|
18.为什么宋真宗、仁宗两朝考中的916名进士都被历史忘得干干净净，而历史却记住了柳永?这对我们在成才成事方面有些什么启示?(6分) 五.语言运用。本大题2小题，每小题6分，共12分。 19. 下面这则请假条中存在语言不得体、不简明的问题，请把不得体的词语和不简明之处找出来，分别写在相应的横线上。(6分) 黄老师： 下周一，广东体院将在我市举行面试，作为具有着良好身体素质、体育成绩卓著的学生，届时我将出席这次考试。为此，我特意向您专门请假一天，请您务必批准。 此致 敬礼! 学生 李翔 2010年6月20日 (1)不得体的词语(4个)： (2)不简明之处(2处)： 20. 用“我们”作开头，重组下面这个句子，不能改变原意。(6分) 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。 我们____________________________________________________。 六.作文。本大题1小题，60分。 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 高一教学楼四楼有一幅标语：“让过程变得美丽，让结果变得灿烂”。这一标语的确能给我们产生不少感慨。 请你根据自己的生活体验与感受，以“让过程变得美丽”为标题写一篇议论文，不少于800字。 2010学年度上学期期末考试高二级语文试题答卷 座位号： 9.断句和翻译。(10分) (1)用“/”给下面的文段断句。(4分) 绰 性 俭 素 不 事 产 业 家 无 余 财 以 海 内 未 平 常 以 天 下 为 己 任 博 求 贤 俊 共 弘 政 道 凡 所 荐 达 皆 至 大 官。 (2)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语(6分)。 ①文帝乃召绰问，具以状对。 。 ②故绰得尽其智能，赞成其事。 。 10、①(3分) 。 ②(4分) 。 11、默写(四选三，共6分) (1) 。 。 (2) ， ， (3) ， 。 (4) ， 。 12、(5分) 、 。 13 (3分) 14、(4分) 15、(4分) 16、(4分) 17、(5分) 18、(6分) 19、(1)不得体的词语(4个)：(4分) (2)不简明之处(2处)：(2分) 20、(6分) 21、作文。请写在作文纸上。 佛山一中2010年高二级语文期末试题参考答案 1.答案：A 分别是：(xù chù) (zhà shān) (chuǎn chuán) 其余B中“圮、否”都读pǐ，C中“禁、噤”都读jìn, D中“熨、鬻 ”都读yù。 2.答案：D评定：经过评判或审核来决定，此处应改为“评估”，才能与“风险”相搭配。 推波助澜：比喻助长其声势;忧心忡忡：形容心事重重、十分不安的样子;连：连词，表示强调，与“也”构成一对关联词，含有“甚而至于”的意思。 3.答案：D。 A句介词“对”用错，应将“对”删除;B句搭配不当，应将“吸收、输送氧气”删除;C句式杂糅，去掉“组成”，或者将“分”改为“由”。 4.答案：B 通过分析第④句的陈述对象 “药物或化学物质”，它与①句的“农药、食品添加剂和抗生素”相对应;第③句的陈述对象是“物质”，它与第⑤句的宾语相对应。并且，第②句的“吃得太饱”又和第⑤句的“摄入的过量高蛋白”相承接。 5.B(A 除：授官; C 危：正，端正; D 处分：处理安排。) 6.D(以：把/因为 A 向 B代词，他 C 于是)。 7.B 8.A(“任命他为汾州刺史”错。) 9.(1)绰性俭素/不事产业/家无余财/以海内未平/常以天下为己任/博求贤俊/共弘政道/凡所荐达/皆至大官。(每多、少、错两处扣1分，扣完为止。) (2)①周文帝就把苏绰叫来询问，(苏绰)将有关情况全部作了回答。(具，1分;状，1分;句意，1分。) ②所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智，辅佐周文帝成就大事。(得，1分;赞成，1分;句意，1分。) 【参考译文】苏绰字令绰，年轻时喜欢学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长计算的方法。他的从兄苏让出任汾州刺史，周文帝在长安城外为他饯行。临分别时，问他：“你家的子弟里面，谁是可以任用的?”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命为行台郎中。在位一年多，没有被周文帝赏识。不过行台的各位官员遇到疑难的问题，都是向苏绰请教然后决定。各部门的公文，苏绰又为它们拟定条款格式。行台中的官员都称赞苏绰的才干。周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达不能回答，请求出外面找人商议。于是叫来苏绰，把讨论的事情告诉他，苏绰立即为他酌情裁定。惠达进入里面呈报，周文帝叫好，问：“谁为你出这个主意的?”惠达说出苏绰的名字，并称赞他有辅佐帝王的才能。周文帝说：“我也听说他很久了。”不久就任命苏绰为著作佐郎。有一次，苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼，走到城西汉代原来的仓池，周文帝回头问左右的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰知识渊博，见多识广，请问他吧。”