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这些传统，我们是没有的。老百姓只能指望知识分子为他们说话;知识分子也乘机把自己打扮成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先知、圣人。其实，世上并无超级人类，大家是同样的俗人。很多知识分子声称为老百姓讲话，多少是为自己捞政治资本，夹带了不少私货也未可知。互联网的出现，则开始打破这样的格局。老百姓终于可以直接为自身的利益说话了。比如主流经济学家，过去一直还觉得自己代表着全民的利益。现在老百姓则出来说：你们不过是出卖了我们，替利益集团说话而已!知识分子表达自己的理念而不受下层社会挑战的日子，已经一去不复返了。 (摘录自薛潮的《网络文化将成为中国文化的重要动力》，有删改) 15.下列说法，符合文意的一项是(3分) A.作者认为“反智”比“主智”更加优越。 B.封建专制时代是主智时代，互联网时代则是反智主义主宰社会的时代。 C.互联网实现了社会各阶层的沟通，医治了知识精英自视过高、歧视平民百姓的痼疾。 D.互联网使老百姓更容易获取文化资源，从而可以直接为自身利益说话。 16.作者为什么反对“主智主义”? (6分) 17.互联网出现的优点有哪些?请结合文本加以概括。(6分) 七、作文(70分) 18.请看下面两幅图，左图是蓝天白云下的一棵大树及其影子，右图是两位老人及其影子。 有人说，影子是物体经光线照射后映在地面上或其他物体上的形象;有人说，影子离不开光源，总与实体相随;有人说，影子既可是宜人的绿荫，也可是毁人的阴云;有人说影子既可以与实体同一，又可以是实体的变异;有人说影子是人物心灵的投射，既可以折射过去，又可以昭示未来;…… 以上关于影子的画面与文字能引起你哪些联想、想象与思考? 请以“影子”为题，写一篇作文，以上图片和文字材料可以用也可以不用，除诗歌外，文体自选，立意自定，不少于800字。 考答案 一、语言文字运用和名著阅读(15分) 1.C(A.肘腋(zhǒu) B.睥睨(pì) D.稗官野史(bài)) 2.C(A“经济模式”“不断增长”不搭配. B.“填词艺术、创作技巧”，“ 填词、 创作”概念交叉，不能并列。D.成语用错，“设身处地”错，应为“身临其境”。) 3.句式大体一致2分，有意蕴2分。答案示例：《河与海的对话》：海：你为什么这么浑浊?河：因为我在人间走了很久。《石墨与金刚石的对话》：“石墨：你为什么如此坚硬而璀璨?金刚石：因为我受了高温高压的考验。”《云和雨的对话》：“云：你怎么变成‘酸雨’?雨：因为我中毒了。” 4.(1)刘备 (2)关羽 (3)马谡 (4)《老人与海》 (5)《哈姆雷特》(或《哈姆莱特》)答对1个得1分) 二、文言文阅读(19分) 5. D(间关：辗转，路途难行) 6. B(②是百姓、官吏的表现;④说的是郑延平的表现。) 7.B(宁波、杭州两地非其“抗清斗争”之“足迹”。) 8.(1)我们将要到达仪征的时候，官吏、百姓献城迎接，兵船经过地方，一些先朝的旧臣都焚香欢送我们。(得分点：“赍版图来迎”1分(如答成“带着地图”也对)，“鹢首所过”1分，《荷塘月色》中学过，“相”1分，句意不正确扣1分。) (2)有个从前在张煌言手下做过小军官的，贪图得到悬赏，抓住张煌言，把他押送到宁波，后来张煌言在杭州被杀，埋葬在南屏山的北面。(得分点：“利，以……为利，贪图。”1分，“执归”1分，“阴”1分，句意不正确扣1分。) (3)比较优劣，只按人的才能给以适当的安排，这是宰相的用人之术。(得分点：“校短量长”1分，“惟……是……”1分，“方”1分，句意不正确扣1分。) 【参考译文】 张煌言字玄着，号苍水，明朝崇祯壬午年的举人，抗清勇士，张煌言自己在文章里记载的大致是这样的： “我自从乙酉年带头起义以来，到今年已经十五年了，这期间栖息山间，往来海上，受尽了艰难困苦。在这期间内，我们曾经三次进入长江，登金山，打下瓜洲、仪征。由于兵力单薄，终究没有成功。今年五月，延平郡王郑成功率领全军北伐，因为我熟悉长江一带的形势，便推选我做先锋。当时敌人在金山、焦山之间，用铁索封锁，切断航路，两岸又排列着西洋大炮，防守非常严密。我带兵攻入长江，乘风逆流而上。刚刚经过焦山，见风很猛，立刻传令水手们砍断铁索，飞快划桨直冲去。这时，两岸大炮齐发，声响如雷，炮弹像闪般地向我们射来，同行的百十只船，能够到达金山的，只有十七只罢了。第二天，延平郡王攻克瓜州将要渡江进军镇江。我要求单独率领自己的部下直捣观音门，来牵制南京方面的来敌。我们将要到达仪征的时候，官吏、百姓就献城迎接，兵船经过地方，一些先朝的旧臣都焚香欢送我们。我们进军驻扎在六合得到谍报，知道镇江已被我军收复。我猜想延平郡王一定会由陆路紧紧追击逃兵，不到三天工夫就可到达南京了。没料到他仍由水路进兵，海船行驶缓慢，我到达观音门，过了两夜，发现陆路消息仍很渺茫，就将兵船停泊在江浦，先派轻快的小船往芜湖去。等到延平郡王来了，抵达七里滩洲，方才见到他，一起商讨进攻南京的计划;这时，上游的捷报也传来了。延平郡王认为芜湖是个重要地方，便叫我率领本部兵船全部开往那边。