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解析高中语文微视频 高中语文微视频形成过程 以教材必修一为例，泰州教育局组织泰州语文专家，深入调研，根据平时教学中学生的问题，编制“微课”目录，各市区教研室高度重视，当成本校要科研任务，以教研组或备课组为单位，组织老师认真研究，细致解答，形成共识，根据泰州市微视频制作要求细则，制作微视频，配置相应的巩固练习，每个微视频时长3-5分钟，上传至泰微课资源管理网，由专人负责审核，然后由泰州专家统一评审，就像电脑阅卷作文一样，随机根据事先确定的要求给予相应的A、B、C、D等级。达到B等级及以上才可以放到微课程学习网上，让学生选择学习，形成泰州的“百度”。 高中语文微视频的主要构成 每一个微视频包括“问题呈现”，“原因分析”，“纠错措施”，“规律总结”四个部分。 以必修一《沁园春?长沙》为例，精心设计了17 个问题，可以制作至少17个微视频。如“人们评价本诗说“上片写景，景中有情”，请结合具体内容加以分析。 写景角度一般从观察角度（远近高低）、动静结合、视听结合、色彩描绘、主观感受等角度鉴赏，抓住意象——人、景、物，品味语言，体悟情感。 如何应用高中语文微视频 1.按照“泰微课”点击观看方法选择所需高中语文微视频进行观看。 2.配合高中语文学期教学计划安排学习，可同步进行，可超前接触，可后期巩固，只要有学习需求，可随时利用。 3.制定一个切合自己和教学需求的高中语文微视频学习计划，分阶段有序完成学习任务。 4.在课堂学习中有机应用，丰富学习资源和学习方式，促进课堂教学效益的提高。 5.采用“观看+摘记+练习”的方式，补课堂教学之不足，获得名师指导的更有价值的知识和巧妙学法。 6.在学习的过程中进一步发现有价值的问题，与老师互动交流，在解决问题的过程中提高素养、增长技能。 7.利用高中语文微视频的学习成果纠正正常学习过程中存在的错误。 8.可与自己的任课老师一起参与高中语文新微视频的撰稿、制作并上传作品。 (责任编辑：admin) |