在历史上留下浓重的一笔。(2分) (乙) 13.BC.(B.“作者对这种变化感到惊讶”，文中无此内容。C.原文为：“如果说文坛的正统派仍坚持说韩寒没有在小说中证明自己有多么出色，这可能是对的，也可能只是基于现有的短视”。) (5分) 14.(4分)(将“中国逻辑”排列在“逻辑”之外，) 讽刺中国很多现象(2分)不符合逻辑(2分)。 15.①追求，率真，有思想，热爱社会，机智，自信等。或自由生长，未受束缚，②有自己的追求，③关心并热爱社会，有自己的独立思考，④率真，机智，自信。(答出一点得2分，答出三点即可得满分。) (6分) 16.(任选三处，每处1分，共3分) (1)删去“逐渐”或“日益” (2)将“固然”移至“白兰地”后或就将其改为“虽然” (3)删去“最能解乏”或“我们却需要” (4)将“不绝如缕”改为“层出不穷” 17.(10分) (1)答案示例：“给祖国母亲拜大年”此举应大力支持与提倡。(3分) (2)答案示例：春节是我国的传统节日，拜年是我国的古老习俗，组织学生开展“给祖国母亲拜大年”活动，有利于增强学生对传统节日的认识，培养爱国情怀和民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。此项活动，内容丰富，形式多样，设计合理，富有创意，符合时代特点，能激发学生的参与热情，是一个具有现实意义的创举，值得大力支持与提倡。(7分) 18.【写作提示】远方，指距离较远的地方。根据文题前第1段材料的提示，我们可以将“远方”理解为向往的地方、理想的目标。就此立意作文，虽不离题，但有失肤浅 联系文题前第2段材料的提示来理解“远方”，这“远方”又含有“距离”的意味，它既可以是空间距离——辽阔无边，又可以是时间距离——漫长遥远，同时我们还可以把它看成心理距离——近在咫尺却远在万里或远在万里却近在咫尺。如果对“远方”的理解增加了这样一层意思，作文思路就会大开—— 若将“远方”理解为时间距离，那么，《远方》可以是追寻历史(小至自己的一段经历，大到民族的一段辛酸)，也可以是展望未来(小至个人的愿景，大到人类的共同理想)。 若将“远方”理解为空间距离，那么，远方的景、物、人、事，都可以通过怀想、想象在《远方》中显现。 大诗人泰戈尔写道：“世界上最远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你却不知道我爱你……世界上最远的距离/不是树与树的距离/而是同根生长的树枝/却无法在风中相依/……世界上最远的距离/是鱼与飞鸟的距离/一个在天上/一个却深在海底”。诗句给了我们这样的提示和启迪——如果我们能够从“心理距离”切入，那么文章也许更出彩。 值得注意的是，以“远方”为题作文，很容易“忘我”，从而使“远方”因无“我”而失去根基，成为空谈。 【参考译文】 你可曾观察过富人怎么种庄稼的吗?他们的田又好又多，他们的粮食充足而有余。他们的土地又好又多，就可以实行休耕轮作，土地的肥力便能够保全;他们的粮食充足而有余，那么耕种就能够常常不误季节，收割也常常能够等到庄稼完全成熟之后进行。所以富人的庄稼往往很好，秕子少，产量高，长时间存放也不会腐烂。 如今我这个十口之家，却总共只有百亩土地。每一寸土地都拿来利用，日日夜夜期盼着收获，辛勤耕作、收获，充分利用土地，把庄稼种得像鱼鳞一般密集，因此土地养分就被用尽了。耕种常常抢不上季节，收割又往往来不及等到庄稼成熟。这样怎么还会有好收成呢? 古代的人，他们的才干并没有超过现代人的地方。他们平日里注意自身修养并且不敢贸然行事，等候着思想才华完全成熟，那种勉力的样子，就好像盼望婴儿快快长大。对孱弱者精心哺育，使他坚强健壮起来;对才智缺乏者注意教养，使他逐渐充实起来。三十岁以后才出来做官，五十岁以后再求加官封爵。在长时期的屈身之中伸展，在准备充足之后再发挥作用;就像水流淌于充溢之后，箭发射于满弓之极一样。这就是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因啊! 我从小就有用功学习的志向，不料能早早地与您同科考中，不过您的成功，也不能说不早啊!我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。唉，您这次前去，务必要专心学习啊!在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。 您回去时路过京城打听一下，有名叫苏辙、字子由的人，是我弟弟，请您将这些话也转告他。 【参考译文】 司马牛问怎样才算是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这样就可以叫做君子了吗?”孔子说：“自我反省而没有任何愧疚，那还忧虑什么恐惧什么呢?” 司马牛忧伤地说：“别人都有兄弟，唯独我没有!”子夏说：“我听说过这样的话：‘生或死都由命运主宰，荣华富贵也是上天安排。’君子只要做事认真严肃，不出差错，对待别人恭敬而有礼就是了。那天下的人都是你的兄弟了啊!君子何必担心没有兄弟呢? 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