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5、教师提问：日本的这一特征与日本现代社会中存在的右翼势力有何关系？还有哪些原因？你怎么看？目的是：通过此活动，让学生“勿忘历史”，“以史为鉴”，正确认识当今社会中存在的军国主义的根源，牢记自己的历史使命。 或者要求学生在课后：进一步就现代主要资本主义国家发展过程中与19世纪末20世纪初各国发展相关的有关问题做进一步的调查（文字、图、表）。目的是：通过此项活动培养学生以联系、发展的观点看问题的能力。 教学设计思想 此课涉及的国家多，难以面面俱到。所以，突出重点，以点带面，培养学生学习方法，从而训练学生历史思维，充分发挥学生合作学习的精神就显得十分重要。 板书计划 第二节? 主要资本主义国家向帝国主义过渡（19C末-----20C初） 一、过渡的原因、概况 二、过渡的特征 美国：“托拉斯帝国主义” 德国：“容克资产阶级帝国主义” 英国：“殖民帝国主义” 俄国：“军事封建帝国主义” 法国：“高利贷帝国主义” 日本：“带军事封建性帝国主义” (责任编辑：admin) |