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三、说学法 根据教学目标的要求和学生的实际情况，在指导学生学习方法、培养学生的学习能力上采取以下方法：自主学习法、合作探究法、比较分析归纳法。 自主学习法：通过问题设计，引导学生自主完成相应问题，培养学生的自学能力、阅读能力、提取信息的能力。 合作探究法：通过情景剧表演、抢砸金蛋、分组合作探究、探究创新等环节培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养其合作学习的能力。 比较分析归纳法：对于较难的内容和容易混淆的内容，通过设疑---比较---归纳的过程，引导学生积极参与，突破难点、澄清易混淆知识点。 四、“说教学”过程 1.情景导入、激发兴趣 2.合作探究、引导突破 3.学以致用、能力提升 4.反思归纳、练习巩固 具体过程： 1.情景导入、激发兴趣 操作：学生观看关于本课内容的图片，轻音乐伴奏。通过让学生表演预设的情景剧，既自然导入新课，激发起学生的兴趣，又创设了一个情境来推进新课。 预期效果：学生直观了解本课所涉及的投资方式，激发起学生的求知欲望。自然导入新课，激发起学生的兴趣，同时还创设了一个情境。 目的：创设情境，引出本课教学内容。让学生增进学习兴趣，提高学生关注度。 反馈或者突发事件的处理：应在课前设计好情景剧剧本，找到较为适合的表演学生，并给予表演学生相应指导。 2.合作探究、引导突破 操作：通过抢砸金蛋进入此环节，利用新闻素材等创设情境学习债券知识，合作完成表格比较股票和债券。结合学生的生活经历和当地新闻学习保险的特点与功能。 预期效果：学生通过各种活动掌握股票、债券和保险的相关知识，结合所给条件去解决问题。理论结合实际的方式，生活化的教学形式能够充分发挥学生的积极性、主动性。 目的：通过对生活中的现象的分析归纳得出课本相应知识，培养学生关注生活、积极利用身边各种资源进行学习。表格对比使得学生更加深入地掌握知识。 反馈或者突发事件的处理：注重调动学生积极参与，耐心地引导学生在现象中发现本质，从比较中了解各种投资方式的特点。 3.学以致用、能力提升 操作：第一步：让学生相互合作，根据所给资料讨论、设计一份理财方案。指派代表阐述理财方案的设计理由。引导学生用所学知识来阐述自己观点。 第二步：引导学生根据自己的感觉、身边的例子、别人的经验去点评方案。强调没有唯一答案，关键是投资要合理。师生合作，归纳出合理投资应遵循的四个原则。 预期效果：通过学生对投资理由的阐述和教师适当的引导，让学生对知识进行串联、积累、加工，使其知识运用能力得到提高。 目的：通过实践操作，让学生运用新知识，提升能力。把传授知识和掌握运用知识活化在这个过程中，增强学生的理性投资意识。 反馈或者突发事件的处理：对学生的见解持包容的态度，不武断的先下结论，鼓励不同见解，注重引导归纳出原则。 4.反思归纳、练习巩固 操作：第一步：引导学生反思这节课的学习内容，请学生代表发言。 第二步：教师板书构建知识框架图并展示。 第三步：学生完成练习，教师讲评。 预期效果：学生通过反思，对学习内容进行概括总结。教师通过建构知识框架图让学生有直观的认识，使学习内容一目了然。练习巩固新知识。 目的：使学生能够归纳、总结并概括本课的学习内容;培养学生归纳能力、建构知识体系的能力，提升学生的学习能力;巩固新知识，通过随堂练习强化学生的知识薄弱环节。课后实践的设置目的在于培养学生的实践能力。 反馈或者突发事件的处理：对学生讲解不清楚或有错误之处进行补充或纠正。 目的：通过完成练习，使学生的知识得到巩固。练习题有利于突破重点和难点。能够通过反馈发觉教学中的不足和学生的掌握情况。课后实践使学生觉得学有所用，激发其学习的热情。 反馈或者突发事件的处理：对学生掌握较薄弱的知识点在练习讲评中再次强化。为避免与此前教学环节的“设计投资方案”重复，将实践活动作为课外作业处理。 (责任编辑：admin) |