临出发，我对延平郡王说，军队耽搁过久，容易发生其它变化，应该趁着士气旺盛的时候，分出一部分兵力，攻打下附近一带的州县，使南京陷于孤立;最后再集中兵力发动总攻，可不要先呆在坚固的南京城下，挫折掉自己的锐气。延平郡王听了，连连答应。 “七月初七那天，我到达芜湖，发布文告到各州县，又写信给一些官绅。长江南北归顺我军的一下子就有好几十座城池。各处武装队伍的领袖，也不断地到我们营中来接受指挥，请求换上我军旗帜作为呼应。我军收复了宁国以后，正要直取九江的时候，不料延平郡王忽然丢开我的建议，没有很快发动攻势，军队纪律又不严，敌人就乘虚而入，最终被打得大败。我得到消息，还以为南京方面即使偶然失利，未必会马上退到船上去;即使退到船上去，也不一定会立刻开走的。所以我暂时退守芜湖，来压制上游的敌人。更料不到延平郡王害怕敌人强大，连瓜洲也都放弃，就此撤退了!我这时进退两难，不得已向西面鄱阳湖挺进，准备号召九江一带的义兵，为继续抗清部署。无奈军心已经涣散，在铜陵一带队伍也崩溃了。只得弃船上岸，又被敌人追上包围，我突围出来之后，看看身边，仅仅剩下一个小僮随着我了。”他自己就是这么叙述的。 那以后，张煌言一路辗转，逃到海边，继续举起反清旗帜，发出战斗号令。有个从前在张煌言手下做过小军官的，贪图得到悬赏，抓住张煌言，把他押送到宁波，后来张煌言在杭州被杀，埋葬在南屏山的北面。 三、古诗词鉴赏(10分) 9. (1)借代(1分)。用“陇上”“寒早”照应前面所写秋景，以“铁衣”代指守边士卒，引出对士卒的描写(1分)。 (2)动静结合。(2分)开头三小句从静态方面着笔，描写了边塞秋天早晨黄云衰草的情景。后三小句从动态的方面着笔，借助“马嘶”与“鸿叫”，以有声写无声，突出边塞的空旷寂静。(2分) (3)就积极方面而言，边境平静，使得少年壮士有此“金樽频倒”的豪情。(2分)就消极方面而言，这又是作者因归去无望、年华空逝、暂且把酒自宽情绪的反映。(2分) (讲析：上片“剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报”直接叙写守边少年慷慨报国的豪情，豪侠之气冲纸而出;“塞垣乐，尽橐鞬锦领，山西年少”，有激情、有气势，表现衣甲鲜明的少年将士深觉从军守边之乐;“刁斗静”“烽火一把，时送平安耗”， 写出了当时的大好形势和少年将士的自信心，士气昂扬;“岁华向晚愁思，谁念玉关人老”二句，一反前情，忽作悲愁之语，表现出岁晚难归、年华空逝的叹息。) 四、名句名篇默写(8分) 10.(1)海上明月共潮生 (2)月涌大江流 (3)清泉石上流 (4)春意阑珊 (5)雾失楼台 (6)壮士饥餐胡虏肉 (7)举一隅不以三隅反 (8)则孤陋而寡闻 (一句1分)。 五、现代文阅读：文学类文本(23分) 11.(6分，答出任三点给6分) (1)反复写“不知道”，表现了阿四的弱智和人类最本源的造型的可爱。 (2)渲染了一种悲凉的气氛，给全文定下了伤感的基调。 (3)为下文埋下了伏笔，为下文谢晋在客人面前介绍欣赏自己的弱智孩子和带孩子出去时的关心作了铺垫。 (4)与文章结尾部分相呼应，阿四不知道爸爸去世了，还把爸爸的鞋放在门边。 (5)由阿四的“不知道”引出对阿三和门孔的描写。 12.(6分，答出任三点给6分) (1)不让儿子阿四知道两个哥哥的死亡，不让“死亡”的概念使弱智的孩子伤心。 (2)对外人不掩饰自己儿子的弱智，而是坦荡地向别人介绍，满眼是欣赏的光彩。 (3)带孩子出去时，不时地关心孩子，温暖孩子的心。 (4)面对错乱的家庭和时代，谢晋创作出一部部充满人性光辉的作品。 13.(共5分，写出艺术特色2分，分析3分。意思对即可。)细节描写。(2分) 通过阿四发现“白花把爸爸的拖鞋遮住了。他弯下腰去，拿出爸爸的拖鞋，小心放在门边”这个细节，说明阿四不能理解父亲去世而依然等待父亲的归来。表现了作者对谢晋去世的悲痛之情与和对弱智者阿四深深的同情与无奈。(3分) 或答：白描。(2分)作者以白描的手法将谢晋去世后的景象“白花”“阿四”“一双鞋”展现在读者面前，“白花”突出表现了人们对谢晋去世的悼念之情，“阿四”“一双鞋”突出了阿四对父亲的期待和孤独无助，同时表达了作者在谢晋去世后对其家庭的深切同情，以及对人类不幸命运的无奈叹息。(3分) 14.(6分，答出任三点给6分，意思对即可。) (1)门孔是“猫眼”。是阿三对父亲的期待，是对亲情的盼望，是无休无止的执着坚持。 (2)门孔是谢晋在封闭的时代给电影中加入的一点人性的光亮。人们从那里看到了很多风景，无限的人性光辉。 (3)门孔是谢晋在文革后用以震撼全民族心灵的镜头。文革后谢晋以思想者的眼光思考时代 ，以人性的标准来拷问时代，让人们借助镜头这个门孔从黑暗时代苏醒过来。 (4) 门孔是窗口，透过谢晋家庭这个窗口，可以看出谢晋不掩饰自己的家庭情况，而是尊重呵护，透过其家庭这个门孔，让我们看到了亲情的伟大，人性的光辉。 六、现代文阅读：论述类文本(15分) 15.(3分)D(A.文章开头说“反智主义主宰社会固然不好，但一个没有反智主义的社会，也同样成问题。”并没有说“反智”比“主智”更加优越。B.“互联网时代则是反智主义主宰社会的时代”文中没有这样说。C.“实现了”“医治了”夸大事实。D.