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教学难点：对合运动的理解. 主要教学设计： 由演示实验引出课题.首先介绍实验装置及研究对象，然后演示两个过程：红蜡块匀速上升;红错块匀速上升的同时将玻璃管向右水平匀速移动.观察蜡块轨迹——倾斜直线，从而引出课题.我们研究较复杂的运动，可以用到运动的合成和分解知识.实际运动参与两个运动，本例中竖直方向和水平方向，而实际运动沿倾斜直线运动. 一、如何确定一个具体运动的合运动及分运动? 1、合运动----研究对象实际发生的运动 2、合运动在中央，分运动在两边 讨论：有风天气雨滴下落、小船过河，加深同学们对合运动，就是研究对象实际发生运动的理解.(结合课件1、2). 引导分析：雨点斜落向落到地面，此实际运动方向为合速度方向;注意区别船头方向为分速度方向，而船实际航行方向为合速度方向. 进一步研究合、分运动关系，(由演示实验说明)重新演示红蜡块运动的两个分运动：管不动，蜡块匀速上升管长度所用时间 ，管水平匀速移动蜡块匀速上升，观察并记录直到蜡块到达管顶所用时间t.由 和t的关系再结合课件l、2得出： 二、合、分运动关系 1、合、分运动的等时性 2、合、分运动关系符合平行四边形定则 三、利用矢量合成与分解规律解决实际问题 例1 学生自己分析：已知两分运动位移 、 及合运动时间 (先画v、s矢量图) 方法一： 方法二： 例2 思路：先画矢量图，并标已知、未知，然后由几何关系求两分速度 四、两个直线运动的合运动轨迹的确定 演示实验中蜡块同时参与竖直向上和水平向右两个运动，其合运动轨迹是直线.任何两个直线运动的合运动轨迹一定是直线吗? 讨论方法：图像方法 写出关于两个方向运动性质位移方程，取不同时刻描点. 分两层次：基础差的学生利用课件3演示 基础好的学生探究活动(活动方案见下面) 探究活动 研究方法： 要求学生自己阅读本章节最后两段及习题中最后一道题，然后找出研究方法.(图像方法) 互相交流： 满足什么条件可以得出这个结论——怎样得出这个结论. 总结： 对学生的研究过程给予评价，最后提出若两个分运动都是匀加速运动，其运动轨迹如何?两个分运动都是初速度为零的匀加速运动，其运动轨迹又是如何? (责任编辑：admin) |