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《三块钱国币》课堂教学实录 [教学设想] 《三块钱国币》是独幕剧，剧情简单，很多老师认为没什么东西可讲，一般都布置学生自学或者分角色读一读就行了。相对于《雷雨》、《茶馆》等多幕剧复杂的情节、众多的人物来说，《三块钱国币》中的辩论技巧是一大亮点，在第四册书后面的写作、口语交际训练中也有“辩论”的活动设计，我觉得有必要让学生在课堂辩论起来，让他们真正参与到辩论中来，这样一方面他们口语得到了训练，另一方面课堂气氛也会变得很活跃。因此，本节课将把辩论这一环节作为重点，通过学生们的讨论了解剧本的情节并把握人物的性格，让学生自己主动地参与到语文课堂中来。 [教学安排] 一课时。 [教学目标] 1.了解独幕剧的特点及本剧创作的独特风格。 2.通过课堂大辩论理清矛盾冲突的线索。 3.借助台词和舞台说明理解两个主要人物的思想性格。 [教学过程] 一、导入 师：同学们，“国币”是旧中国人们对货币的通称，作者把这个带有旧社会痕迹的词语放在题目中心词的位置，一下子就将人们的思维定格在旧中国这个特定的社会环境中。本文写于30年代末期，当时的中国是一个怎样的社会呢？ 生：记得历史课上曾经讲过，30年代末应该是抗日战争最艰苦的时期了吧! 师：很好，这位同学历史学得很好，本文写于1939年，我们来了解一下当时的社会背景。 二、介绍写作背景（投影） 《三块钱国币》写与1939年，当时正是抗日战争艰苦的时期。我华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占，国民政府被迫迁都重庆。跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离，辗转拥向西南各大城市。一方面是爱国群众同仇敌忾、极力支前，前方将士浴血奋战；另一方面是军阀、奸商、没良心者在大后方盘剥、欺凌下层人民，他们发国难财、榨血汗钱。本剧就是通过一件小事反映当时的社会大背景，揭示各种人不同的命运和心态。 (责任编辑：admin) |