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一、学法指导 1. 主要概念：理性主义 项目 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主、科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考──怎样思考(科学)──思考什么(人的权利) 2.重要结论：17-18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 3.启蒙运动：(1)全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。(2)准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“人本主义”。(3)记忆启蒙思想家的主张要抓住各自特点及相似点对比记忆。 二、知识结构 三、重难点分析 1.关于启蒙运动 (1)时代背景： ①经济：17、18世纪，资本主义经济进一步发展; ②政治：封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展; ③思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为进一步的反封建斗争创造了思想条件; ④科学：自然科学的进步提供了锐利的思想武器 ⑤阶级：新兴资产阶级的力量进一步壮大 (2)性质：资产阶级反封建的思想解放运动 (3)指导思想：理性──人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 (4)过程： ①兴起：17世纪起源于英国 ②高潮：18世纪中期在法国达到高潮，指导了法国大革命 ③扩展：18世纪中后期扩展到德国等国家 2.启蒙运动高潮在法国的原因 (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础; (2)法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础; (3)教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。 3.启蒙思想家思想主张的异同点 相同点 不同点 崇尚理性，反对专制主义、教权主义和封建特权 伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等 追求政治民主、权力平等和个人自由;天赋人权、自由平等; 孟德斯鸠提出了三权分立的学说 主张法治; 卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说 努力构建一个民主科学自由平等的新时代 康德对启蒙运动做了经典的总结 4.主要启蒙思想家： 高潮 时期 法国 伏尔泰 (责任编辑：admin) |