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教学建议 一为了使学生能更好地理解本文内容，教师可简介《红楼梦》开头1—5回的内容。 二作者介绍最好简要些，切勿把学生引入对作者家世的考证中去。 三讲授中应把人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义。 四有可能的话，让学生看一次《红楼梦》影视剧中的有关部分，或阅读《红楼梦》全书。 课后练习题解答指导 一、这道题主要让学生熟悉人物出场，了解详写、略写等区别，为下边分析人物形象做铺垫。 详写：如王熙凤，贾宝玉，林黛玉。 略写：如迎春，探春，惜春。 实写：如王熙凤，贾宝玉，林黛玉，贾母。 虚写：如贾赦，贾政。 单独介绍：如贾宝玉，王熙凤。 群体介绍：如邢夫人，王夫人，李纨。 二、这道题主要让学生赏析人物语言。 王熙凤： 1．王熙凤说话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。 2．王熙凤逢场作戏，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。 3．王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。 贾宝玉： 1．信口开河，痴狂之至。 2．性乖张，怪人怪语。 贾宝玉与林黛玉一见如故，有一种心灵感应。贾宝玉的语言正是这种感情契合的内心反映。然而在世俗的眼光中，这些话却成了疯语狂言。其实，疯傻痴狂的外壳，重情不重礼的内核，正是贾宝玉语言的特征，几乎隔房可辨。 林黛玉： 1．林黛玉规规矩矩，照实回答外祖母。有教养。 2．这里降调，改口回答宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意”的谨慎态度，这是她寄人篱下的心态反映。因为前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，而她不能超越她们。 (责任编辑：admin) |