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11、 下列句子分别编为四组，全部表现唐太宗胸襟宽广的一组是 ①太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫 ② 卿所谏前后二百余事，皆称朕意 ③ 卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲 ④ 深谋远算，多所弘益 ⑤朕方自比于金，以卿为良工 ⑥ 太宗亲为制碑文，复自书于石 A、①④⑥ B、②④⑤ C、①③⑤ D、③④⑥ 12、下列对原文有关内容的分析和概括正确的一组是 A、魏征本是李世民的政敌，在太子李建成被杀后，他知耻后勇，累累犯言直谏以打消李世民对他的疑虑，后来成为“贞观之治”的名臣。 B、魏征归附李世民后，觉得遇见了知己之主，因而对以前的所为感到惭愧难当，决心效忠李世民，竭智尽忠。 C、李世民认识到“ 载舟覆舟”的道理，也认识到人心的可贵，他才把本来属于敌人营垒的魏征收来为己所用。 D、 文中的李世民是一位以知人善任而著称的贤君。这段文字表明李世民任人唯贤，心胸宽广，即使魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，委以重任。 四、(24分) 13、翻译文中画线的几个句子(10分) (1)见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。(4分) (2)遣中使赐以布被素褥，遂其所尚。 ( 3分) (3)朕岂独有非于往时，而皆是于兹日?(3分) 14、阅读下面的唐诗 ，回答问题(8分) 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。 乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。 【注】作者家住襄阳，古属楚国，这首诗是他漫游长江下游时所作。 (1)本诗首联选取了哪些意象?描绘了怎样的景象?(3分) (2)这首诗的颔联、颈联抒发了什么情感?是怎样抒发这种情感的?试简要分析。(5分) 15、填空(6分) (1)关汉卿的《窦娥冤》全名 ，从窦娥临刑前所发的三桩誓愿——血洒白练、六月飞雪、 ，体现了原名的含义。 (2 ) 的《雷雨》和莎士比亚的 ，都通过一个大家族内复杂的矛盾冲突，预示或反映了一场重大的社会变革，它们都属于多幕话剧。 (3)大量用典是辛弃疾写词的风格。在《登建康赏心亭》中写到“ ， 羞见怕又见，刘郎才气。”借许汜、陈登、刘备之间的故事，表达了不谋求私利，关心国家安危的情怀。在《京口北固亭怀古》中写到“ ： ， ?”借廉颇之事，表达年岁已老，壮心不已的报国情怀。 五、(16分) 阅读下面文章，完成16—19题 《阿Q正传》何以被“踢”出课本 某地的高中语文教材把鲁迅先生《阿Q正传》“踢”出了课本，取而代之的是金庸先生的《雪山飞狐》。此外，当代作家余华的小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生进城》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》则替掉《孔雀东南飞》…… 以一个读者的角度，尤其是以一个中学生读者的角度，也许有的人不喜欢读《阿Q正传》。说实话，《阿Q正传》确实太沉重了些，主题非常深刻，深刻得令人倍感压抑。再说句实话，有多少十六七岁的中学生能够真正读懂《阿Q正传》，能够深刻体悟鲁迅先生着力批判的“国民性”问题?