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湖南省双峰县第一中学 谢立凡 1．选出加点字读音无误的一组（ ） A．和谐（xié） 浑浑噩噩（hùn） 怔住（zhèng） B．滑稽（jī） 契诃夫（kē） 搓手（cuō） C．谗言（chán） 无恙（yàng） 辖制（xiá） D．胡诌（zhōu） 撮合（cuō） 讥诮（xiāo） 2．在下面横线空格处填入恰当的虚词 （1）他也真怪,______在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞。 （2）____那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。 （3）凡是违背法令、脱离常规，不合规矩的事，______看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 （4）他认为______把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。 3．在下面句子后面的括弧内选择恰当的词语填入句中的空格处： （1）我的同事希腊文教员别里科夫两个月前 在我们城里去世。（才、就、已、竟） （2）他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜， 了我们。（压服、降服、制服、镇服） （3）可是这个老穿插着雨鞋，拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了足足十五年。（管制、统制、辖制、限制） （4）将近傍晚，他穿得 的，到柯瓦连柯家里去了。（结结实实、厚厚重重、轻轻爽爽、暖暖和和） 4．人物描写有多种方法，分析下列几段文字各属于哪一种描写： （1）我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。 （2）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。 （3）他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。 （4）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。 （5）“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解，以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下，我不能不这样做。” 答： 5．别里科夫有哪些套子？小说怎样揭露了套子的本质？ 答： 6．幽默讽刺是本文语言的突出特点，请分析下面语句，说说它们各自采用了什么手法以起到幽默讽刺的效果？ （1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。 （2）难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐， 眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！ 答： 7．“千万别闹出什么乱子”，这是别里科夫的口头禅，文中多次反复，请找出来，并具体说说这样反复有什么作用。 答： 8．阅读下面两段文字，完成（1）—（4）题。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在， 我们埋葬了别里科夫， 这种装在套子里的人， 还有许多，将来 还不知道有多少呢! （1）第一段中“像那样的感情”指的是（ ） A.忧郁和谦虚的脸相 B.不肯露出快活的感情 C.露出享受完全自由的快活的感情 D. 快活的感情 （2）在第二段的横线上填入关联词正确的一项是（ ） A.即使 可是 也 却 B.虽然 但是 也 也 C.即使 但是 却 也 D.虽然 可是 却 也 （3）埋葬别里科夫是一件大快人心的事，但“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，其原因什么？ 答： （4）第二段的最后一句话有什么深刻的含义？试作简要的分析。 9．别里科夫死了，现在人们开一个追悼会，请你为他写两幅挽联。 答： 10．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。 (1)简析《装在套子里的人》构思上的独特技巧 答： (2)简析《装在套子里的人》的“套子”。 答： (3)简析《装在套子里的人》的语言特色 答： 解析与答案 １．解析：浑，一般念hún；但表示混杂、混同、蒙混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēnɡ。诃，hē。诮（qiào） 答案：C。 解析：（1）“在最晴朗的日子里”这个介词结构在句中作状语，嵌入“即使……也”这个结构中，起强调的作用。（2）“那削铅笔的小刀”是句子的主语，嵌入“连……也”这个结构中，起强调的作用。（3）（4）是复句，注意关联词语的呼应，（3）“却”表明前后是转折关系，（4）“才”表明前后是条件关系。 答案：（1）即使（或“就是”、“纵使”）。（2）就连（或“就是”、“连”）。（3）虽然。（4）只有。 ３．解析：这是一道词语选择题，要结具体语境选择最恰当的词语。（1）“就”惋惜死得太早；“竟”死得突然，出乎意外；“已”一般语气。只有“才”，才能准确在表达对别里科夫的厌恶之情。（2）压服、制服、镇服，多指动用武力，而在文中则恰恰把武力排除在外。（3）管制、统制、限制，都侧重在行动；辖制，不仅包括了行动，还包括了精神、思想。（4）轻轻爽爽，与文意相反；暖暖和和，能更好地与小说开头“而且一定穿着暖和的棉大衣”照应。 答案：（1）才。（2）降服。（3）辖制。（4）暖暖和和。 ４．解析：这是一道有关人物描写方法的写作知识测试题，掌握基本的写作知识，这是进行文学作品鉴赏的前提。 答案：（1）外貌。（2）环境。 （3）心理。（4）动作 （5）语言。 ５．解析：第一问是对课文内容的综合概括，第二问是深入分析套子的本质，进而把握小说的主题。