周文帝就叫来苏绰询问，苏绰将有关情况全部作了回答。苏绰既有口才，应对如流。周文帝更加赞赏，于是跟他并马徐行到昆明池，忘记了看鱼，结果连网也没张就返回长安城。于是留住苏绰在府里一直到夜里，继续询问治理国家的方略。周文帝整理衣裳端正地跪着，不觉膝行到了前席。就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。第二天一早，周文帝对周惠达说：“苏绰真是个奇才，我现在要任命他处理政事。”立即授予苏绰大行台左丞职位，参与主管机要事务。从此对苏绰的宠信日益深厚。周文帝正想改革时政，以求拓展强国富民的路子，所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智，辅佐周文帝成就大事。他又拟了六条诏书，奏请施行。第一条先修心，第二条敦教化，第三条尽地利，第四条擢贤良，第五条恤狱讼，第六条均赋役。周文帝非常重视，经常把它放在座位旁边。又命各部门官员熟读它，那些不能通晓六条诏书以及计帐方法的刺史太守县令，不准担任官职。 苏绰生性节俭朴素，不经营产业，家中没有多余的财物。因为四海还没有平定，常把治理天下当作自己的责任。他广泛地寻求优秀人才，共同拓展为政之道，凡经他推荐的人，都做了高官。周文帝也诚心诚意地委任他，而没有闲话。有时外出巡游，常预先在白纸上签署自己的名字而交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。等到周文帝回来，禀告他知道就可以了。苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。长期思虑劳累，于是得了气血不通的疾病。大统十二年，苏绰死在任上，时年四十九岁。 10.①本诗通过描写诗人送别朋友魏二时的情景(1分)，抒发了作者对友人的依依惜别之情(或对朋友的眷恋，或朋友间的离情之苦)和想象离别后的凄凉(2分)。 ②首句叙写江楼饯别和次句描写秋风秋雨入舟，都是写实;或(前两句实写离别时的事和景)(2分);后两句为友人虚构了孤月高悬难入眠、猿声悲鸣入梦境的典型的羁旅孤寂环境，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻，将惆怅的别情渲染到极致。(2分) 11.(6分) (1)必有我师焉，其不善者而改之。 (2)猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 (3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (4)会挽雕弓如满月， 射天狼。 12.(5分).A、D 解析：原文是“我们赖以生存和生活的许多常识，当初都是高深的学术观点”，在A项中变成了“如今尽人皆知赖以生存和生活的常识，都是由当初高深的学术观点，借助学术通俗化方式逐渐普及形成的”。在D项中，“其实质就是实现迎合大众，对大众启蒙这一目的。”有误。 13.(3分).B 解析：A C无中生有，D项以偏概全。 14.(4分).第一次写《水浒传与中国社会》，是论证过去的学者很注重学术通俗化的工作，并致力于将自己专业艰深的成果尽可能向社会普及(2分);第二次举出《水浒传与中国社会》，旨在把学术通俗化与学术娱乐化进行对比，进而揭示将学术娱乐化的目的、表现和危害(2分)。 15.(4分).因为学术通俗化与学术娱乐化看起来很相似。表面上都要考虑到大众的接受水平，力求浅显易懂。(2分)但二者又截然不同：前者的目的是在教育大众、启迪大众、唤醒大众。(或以对大众启蒙为宗旨，或它不是要强化而是要摧毁、改变大众心中某些固有的东西。)(1分)而后者是为了最大限度地获取名与利，因而迎合大众，讨好大众。(1分) 16.(4分)(1)在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调;(2)在内容上把词从宫词中解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的自己的词;(3)在艺术上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。(答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分) 17.(5分)答：将考场落第后陷入人生困境中的柳永比喻成处于绝壁上的黄山迎客松(2分)，生动揭示了柳永将自己的文学才华和艺术天赋深深扎根于现实生活并创造出使后人无法企及(或仰慕)的艺术高峰的事实(2分)(答案语句通顺1分)。 18.原因：一个人能不能成才成事，全在他与外部世界的关系怎么处理。面对顺境，一般人都是心里没有企盼，没有一个另外的新世界。而柳永虽然面对的是落第的逆境之下，但他心里总想得到一个更新的更完美的世界，并为之斗争，为之创造。(3分)启示：一个人很难选择环境，可是人可以利用环境，通过正确处理与外部世界的关系，成就一番事业。(3分) 19.(1) (3分)不得体的词语：卓著、届时、出席、务必(每词1分) (2分)不简明之处：具有着、特意向您专门。(每处1分) 20.答案示例：我们从书籍中了解到人类自己无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理的启示。 (责任编辑：admin) |