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课时安排 1课时 教学过程 导入新课 我们知道放在水平桌面上的物体对桌面的压力的大小等于物体所受重力的大小;细绳下悬挂的重物对绳子的拉力大小也等于物体所受的重力;这个结论只在平衡条件(静止或匀速运动)下才成立.那么，当物体在竖直方向上的加速度不为零时，压力或拉力还是否等于重力?今天，我们将通过实验让同学们亲身去体验和探究在物体具有竖直方向加速度的情况下会出现怎样的现象. 推进新课 一、研究过程 1.教师发给每个研究小组一个体重秤和一套弹簧秤及一个小钩码，每个研究小组再发给一份超重与失重研究活动记录表和超重和失重研究记录表. 2.学生分组进行研究，制订方案. 3.学生实地查资料、调查、实验、观察、记录、采集素材. 4.讨论、分析，得出结论; 5.成果交流. 二、理论分析 1.超重和失重: (1)用投影片出示思考题组1: a:物体的速度方向和运动方向之间有什么关系? b:物体做加速或减速运动时，加速度方向和速度方向之间有什么关系? (2)实例分析: a:用投影仪给出示例1: [例题剖析]升降机以0.5 m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人的质量是50 kg，人对升降机地板的压力是多大?如果人站在升降机里的体重秤上，体重秤的示数是多大? b:分析题意: 教师精讲 ①人和升降机以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，为了能够用牛顿第二定律，应该把人作为研究对象. ②对人进行受力分析: 人在升降机中受到两个力:重力G和地板的支持力F，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者. ③取竖直向上为正方向，则F支、a均取正值，G取负值，据牛顿第二定律得: F支-G=ma, 则:F支=G+ma 代入数值得F支=515 N，所以F压=F支=515 N. c:问:如果升降机是静止的或做匀速直线运动，人对升降机地板的压力又是多大? F压=F支=mg=500 N d:比较前边两种情况下人对地板的压力大小，得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关. e:总结:升降机加速上升的时候，人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大，我们把这种现象叫超重. 那么,在什么情况下产生超重现象呢? (责任编辑：admin) |