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新课程高一历史教材点拨及同步练习(人民版必修一)专题五(2) 二 外交关系的突破与发展 历史回眸一、风雨如晦中的中国外交 1.背景 (1)朝鲜战争停战以后，美国继续在台湾海峡进行军事活动，利用台湾问题大搞所谓“两个中国”的阴谋，还公开发动侵略越南的战争，从南面威胁中国的国家安全。 (2)1958年，苏联提出有损中国主权的合作条件，被中国严词拒绝。随后，苏联单方面撕毁了与中国签订的国防新技术协定。 (3)1959年，苏联赫鲁晓夫访华，粗暴干涉中国内政。不久，中苏两党的分歧公开化，并扩大到国家关系方面。 (4)1960年7月，苏联政府突然照会中国，单方面决定召回全部在华苏联专家，停止对中国的经济技术援助。此后，中苏关系急剧恶化，甚至在边境地区爆发了武装冲突。 2.状况 (1)从20世纪50年代中期开始，大力加强同亚非拉国家的政治、经济往来，逐步成为中国外交工作的重点，这就是被称为“一大片”的外交方针。 (2)从20世纪50年代中期到60年代末，与大批亚非国家以及拉丁美洲的古巴建交。1964年中国与法国建交，则是中国打开同西方资本主义大国间外交局面的一个重大成果。 二、中美关系解冻 1.背景 (1)美国孤立中国政策的失败，以及要尽快消除越南战争败局造成的影响及改变其在与苏联争霸中所处的守势地位。 (2)中国迫切希望对付苏联威胁，解决台湾问题以实现祖国统一，恢复和扩大国际交往等。 2.经过 (1)1971年4月，毛泽东批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国，打开了中美两国交往的大门。 (2)1971年7月，基辛格访问中国。1972年2月，美国总统尼克松访华，双方在上海签订《中美联合公报》。 三、中日邦交正常化 1.1972年9月，日本政府首相田中角荣访华，双方签订了建立外交关系的联合声明。随后，日本同台湾当局断绝了“外交关系”。 2.1973年初，中日两国互设大使馆，互派大使，并陆续签订贸易、航空等一系列协定。 四、中国重返联合国 1971年10月25日，第26届联合国大会通过了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出的恢复中华人民共和国在联合国的一切合法席位并立即将蒋介石集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去的提案。 本节内容包括风雨如晦中的中国外交、中美关系解冻、中日邦交正常化、中国重返联合国四大内容，重点是中美关系正常化和中国重返联合国。这些内容在初中历史教材中已经出现过，学生具有一定的基础，但头绪繁多，仍然需要采取得力措施予以突破： (1)风雨如晦中的中国外交 这一子目实质上阐述了20世纪50年代中期至60年代中国的外交状况，教学时应重点解决当时中国外交面临的四大背景：一是适当补充有关资料，说明中国开始进入全面建设社会主义时期;二是结合《布尔加宁与艾森豪威尔在一起》等图片，理解当时国际局势的明显缓和，说明中国外交面临的国际形势;三是结合朝鲜战争后的台湾问题、越南战争，引导学生认识中美关系的敌对状态;四是指导学生阅读教科书有关内容，理清中苏关系逐步恶化的发展趋势。至于中国这一时期的外交方针和成果，指导学生阅读教科书即可，不必展开。 (2)中美关系解冻 这是本课的教学重点，应着重处理好三大问题：一是结合美苏争霸和中苏关系恶化的国际形势，指导学生阅读教科书有关内容，师生共同归纳中美关系解冻的主要原因，真正理解“改善中美关系是两国的共同要求”;二是在学生阅读教科书的基础上，出示并分析《美国乒乓球队队员在长城游览》等历史图片，理清中美关系正常化的历程;三是适当补充《中美联合公报》有关原文，师生一起分析其内容及意义。 (3)中日邦交正常化 这部分内容可以在欣赏有关影视资料片段的前提下，师生共同分析中日邦交正常化的原因，结合中日两国联合声明在北京签字说明建交过程，着重使学生理解：“中美关系改善促进了中日邦交正常化。” (4)中国重返联合国 这是20世纪70年代中国外交的突破性胜利，可引导学生讨论：“中国为什么能够重返联合国?”在此基础上，教师结合教科书 有关内容，从中国国际地位和第三世界的支持两个方面进行归纳;然后，结合“联合国第2758号决议”和课本插图，分析中国重返联合国的意义.并以此对学生进行爱国主义情感教育。 合作讨论1 20世纪70年代，中国与美国的关系逐步解冻，并且在此基础上实现了中美关系的正常化。 想一想：为什么中美关系正常化是新中国外交原则性和灵活性相结合的成果? 我的思路：原则性可以从台湾问题上进行思考，灵活性可以从正常化的历程等方面分析。具体分析时，应着重突出以下问题：中国在与美国关系正常化的过程中，既坚持大节(一个中国)，坚持原则(美国在台湾问题上“断交、撤军、废约”是中美关系正常化的前提)，又照顾现实(同意美国与台湾保持商务、文化和其他非官方关系)。 合作讨论2针对中国恢复在联合国的合法席位，毛泽东形象地说：“这是非洲黑人兄弟把我们抬进去的。” (责任编辑：admin) |