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第六步、当堂检测。 1、解释下列词语： 要：（ ） 咸（ ） 云（ ） 具（ ）语（ ） 为（ ） 2、 指出下列词语的古今义： 妻子： 古义：（ ）今义：（ ） 绝境： 古义：（ ）今义：（ ） 无论： 古义：（ ）今义：（ ） （四）布置作业： 课下请以“我心目中的桃花源”为题写作。 总结：这节课，我们进一步走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的最球，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰。 好，这节课上到这里。 板书设计： 1、 初读课文，朗读指导 2、 再读课文，疏通文意，整体感知 3、三读课文，“时空连线”，深化理解 4、四读课文，品位研读 、 主题探究 (责任编辑：admin) |