更何况，这种对人性的批判几乎是“打”在我们每个人的身上。不妨再接着说句实话，在这个“娱乐至上”的时代，阅读《阿Q正传》是否已经成为一件令人痛感十足的事情? 几年前看过一套丛书，是复旦大学一位博士生导师编著的。在此书的前言中，这位博导坦言：自己上大学的时候整整看了两遍鲁迅全集，结果基本上没看懂。总结一个结论，没有深厚的社会实践和学术积淀，基本上是看不懂鲁迅的。其实，连鲁迅先生自己也说，一个人没有30岁以上的年龄，是很难看懂自己的作品的。由此看来，别说中学生看不懂，比看不懂危害更大的是由于看不懂而导致的厌烦心态。这恐怕不是教育的本来目标。 看不懂的另一个原因，还在于鲁迅先生的笔法。鲁迅先生在许多情况下运用了大量“春秋笔法”，行文相对晦涩。而且当代人的阅读习惯已经与过去有了很大差别，这也是鲁迅作品存在不小阅读障碍的主要原因。 那么《阿Q正传》到底该不该剔除出语文课本呢?我总觉得，看得懂、看不懂是一回事儿，剔不剔除是另一回事儿。我是不大赞成剔除这种做法的。把《阿Q正传》“踢”出课本，从一个侧面说明了现在编选教材者的一些选文思路。有的人讲，这是因为编委会大多是中青年专家的缘故。其实我倒不这么认为。这种选文思路的背后，体现的是当代社会一种令人不安的倾向———那就是用娱乐性取代严肃性、用可读性取代思想性。当前社会上有这样一个以轻浮替代沉重、以低俗排挤崇高的倾向。如今这种倾向也开始影响我们的教育。这里并不是说要我们的社会永远沉重，那当然是不合理的，更不现实。但是一个不重视思想的社会，一个不保持沉重的社会，一个把轻浮当宝贝的社会，是不会有什么大出息的。这倒是为许多历史实践所证明了的。 其实，类似《阿Q正传》、《孔雀东南飞》这样的作品，完全可以保留在课本之中、。在某些情况下，作品的难读完全可以通过教师的讲授这个环节加以弥补。一个好的教师，一个有责任感的教师，一个敬业的教师，会通过自己的能力将作品的深义传递给学生的。而现在打着所谓“不符合时代要求”、“离现代较远”等旗号，却真的有些不靠谱。《陈焕生进城》对官僚主义的讽刺，对农民地位的深刻剖析，对农村生活的适度揭露，对城乡二元对立的隐喻性批判，联系我们生活的实际，更具有强烈的现实性和针对性。这些特点，不知道那些编委们是否意识到?不知道教师们是否能真正把它传授给学生们? 所以，有的时候，问题并不全出在作品身上，也有我们“自身”的不少责任。 所以，有的时候，鲁迅离我们并不遥远，但我们却主动拉开了与鲁迅的距离。 16、文章标题中“踢”字，有何表达效果?试简要分析 (4分) 17、文章中提到的《阿Q正传》不受欢迎，看不懂的原因有哪几条，请分条陈述。(4分) 18、下列对这篇文章的分析不正确的两项是(4分) A、《阿Q正传》主题深刻，深刻得令人倍感压抑，年纪小，阅历少，学识浅的人很难看懂它。 B、在某种程度上，可以说，阅读《阿Q正传》已经成为另中学生头痛的事情。 C、《阿Q正传》这部小说给教育带来的最大弊端是学生看不懂。 D、作者不赞成把《阿Q正传》剔除课本的做法，因为这是用娱乐性取代严肃性，用可读性取代思想性，这种做法拉开了我们与鲁迅的距离。 E、作者认为类似《阿Q正传》这样难读的作品，可以通过老师的能力，将作品的深义传递给学生，完全可以保留在课本里。 19、如果你认为《阿Q正传》应该保留，请你选择一个角度谈谈自己的看法。(4分) 六、(14分) 20、根据下面语境，仿照横线句子，填写两句包含诗句的句子。(4分) 古代诗词中表现离别的作品很多，不过，同是协离别，情调有着很多的差异，有“风萧萧兮水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之别， ， 。 21、美国心理学家罗森塔尔设计完成了这样一个心理实验。