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“灌水”和“潜水” 达标优化训练 我夯基 我达标 1.你能读懂下面的话吗? (1)JJ给偶带了很多好东东，都系偶非常稀饭的。那酱紫，偶就答应JJ陪她去逛街吃KPM…… (2)放假了，偶在外地读大学的GG回家了，带来了他的恐龙GF，这个人不断对偶妈妈大肆PMP，偶不稀饭，7456，酱紫真是很BT。偶要水饺，886。 答案：(1)姐姐给我带了很多好东西，都是我非常喜欢的。这样子，我就答应姐姐陪她去逛街吃肯德基、比萨、麦当劳…… (2)放假了，我在外地读大学的哥哥回家了，带来了他的不漂亮的女朋友，这个人不断对我妈妈大肆拍马屁，我不喜欢，气死我了，这样子真是很变态。我要睡觉，再见了。 2.下面是一段“密码”，请你当一次破译员，看看能不能把它译成汉语。 847 9189 04551 520 2010000 3731 619 答案：别生气，求你别走，你是我唯一，我爱你，爱你一万年，真心真意，到永久。 3.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.拖沓 娇生贯养 稽首 倜傥不羁 B.退色 索然寡味 迁徙 以儆效优 C.描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D.窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 解析：A项“娇生贯养”应为“娇生惯养”。B项“以儆效优”应为“以儆效尤”。D项“装祯”应为“装帧”。 答案：C 4.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.痉挛 船仓 放空炮 高朋满座 无心插柳柳成荫 B.沟通 赋与 唱双簧 有恃无恐 有缘千里来相会 C.抱负 皇历 跑龙套 记忆尤新 壶里没酒难留客 D.学力 砂糖 碰钉子 摧枯拉朽 有一利必有一弊 解析：A项“船仓”应为“船舱”。B项“赋与”应为“赋予”。C项“记忆尤新”应为“记忆犹新”。 答案：D 5.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.战栗 无依无靠 市侩 兴高采烈 B.指摘 欣喜若狂 亲昵 临渊羡鱼 C.不齿 置若罔闻 旗杆 成群接对 D.斐然 卓而不群 蜚声 心力交瘁 解析：A项“无依无靠”应为“无倚无靠”。C项“成群接对”应为“成群接队”。D项“卓而不群”应为“卓尔不群”。 答案：B 6.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.明辩是非 伸张 予人口实 走一趟 B.字正腔圆 就绪 混然一体 入场券 C.元气大伤 谩骂 韬光养晦 扒窗户 D.萧规曹随 摄食 一张一驰 莫须有 解析：A项“明辩是非”应为“明辨是非”。B项“混然一体”应为“浑然一体”。D项“一张一驰”应为“一张一弛”。 答案：C 7.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.笼络 贴标签 密而不宣 恪尽职守 B.折叠 喝闷酒 待价而沽 噤若寒蝉 C.藩篱 孤零零 标新立意 常备不懈 D.竖立 冠名权 含英咀华 营蝇狗苟 解析：A项“密而不宣”应为“秘而不宣”。C项“标新立意”应为“标新立异”。D项“营蝇狗苟”应为“蝇营狗苟”。 答案：B 8.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.蝉联 夙兴夜寐 引咎自责 差之毫厘，缪以千里 B.乖戾 改弦更张 闲情逸致 无事不登三宝殿 C.漫游 风声鹤唳 枉费心机 兵来将当，水来土掩 D.剪辑 关怀备至 食不裏腹 筚路蓝缕，以启山林 解析：A项“差之毫厘，缪以千里”应为“差之毫厘，谬以千里”。C项“兵来将当，水来土掩”应为“兵来将挡，水来土掩”。D项“食不裏腹”应为“食不果腹”。 答案：B 我综合 我发展 一、阅读理解 阅读下面的文字，完成第9—12题。 语文天生浪漫(节选) 熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。 开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象;填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”;因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻;因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。 浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”;也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世，笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。 惟有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解生活，热爱生活，享受生活;惟有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。 因为，语文天生浪漫。 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。 一分一秒的华年，一朵一朵的笑靥，一句句清风的低语，一帧帧季节的像片，一些黎明，一些黑夜，发黄的故事，春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。 9.文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用? 10.通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么?请简要加以分析。 11.通读上文，你最欣赏的一点是什么?请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。 12.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是( ) A.作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。 B.作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。 C.作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。 D.全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富，很有感染力。 E.本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。 9.解析：要从内容和形式两个方面考虑其作用。 参考答案：这样写是为了突出古人的浪漫情怀;并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。 10.解析：要围绕“语文”与“浪漫”两个要点进行分析。应从下列语句概括出来：“语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大”，“浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀”，“惟有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解生活，热爱生活，享受生活;惟有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文”。 (责任编辑：admin) |