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随着2009年辽宁、天津、安徽、福建、浙江开始实行新课改高考，天津、安徽、福建、浙江等四省市加入单独命题的行列，我国高考历史试题命制格局进一步分化，形成了鲜明的地域特色。下面笔者试就2009年全国及各地高考历史试题部分进行简要述评，以期抛砖引玉。 一、鲜明的特色 1.文综高考模式异化。从保送生综合能力测试开始发轫的综合高考命题模式，在2000年高考的浙江、山西等省市以3+文综/理综的形式正式粉墨登场，至今刚刚走过10年的历程。3+文综/理综高考模式虽然没有使中学教学发生根本性变化，但在潜移默化中一定程度上催生了新课程实验。而10年间的褒贬不一，终使这一高考模式在2009年高考分省命题范围进一步扩大的浪潮中出现新的异化现象。全国文综卷Ⅰ、全国文综卷Ⅱ、四川文综卷、重庆文综卷、北京文综卷等保持了大纲版高考文综命题特色，山东文综卷、福建文综卷、宁夏辽宁海南文综卷、江苏历史卷逐步形成新课程特有的“必修+选修”和“必考+选考”模式，而浙江文综卷、天津文综卷、安徽文综卷则形成了“必修为主，选修为辅，相互融合”并且政史地三科“各自为政”的新模式。山东、上海、广东省文科基础和理科基础能力测试以我为主。而上海历史卷2007、2008年以“一卷两分叉”的形式别具一格，浙江文理第一层次以自选综合“18选6”的形式可谓一枝独秀。可以断言，文综高考综合题模式已经在浙江、天津、安徽、福建等省市高考试题中名存实亡。或许是学科考试评价难以操作使其难以为继，抑或是综合试题命题质量乏善可陈。目前这种不伦不类的格局，使人不禁会产生“早知今日，何必当初”的感慨。 2.乡土地域色彩鲜明。最早开始实施单独命题的上海历史试题，以新鲜的上海地域特色犹如清风扑面。北京文综卷、江苏历史卷、广东历史卷、天津文综卷、山东文综卷、安徽文综卷、福建文综卷、四川文综卷、重庆文综卷亦步其后尘、纷至沓来，或多或少地渗透本省乡土历史风貌。以2009年高考历史试题为例，北京文综卷第12题(“北京广安门桥北蓟城纪念柱”题)和第13题(“北京孔庙”题)、江苏历史卷第10题(“江苏常熟白茆乡山歌”题)、山东文综卷第29题(“环渤海地区”题)、安徽文综卷第12题(“安徽省不同历史时期所属行政区划”题)、福建文综卷第14题(“闽人以海为田”题)和第19题(“福建日报”题)、天津文综卷第5题(“天津《大公报》”题)和第6题(“天津某企业商标”题)、四川文综卷第39题(“五尺道与康藏公路”题)、重庆文综卷第20题(“重庆开埠”题)等，都是乡土历史地域特色试题的典例。高考历史试题中渗透对乡土历史的考查，能够激发学生学习历史的兴趣，对学生进行爱国主义、爱家乡教育，使学生对历史学科有亲切感、真实感，对学生从事家乡大业有着不可估量的现实意义。 3.命题多元生动活泼。2007、2008、2009年全国文综卷以命题情境化、考点多元化、要求成人化、选拔专业化，使试题难度有余、鲜活不足。上海历史卷坚持自己命题思路，业已形成“百花丛中最鲜艳”的特色。分省单独命题范围的“扩军”，则使历史高考命题进一步迎来了“百花齐放”、“百家争鸣”的春天。从2009年高考各地历史试题来看，可以总体概括为“图片、表格、文字齐上阵，真实、虚拟、假设都表现;热点、焦点、重点联时政，难度、效度、梯度求合理”。从命题情境营造手法来看，报纸通讯报道、场景照片漫画、人物言论摘录、诗歌谚语民谣、曲线图表数据、英文俚语典故、电影戏剧名著、研究设计想象等方式层出不穷，试题既体现了历史的广博与深邃，也将历史的浓郁陈色赋予灵动与鲜活的生命力。笔者一言以蔽之，这些“不入流”的命题手法就技术层面而言，难免有“品说”、“戏说”历史之嫌，然而不可否认这些方式却是莘莘学子喜闻乐见的，它们是解放中学历史课堂严肃有余、活泼不足的佳药良方。笔者将这些数据进行了粗略统计，列表如下。 表1 2009年高考历史试卷情境题选材类型统计表(单位：个、条、段) 试卷名称 人物 言论 史著摘引 文学作品 民谣典故 漫画作品 照片 图片 表格 图表 电影 戏剧 历史英文 研究 设计 虚拟场景 报刊杂志 (责任编辑：admin) |