他来到一所普通学校，在一个班里随便转了转，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，在几个学生智商高，很有培养前途。过了一段时间，他来到这所学校查看，奇迹发生了，那几个被他圈过的学生真的成了班上的优秀生。罗森塔尔这时才告诉他们的老师，对这几个学生，他其实并不了解。这就是有名的“罗森塔尔效应”。为什么会出现这种现象?对我们有什么启示?(5分) 22、假如以“知难行易/知易行难”，针对正方辩词中的某一点为反方写出辩词。(4分) 正方(知难行易)辩词：“知”是“行”的认识、概括和总结，是长期艰苦探索的结果。我们一旦掌握了“行”的知识和方法，行起来必然如庖丁解牛般游刃有余。因而“知”比“行”显得更难。 反方(知易行难)辩词： 七、(60分) 23、阅读下面文字，根据要求作文。 春去夏来，得把春天的衣服整理收藏，有些不会再穿的还需送人或扔掉。在四季分明的城市这样的工作年年都要做上几回。有时候我们以为已经清理完毕，其实很少有人能做得彻底，以致长年下来，衣柜里越来越拥挤。这就像我们的脑子里总是充塞着繁杂的思想，它们不会老老实实地待着，而是东奔西突，磕磕碰碰，让我们无法管理。其实，很多时候，很多地方，我们都需要做一次彻底的清理。 请以“清理” 为题写一篇作文。文体自选，立意自定。不少于800字。 襄阳一中枣阳一中2010-2011学年上学期期中考试 宜城一中曾都一中 高二语文参考答案及评分细则 11、 C(②是说魏征才干突出 ④是说魏征对太宗补益 ⑥是说太宗对魏征的追悼) 12、D(A“知耻后勇，累累犯言直谏以打消李世民对他的疑虑”不合文意，B“惭愧难当”文中无此意 C、说法绝对化) 13(1)见太宗和太子暗中相互倾轧夺权，常常劝太子建成早做打算。(语合语顺1分，阴、倾夺、谋各1分 )(2)派遣太监赏赐给他粗布被子素色的褥子，以满足他崇尚节俭的习惯。(语合语顺1分，遂、尚各1分)(3)我难道只有过去有过错，现在都是对的吗?(语合语顺1分，岂独、兹各1分) 14(1)诗人选用了落叶、鸿雁、北风、长江等 意象，(1分)描绘了一幅落木萧萧、鸿雁南飞。北风呼啸江面寒冷的深秋景象。(2分) (2)颔联和颈联抒发了诗人浓烈的思乡之情。(1分)颔联的“遥隔”表明漫游之地距故乡之远透露出思乡之情，“楚云端”表现出故乡可望而不可即也透露出思乡之情。(2分)颈联通过描写客子与家人的神态动作直接抒发思乡之情，“乡泪客中尽”点名相似之浓，下句设想家人望着自己的归去，使思乡的感情更加强烈。 15、(1)感天动地窦娥冤 亢旱三年 (2)曹禺 哈姆莱特 (3)求田问舍 (4)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? 16、“踢”体现了一种力量，透露了一种深恶痛绝带有鄙视的心态，(2分)也形象地表明了教材编写者轻浮、缺乏理性的思想倾向。(2分) 17、(1)《阿Q正传》确实太沉重了些，主题非常深刻，深刻得令人倍感压抑，与当今娱乐至上的时代不相吻合。(2分)(2)《阿Q正传》大量应用了“春秋笔法”，行文相对晦涩，与当代人阅读习惯有差距。(2分) 18、 AC(A项“主要原因”错，C项应是由于看不懂而导致的厌烦心态) 19、本题具有探究性、开放性，侧重于个性化、创新性阅读。可以从《阿Q正传》所代表的积极意义出发来阐述，也可以从批评娱乐至上的角度入手，当然也可以对老师教授《阿Q正传》时如何将思想性和批判性与现实结合的问题谈谈看法。 