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语感教学实践——《泪珠与珍珠》课堂实录 授课人：武钢三中语文组 姚 欢 【教学目标】 1、知识目标：紧扣文题，弄清泪珠与珍珠的关系。 2、能力目标：反复品味课文，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。整堂课共设计各种读法共计15次，让学生在品读中感悟。 3、德育目标：感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界 。 【教学重点】 反复品读语段，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。 【教学难点】 品味泪水中包蕴的真、善、美。 【教学方法】 诵读法，引导法。 【教学过程】 一、导入 上课前，先问同学们几个问题： （师）同学们怎么看待流泪这一现象？ （生）正常的生理现象，真性情的流露…… （师）你们流过泪吗？都是在什么时候流下眼泪的？（学生畅所欲言） （师总结）生活中，或感动或忧伤，或喜悦或悲痛，我们流下了滴滴泪珠。其实，每个人从出生开始就是带着眼泪来到这个世界上的，然后在别人的泪水中结束。可以肯定的说，每个人都曾流过泪。所以，会流泪的人是高尚的人，是善良的人。 （师）我们会把这些在喜怒哀乐时流下的眼泪想象成珍珠吗？ （生）不能。 （师）为什么？ （生）眼泪不值钱。 （师总结）我们能真切的感受到泪珠的平凡，因而很难把它和稀世之宝珍珠联系在一起，而台湾作家琦君却联系到了，今天我们就一起走进琦君的《泪珠与珍珠》，读一读她的泪水，读一读她的人生感悟。 二、具体研习课文 1、（师）在上次课的基础之上，我们共同研习了课文，了解了文章一共写了10种泪珠，请同学们和我一起回忆一下。 （生）文学泪：《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》——至纯 现实泪：探亲泪、晚年泪、奋斗泪、母亲泪——至亲 宗教泪：观音泪、信徒泪——至善 2、（师）反观一下文题——《泪珠与珍珠》，文章写了这么多泪珠，珍珠到哪里去了？有没有写到珍珠呢？ （生）写到了，在第10段。 （师）齐读第10段,找出原文中阐释泪珠与珍珠的关系的一句话。 （生）“天使的眼泪，落入正在张壳赏月的蚌体内，变成一粒珍珠。” （师）再次读后面的文字，作者认为牡蛎的泪珠变成珍珠的条件是什么？在原文中找出关键词。 （生）努力、奋斗、艰苦。 （师）品读：“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？”有何深意？“是”字如何作解？ 学生起初不假思索的回答是表判断，经教师启发，最后才明白它是一个比喻词：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。 （生）二者是比喻关系，相似点是：生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。 (责任编辑：admin) |