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2011年上学期高二第一次阶段性测试语文试题 时量150分钟 总分150分 一、选择题 1、下列词语中加点字读音完全正确的一组是(3分)( ) A、厚敛liǎn 阿容ē 自诏伊戚zhì B、犯跸bì 哀矜jīn 饮赵盾酒yìn C、忿懥zhì 鉏麑nì 如恶恶臭è D、窃撰zhuàn 贪戾lì 吁可畏乎yū 2、下列各句说法正确的一项是(3分)( ) A、《四库全收》是我国最大的丛书，编纂开始于清康熙三十七年(1772年) B、“四书五经”中的“四书”说的是《论语》、《孟子》、《庄子》、《大学》 C、收集个人全部作品的称为总集 D、为《春秋》作诠释的有《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A、在利益的驱使下，某些小煤矿主置国家法令法规不顾，顶风生产，造成事故不断，生灵涂炭，真是触目惊心。 B、3月20日，美英联军发动对伊拉克的“斩首行动”，企图炸死萨达姆，逼迫伊拉克签订城下之盟。 C、一些影视作品打着戏说的旗号，无视历史真实，翻云覆雨，随意窜改，这种不严肃的做法大可休矣! D、人们期望中国科学家早一天在国际上拿到诺贝尔奖，原本无可厚非，但很容易变成普遍的浮躁心态。 4、下列各句中，没有语病的一项是(3分)( ) A、上世纪80年代，日本向美国出口汽车和从美国进口汽车的数量差别极为悬殊，从而引发两国长达数年的汽车贸易磨擦。 B、瑞士与中国建筑师合作完成的“鸟巢”设计方案被确定为2008年北京奥运会主体育场重点推荐实施方案。 C、据了解，我省自学考试逐年升温，截至去年年底，参加考试的考生是我国自学考试制度推行以来最高的一年。 D、在印度软件工程师培训公司的协助下，青岛软件开发区培养、建设、储备了一批职业化技术人才和管理人才。 阅读下面的短文，完成5—6题目。 某旧日读书，方其读《论语》时，不知有《孟子》;方读《学而》第一，不知有《为政》第二，今日看此一段，明日且更看此一段，看来看去，直待无可看，方换一段看。如此看久，自然洞贯，方为浃洽。时下虽是钝滞，便一件了得一件，将来却有尽理会得时。若撩东札西，徒然看多，事事不了;日暮途远，将来荒忙不济事，旧见李先生(指朱熹的老师李侗)说：“理会文字，须令一件融释了后，方更理会一件”“融释”二字下得极好，此亦伊川(指程颐)所谓“今日格一件，明日又格一件，格得多后，自脱然有贯通处”，此亦是他真曾经历来，便说得如此分明。今若一件未能融释，而又欲理会一件，则第二件又不了。推之万事，事事不了，何益! 5、下列各组句子中对加点词意义和用法说法正确的一项是(3分)( ) ①方其读《论语》时 ②方换一段看 ③明日且更看此一段 ④方更理会一件 A.○1○2不同，○3○4不同 B.○1○2同，○3○4不同 C.○1○2不同，○3○4同 D.○1○2同，○3○4同 6、下列各项对文段内容的阐述，正确的一项是(3分)( ) A.这段文字是紧接课文《朱子语类》第一则的部分，前后联系起来读，朱子关于读书要广博的意思就更加明了。 B.朱子先以自己的读书经历为例，说明只有熟读精思，才会“自然洞贯，方为浃洽”。 C.引用自己老师李侗和前代理学家程颐的言论为证，更有权威性和说服力，说明只要熟读一件，就能“融释”“自脱然有贯通处”。 D.朱子从反面指出“今若一件未能融释，而又欲理会一件，则第二件又不了了之”的危害性，强调必须在融释第一件后再理会第二件。 文言文阅读，完成7—10题 蔡泽者，燕人也，游学干诸侯，之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲○1于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎，曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎?请闻其说!”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与?”范雎知蔡泽之欲困已以说，复谬曰：“何为不可!若此三子○2者，固义之至也，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉!”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也;其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎!夫人之立功，岂不期于成全邪!身与名俱全者，上也，名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。 太史公曰：韩子称“长袖善舞，多钱善贾“，信哉是言也!范雎、蔡泽世所谓一切辩士，然游说诸侯至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及二人羁旅入秦，继踵取卿相，垂功于到下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此二子，不得尽意，岂可胜道哉!然二子不困厄，恶能激乎! (选自《史记•范雎蔡泽列传》) 【注】①釜鬲：行厨炊具。②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。 7、下列加点字的意义不下确的一项是(3分)( ) A.游学干诸侯 干：求托、请托 B.秦王必困君而夺君之位 困：困倦，使……疲乏 C.及见之，又倨 倨：傲慢、放肆 D.昭王新说蔡泽 说：yuè，喜欢 8、下列全都能体现蔡泽智慧与谋略的一组是(3分)( ) ①之韩、魏，遇夺釜鬲于途②使人宣言以感怒范雎③后数日入朝，言于秦昭王④遂拜为秦相，东收周室 ⑤乃谢病归相印 ⑥三年而燕使太子丹人质于秦 A.