20、有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的凄苦之别 2分 有“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”痛苦之别2分 21、老师深信对专家的话，对这几个学生产生了积极期待，2分 这几个学生也相信自己有很好的天资，从而提高了自信心，激发了学习的积极性。2分 自信对一个人的成长起着重要作用。2分 22、知未必难于行，如果我们沉醉纸上得来的知中，不把行的难度放在首位，就会像只会纸上谈兵赵括那样，陷入到万劫不复之地。 武德末年，魏征担任太子洗马，见太宗和太子暗中相互倾轧夺权，常常劝太子建成早做打算。太宗杀了太子以后，召见魏征责备他说：“你离间我们兄弟，为什么?”旁人都为他担心恐惧，魏征慷慨自如，从容回答说：“皇太子如果听从我的话，必定没有现在的灾祸。”太宗听了很受震动，对他厚加礼遇，提升他为谏议大夫。多次让他进入卧室请教为政之道。魏征平素有治理国家的才能，性情又很刚强正直，不屈不挠。太宗每次与他谈论，都很高兴。魏征也很高兴遇到知已之主，用尽全力为太宗谋划。太宗又慰劳他说：“你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。不是你忠诚为国，哪里能够这样?”贞观三年，升为秘书监，参与朝政。他深谋远虑，提出许多有益的建议。太宗曾对他说：“你的罪过比管仲射中齐桓公的衣带钩更重，我任用你却超过齐桓公任用管仲。近世君臣相互信任，哪里有像你我这样的?”贞观六年，太宗驾幸九成宫，宴请近臣。长孙无忌说：“王珪、魏征，从前侍奉太子，我见了他们就好像见了仇人，没想到现在却同在宴会上。”太宗说：“魏征从前确实是我的仇人，但他尽心为国，应当嘉奖。魏征常常犯颜直谏，不容许我做错事，这就是我敬重他的原因。”魏征拜了两拜说：“陛下引导我让我说话，我才敢直谏。如果陛下不采纳我的直言，我又怎么敢冒犯龙颜、触犯忌讳呢?”太宗很高兴，每人赏赐钱财十五万。贞观七年，魏征代替王珪做侍中，加封为郑国公，不久因为生病请求辞职，太宗说：“我把你从囚虏之中选拔出来，委任你要职。你见我的过错，没有不谏诤的。你难道不知道金子在矿石中，有什么珍贵吗?经过良匠的反复锤炼就成为宝器，就为人珍视。我自比为金，把你当做好的工匠。你虽然有病，还不衰老，怎能让你就这样辞职呢?”魏征于是不辞职了。贞观十二年太宗因皇太孙的出生下诏宴请公卿。太宗十分高兴对近臣说：“贞观以前，应付艰难险阻，玄龄的功劳别人无法相比。贞观以后，对我尽心尽力，献纳忠言安定国家，福利百姓成就我今日的功业 被天下称道，只有魏征。古代名臣怎么比得上它们呢?”于是亲自解下佩刀赐给他们两人。贞观十七年，就授于他太子太师，如过去一样掌管门下事物。魏征自陈有病太宗说：“太子是宗族的根本需有师傅教导，所以要选拔中正之人来辅佐他我知道您有病，你可以卧床看护教导他。”魏征这才任职。不久魏征得了重病。 先前他住宅里没有正堂，太宗当时想营建一座小宫殿，于是停用材料为他建造正堂，五天就建成功了。派遣太监赏赐给他粗布被子素色的褥子，以满足他崇尚节俭的习惯。过了几天以后魏征去世，太宗亲临痛哭，追赠司空，封谥文贞。太宗亲自为他制作碑文 ，又亲自写在石碑上。特意赏赐魏征加九百食封户 。他常常对近臣说：“人们用铜做成镜子，可以用来整齐衣帽，将历史做为镜子，可以观察到历朝的兴衰隆替，将人比做一面镜子，可以确知自己行为的得失。我常保有这三面镜子，来防备自己的过失。如今魏征去世，我就丢失一面镜子啊!”因而哭泣很久。于是下诏说“ 过去魏征常常指出我的过失。自从他去世，即使有过错没有谁来彰显。我难道只有过去有过错，现在都是对的吗?从此以后，各自奉上你们的诚心。我如果有什么过失，直言不讳，不要隐瞒。” (责任编辑：admin) |