文中说“老百姓终于可以直接为自身的利益说话了”，D项符合文意。) 16.(6分，答出任三点给6分) (1)在“主智时代”，被统治者缺乏基本的文化资源。 (2)“主智主义”太强调读书人的权力，一般老百姓没有表述自己的利益和意见的渠道。 (3)“主智主义”导致农民不被了解，受歧视(或蔑视)。 (4)“主智主义”与知识分子优越意识有深刻的联系。 (5)在“主智时代”，百姓文化不具备自立的条件。 17. (6分，答出任三点给6分) (1)知识分子独专话语权的格局被打破。 (2)老百姓可以直接为自身的利益说话。 (3)知识分子表达自己的理念而不受下层社会挑战的日子，已经一去不复返了。 (4)促进了下层社会老百姓的觉醒。 七、作文(70分) 18.按照2009年江苏省高考作文评分标准执行： 1.基本原则 评分须坚持以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。 评分须从实际出发，公平公正，确保一定的区分度。对那些紧扣文题、概念准确、判断恰当、论证严密，富有真知灼见，真情实感的好文章，赋分时适当上浮;对虽然基本切题，但思想平庸、语言贫乏的文章，应在及格线以上4分内浮动;对偏离“影子”，思维混乱，文风不正的文章应在及格线以下赋分。 2.赋分等级说明 一类卷原则上63分以上;二类卷原则上56～62分;三类卷原则上42～55分;四类卷原则上28～41分;五类卷原则上27分以下。 3.文体写作特别提示 议论文写作： ①能扣住“影子”，形成观点，观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性;或者能运用一个独特的 “由头”，进行层层深入的品评，语言智慧、犀利，可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。 ②能扣住“影子”展开辩正分析，层次清晰，“影子”现象列举恰当，语言准确，富有概括力，可视为二类卷，进行赋分。 ③能抓住提示语中关于“影子”的几个观点或其中某一个观点，进行分析和品评，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处，可视为三类卷赋分。 ④形式上是一篇关于“影子”的议论文，但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁不明，思维混乱;或者现象列举明显偏离“影子”;或者语言表达明显缺少论证等，应当在及格线上下赋分。 记叙文写作： ①记叙自己与影子有关的经历或过程，进而引发自己对“影子”的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴;或者以有关影子的故事情节为由头，引发自己对影子的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象，可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。 ②文章以影子故事为由头，生发出来的主要是关于影子和影子背后的母爱、父爱、生活艰辛不易等体验或感悟，且情节合理，叙议得当，可按二类卷赋分。 ③文章主体叙述的是一个与影子相关的故事，引发的感悟只是提示语中的相关词、句的重复，语言平淡，表达上没有明显特色，可按三类卷赋分。 ④所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是影子之外的话题，且语言稚嫩，可视文章的具体情况，在及格线上下赋分。 4.个案处理 ①并未很好地理解题意，而把“影子”作为一个概念来对待，全文呈现的是与“影子”无关的话题，赋分最高不超过49分。 ②确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分;内容基本相同的最高不超过lO分。 ③写成诗歌的，一律不超过10分。 ④完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分 (参考赋分如下：不满100字，0～5分;200字左右，6～10分;300字左右，11～20分;400字左右，2l～30分;500字左右，3l～40分;600字左右4l～46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。 ⑤游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分;凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过25分：如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。 ⑥卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止;采用“得分一错别字分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;书写明显较差的，最多扣1分。 (责任编辑：admin) |