○1○3○5 B、○3○4○6 C、○2○5○6 C、○1○2○4 9、下列对文意理解不正确的一项是(3分)( ) A、范雎见到蔡泽心里不快，除了蔡泽仅行长揖之礼而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡泽的到来对他构成了威胁。 B、范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，范雎这样说，更多的就是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。 C、太史公认为，蔡泽之所以能够“垂功于天下”，一个重要原因，是他困于赵而被逐，到韩、魏又失釜鬲之后能够激励自奋。 D、太史公引用韩非“长袖善舞，多钱善贾”的话，是为了说明一个人立身处世，建立功业要有凭借和条件的道理。 10、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎?(4分) 译文 (2)惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉! 译文 (3)然二子不困厄，恶能激乎! 译文 二、古代诗歌阅读 阅读下面一首诗，回答问题 题大庾岭北驿 [唐]宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分办线，有北雁南飞至此回的传说。 11、这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的两种手法做简要赏析。(4分) 12、这首诗歌最后一句中“应”字，极为耐人寻味。请简要分析，该字表现了主人公怎样的思想感情?(4分) 13、根据提示，完成句子填空。(16分，每空1分) 1、子曰：“ ，朋友信之， 。 2、知止而后有定， ， ， ，虑而后能得。 3、 ，审问之， ， ，笃行之。 4、知者 ，仁者 ;知者乐， 。 5、七十而 ，不踰矩。 四、现代文阅读(14~17)题。(20分) 火中取栗的人 梵高的一生充满了孤独和被遗弃感，常常分文莫名，他曾呻吟或叹息：“上帝啊，孤独地生活值得吗?”梵高又说：“一个人必须保持隐士的某种本质，不然，他就失去了根本。”为了绘画，孤独是必要的，孤独又是使人不堪磨耐的，于是，梵高这个脆弱的生命在不可解决的悖论中被撕得粉碎。 在梵高看来，“绘画就是要设法穿过一堵看不见的铁墙”，这也是画布对梵高的召唤。“不少画家害怕空白画布，但空白画布也怕敢冒风险的真正热情的画家”，梵高把艺术活动当作极富挑战性的生命活动，让满腔热血在画布上挥洒流淌。对梵高来说，理性可以忽略不计，表达远远大于揭示真理。梵高在画布上完成了生命，成为一名艺术的殉道者。 在梵高的画作前，我首先要提问的是，在这些令人无以言说的震憾的画作背后，隐藏着怎样的灵魂?在艺术史里，梵高是突兀的进入者，是不可定义的。他没有接受过正规的专业训练，是个曾做过教师、营业员、传教士的穷困潦倒的外来者。他的画被那个时代认为是可笑的涂抹。但他没有局促而褊狭的形式感，以一种特殊的手段，不顾一切地表达，直接而强悍，如同天启，显示出了罕有的品质。 除了大量的并未湮灭和佚散的书信，梵高没有给这个世界留下其他文字。读他的倾诉，让人觉得他拥有纯金般的生命。他是个底层的观察者、感受者和传达者。一个实践理想和使用决心的人。他对绘画有一种独有的生命的虔诚。他是如此单纯，单纯是他面对世界和画布的态度，而他情感的纤细和尖锐的痛苦同样令人震惊。 他就是这么一个具有纯真本性、无比温柔善良、充满令人心碎的柔情的圣徒，而他的画作也是最直接地表达了他的热情。他画作的明亮，源于他自身的明亮。 这样一个至真至善的灵魂，强化了一往无前的悲惨的境遇，并收获绝望。但他并不屈服。他尽可能地敞开内心，相信拯救的力量来自生命内部，努力把自己引向幸福。经历了爱情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心灵的废墟中寻找着取暖的炉火，哪怕这炉火能将他毁灭。他对艺术的狂热，既是道德的救赎，也是爱欲的出口。绘画成了他挽救精神覆亡的唯一可能，是他逃避绝望的需要。他的创作不是自慰，而是自救。人越孤独，创作也越自由。他在表达着人最饱满的神气，努力在深重的绝望中生长出深重的幸福，以此来抵御阴暗的世俗的蹂躏和压迫。梵高身上神秘的力量，源于他的不屈和挣扎。 但梵高所做的一切，让命运的悲剧感越来越浓重。他说：“谁为自己选择了贫困并喜爱贫困，谁就拥有无穷的财富。”但他又因为事业失败和贫困而绝望。在严酷的现实生活的压迫下，大地在他脚下坍陷，他活在了风暴里。他的灵魂不断地破碎下去。但他绝不撤退。他说：“一切我所向着自然创作的，是栗子，从火中取出来的。”他画布上的色彩在轰响里燃烧着，裹挟着他，让他在持续不断的昂扬中崩溃。 14、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是(4分) A.本文通过评述梵高孤独惨痛的一生和他在艺术上的狂热追求，探讨了他在艺术和世俗间徘徊的心路历程。 B.本文深入探讨了梵高充满矛盾的内心，展示了这位艺术家不屈的精神，字里行间充满着深切的理解和同情。 C.第2段中“看不见的铁墙“，揭露了当时社会像厚重布幔般的愚昧和无知，竟把梵高的杰作诬蔑为可笑的涂抹。 D.第3段中“突兀”和“不可定义”指的是梵高进入艺术史极为偶然，是独一无二的，是公认的成规无法解释的。 E.本文显示出这样一种矛盾：纯真善良的绘画大师梵高一生孤独贫穷，这是现实的悲剧，但却是艺术的幸运。 15、第1段有两个画横线的短语，请解释它们在文中的含义。(9分) ①隐士的某种本质(3分) ○2不可解决的悖论(6分) 16、(3分)梵高画作具有令人“震憾”的力量，从梵高的灵魂深处看，产生这种力量的原因是什么?请从3、4段中找出两句话来回答。 17、(3分)“火中取栗”是个成语，梵高为什么称自己作品是“从火中取出来”的“栗子” 18、请就本文所说的“不屈和挣扎”的问题，联系本文之外的典型例子，说说你的看法。(3分) 19、请以“书里乾坤大”为上联，对出下联。(4分) (责任编辑：admin) |