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（做大致理解） 3、 理清课文结构： 以自己喜欢的方式阅读课文，读后思考：文章围绕阿长写了哪些事?重点写的是什么？ 明确：称呼的由来----她的一些不好的习惯----她懂得许多“我”听不耐烦地规矩---给我讲长毛的故事----为我买来了《山海经》 重点写了她为我买来了《山海经》 4、 人物形象探究，品味精彩的文物描写。 描写：是对事物作具体的刻画和描绘，鲁迅生动逼真地描写阿长，如写睡相，打了个比方，“大”字就睡乡十分相像地展示在读者眼前了。 问：读了这篇课文，你喜欢阿长吗？为什么？ 请用这样的句子来说：我喜欢/不喜欢阿长，因为她__________，你看________________________________（用文中语句或者自己概括）。 学生举手发言。 喜欢：很爱小孩子、不拘小节、淳朴仁厚、纯真自然 不喜欢：饶舌多事、迷信无知、不懂得怎么样教育孩子 复习描写方法，重点品读下列语句： ①竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②一到夏天睡觉时，她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 ③她却立刻伸出臂膀，一把将我按住，我惊异得看她时，只见她惶急地看着我。 朗读，并让学生结合生活经验，理解这样的动作表现出的人物形象特点。 作业： 1、 字词抄写 2、 摘录文中精彩的语句 3、 再次认真朗读课文〈更多资源在“中学语文网”：http://www.zxyww.com〉 第二课时 一、 教学要点： 领悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情 二、 教学过程： 1、 复习导入： 上次课我们理清了文章结构，还分析了人物形象，阿长这一人物有同学喜欢，也有同学不喜欢。今天我们来看看鲁迅对阿长是怎样的情感。 2、 分析鲁迅对阿长的情感变化： （1） 快速默读课文，从文中找出体现“我”对阿长态度、看法的语句，并划出来。 重点研读买《山海经》部分，18—28语段。 问题1 为什么我会对阿长产生敬意？ 理解“别人不能做的事”：想象阿长是怎样买到《山海经》的，要求学生口头讲述。 问题2 我想读到这里同学们脑中阿长的形象一定一下子发生了变化，为什么这着墨不多的场面会如此震撼我们呢？ 明确：前面抑笔的铺垫 “我”对阿长情感变化： 不佩服----敬意----隔膜、轻视----敬意----同情、怀念 （2） 有感情朗读最后两段，体会同情与深切的怀念。 3、 提出在课文学习中产生的新疑问，师生共同探讨解决。 (责任编辑：admin) |