概括时要注意文中提示性的句子，比如“别里科夫把它的思想也极力藏在一个套子里”，由他“思想上的套子”，进而推及他还有其他的套子。对套子的本质也要注意文中提示性的语句，比如“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。 答案：套子，是别里科夫典型的性格特征，他有套子式的外表，比如第一段所描写的。他有套子式的思想，比如第二段所描写的。他有套子式的职业，即他所教的古希腊语文。他有套子式的论调，“千万别闹出什么乱子”。他有套子式的思想方式，“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。他有套子式的生活习惯，比如“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”等。 小说用多种形式暗示了“套子”的本质，比如，“为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”，“也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”，“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐”，“既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得”等，从这些语句看出，别里科夫“套子”的本质就是维护沙皇的专制统治。 ６．解析：在文学作品中，对于那些反常的、荒谬的、可笑的人和事，对于那些善良人物所处的尴尬的处境，作者往往给予微微的含笑的讽刺和揶揄。这种含笑的讽刺和揶揄，表现在语言上，就是幽默。学习这篇小说，要体会契诃夫小说语言幽默讽刺的风格，探讨作者造成幽默的表现手法。 答案：（1）描写了别里科夫令人发笑的外貌，作者采用的主要方法是漫画式的夸张描写，把一个外型扭曲了的人物形象呈现于读者的眼前。（2）这是对别里科夫的语言描写，骑自行车本是一件微不足道的小事，但别里科夫竟然把它夸大其事，无限上纲，说得好像是闯了天大的祸事。作者极力夸大这种“小”与“大”的错位，以揭露他的极端荒谬性，起到令人发笑的效果。 ７．解析：文中多次反复的语句，常常构成语流，作者借以抒发感情，突出主题，造成照应。因此，对语流要特别注意分析，并且要仔细体会每一次反复时的不同作用和不同意义，以加深理解。 答案：“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的典型的套子式的论调，在文中前后以不同的形式出现五次，旨在突出别里科夫的套子性格，同时构成前后呼应，使文章结构紧凑。具体分析如下：第一次，他看到当局批准开了个戏剧俱乐部什么的，便摇着头说：“这固然是好，可千万别闹出什么乱子”，充分表现他维护旧秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些极小的事情上违背常规，“便一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。”第三次，他看到中学里年轻人都不安分，叹息说，“只求不出什么乱子才好”，这些则说明他总是干涉他人的行动，用套子去套住别人。第四次，他对柯瓦连科说：“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长”，他认为柯瓦连科骑自行车，穿绣花衬衫，拿着书在大街上走来走去，是“出了乱子”，因此要报告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他从楼上滚下来，被华连卡撞见后，他心里想；“哎呀，不定会闹出什么乱子！”这里的“乱子”是指他担心华连卡等人会把他的狼狈相传出去，让全城人知道，他又会成为人们取笑的对象，表现了他内心的极度虚弱和恐惧。 ８．（１） 解析：阅读文章要特别注意指代性词语意义的理解，这也是高考常见的一个测试点。 答案：C。 （２）解析：一、二空格是测试该选转折关系还是假设关系，因为埋葬别里科夫已是既成事实，所以不宜选假设。三空格，能与“可是”“但是”呼应的只能是“却”。 答案：D。 （３）解析：内心高兴，但显露出来的表情是忧郁，本题旨在分析造成内心与外表出现这种反差的原因。 答案：略。（见“课文解读”） （４）解析：体会这句话的深意，要注意作者用词的变化，例如前面说“埋葬了别里科夫”（这个人），后面说“这种装在套子里的人”（别里科夫这类人），这是从空间的角度，从个别推到了一般，强调了这种现象的普遍性。“将来也还不知道有多少呢”，这是从时间的角度进一步推想，别里科夫瓜瓞绵绵，子孙不绝。为什么如此？这就很容易使人联想到滋生别里科夫的土壤，即反动的沙皇专制统治。 答案：略。（见“课文解读”） ９．解析：这是一道语言应用题，既可加深对课文的理解，又可测试有关对仗的知识。 答案：下面挽联可供参考。ａ．为套子生活所害，因婚姻大事而终 ｂ．千万别出什么乱子，勿必严守沙俄法令 ｃ．别为别里科夫祭酒，可为柯瓦连科庆功 ｄ．雨帽雨衣雨伞雨鞋套子缠身，法制法规法律良民在心 ｅ．谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。 10．（１）解析：主要从两个方面分析：一是从结构上，与我国传统小说不同，不是一开始就进入故事的叙述，而是先用散文的笔法对别里科夫的形象进行漫画式的勾勒，使读者对别里科夫这一人物形象有一个本质的认识。然后再具体叙写别里科夫的婚事，让其在矛盾冲突中展现他的性格特征和性格悲剧。二是从立意上，这篇小说与一般小说不同，它的旨意不在塑造别里科夫这个人，而在塑造别里科夫这类人，描写“套子”这种普遍存在的社会现象。 答案：略。（参看“课文解读”） （２）解析：这是对小说主题思想的分析，应紧扣课文主要说清楚两个问题，小说描写了别里科夫哪些套子，这些套子的本质是什么？ 答案：略。（参看“训练提高”第５题） （３）解析：本文语言特色主要是幽默，幽默离不开讽刺和夸张，本文夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是种种专制压迫的结果。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？ 答案：略。（参看“训练提高”第６题） (责任编辑：admin) |