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期末复习|高中语文人教版必修2·《囚绿记》知识点归纳

http://www.newdu.com 2018-12-19 三好网 佚名 参加讨论

      进入到高中阶段,大家的学习压力都是呈直线上升的, 因此平时的积累也显得尤为重要,下面小编特为大家整理了:高中语文人教版必修2·《囚绿记》知识点归纳,希望对同学们有所帮助!
    
    《囚绿记》知识点归纳
    1.解释下列词语并给加点的字注音。
    (1)了截 (2)急不暇择 (3)涸辙
    (4)移徙 (5)揠苗助长 (6)猗郁
    2.请在空格处填上恰当的词语。
    (1)绿色是多么宝贵啊!它是 ,它是 ,它是 , 它是 。
    (2)我拿绿色来装饰我这 的房间,装饰我过于 的心情。我要借绿色来比喻 的爱和幸福,我要借绿色来比喻 的年华。
    (3)绿的枝条 在我的案前了,它依旧 ,依旧 ,依旧 ,并且比在外面长得更快。
    (4)它渐渐失去了 的颜色,变成 ,变成 ,枝条变成 ,变成 ,像病了的孩子。
    3. “植物是多么固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。 可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”在空格处填上的句子最恰当的一项是( )
    (1)我因为这永远向着阳光生长的植物不快,为了它损害了我的自尊心。
    (2)我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。
    (3)我因为它损害了我的自尊心,为了这永远向着阳光生长的植物不快。
    (4)我为了它损害了我的自尊心,因为这永远向着阳光生长的植物不快。
    4.请你结合课文说说标题《囚绿》的深刻意义。
    答: 。
    5.这篇课文在结构上的突出特点是内外两条线索并行发展,相互映衬。请结合课文具体说说这两条线索及其关系。
    答: 。
    6.第5、6段,作者用了许多比喻抒写他对绿的渴盼和热爱,请找出这些比喻,看看它们有什么共同之点,想一想作者借此向我们暗示什么?
    答: 。
    7.揣摩下列语句,回答问题。
    (1)“忽然有一种自私的念头触动了我。”“自私的念头”指什么?用简洁的语言概括。(不超过10个字)
    答: 。
    (2)“我好像发现了一种‘生的欢喜’。”“好像”二字和“生的欢喜”的引号可不可以省去?为什么?
    答: 。
    (3)“可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的‘绿友’时。”作者为什么称“绿友”?又为什么在“绿友”上加引号?
    答: 。
    (4)“魔念在我心中生长了。”“魔念”指什么?为什么把这个念头称为“魔念”?
    答: 。
    (5)“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”“不屈服”表现在哪里?
    答: 。
    8.下面语句含意非常深刻,请细细推敲,回答问题。
    (1)“但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由。”这房间有什么特点?作者为什么花那么多笔墨对其进行描写?最后一句如果改写为“那是因为它窗前有一片绿影”,好不好?
    答: 。
    (2)“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。” “我”真的了解“绿”吗?“绿”真的了解“我”吗?“我”自以为了解“绿”,那是一种什么意义上的“了解”呢?
    答: 。
    (3)“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。”这句话蕴含了什么哲理?它对于下文描写囚绿有什么作用?
    答: ,复习方法; 。
    (4)“我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?”课文结尾句含意无穷,请你站在“绿”的角度想一想,重逢的时候,“会和我面生吗”?
    答: 。
    9.写作任意地践踏花草,攀折树枝,是我们在生活中常见的被许多人不以为意的现象。读了《囚绿记》,你对这种行为一定有了新的认识,请你把它写出来,好不好?
    解析与答案
    1.解析:这里有些字要注意辨别,如“暇”与“瑕”,“徙”与“徒”;有些字要防止误读,如“涸”“揠”“猗”。
    答案:(1)干脆利索,迅速果断。(2)急不及待,来不及选择。xiá。(3)干枯的车辙,hézhé。(4)移动,xǐ。(5)拔苗助长,yà。(6)茂盛的样子,yī。
    2.解析:这几道题看似简单,其实用意颇深。(1)紧扣“宝贵”二字展开想象,有助于开拓我们的思维。(2)全是形容词,它启示我们如何选用最恰当的词语,准确地描写事物的特征。(3)注意“依旧”二字,它提示我们注意上下文的照应。(4)抓住一个“病”字展开联想,同时告诉我们对事物要养成细致观察的好习惯。
    答案:略。
    3.解析:做这道题不能简单地照抄书本了事。这是一道句式选择题,是高考常见的题型,要着眼于提高解题能力。“因为”和“为了”都可以用作介词和连词;用作连词,“因为”表原因,“为了”表目的。分析这道题,“因为”和“为了”用在句子前一部分是介词,用在后面则是连词,而从意义看,我之所以不快,原因是它损害了我的自尊心,所以答案只能是(2)。
    答案:(2)。
    4.解析:对于语言不仅要能理解它的表层意义,而且要能理解它的深层意义,这是阅读理解的高层次要求,而语言的深层意义常借助于象征、借喻、双关等等修辞手法,本文用的是象征的手法。对于本文题意的理解,要紧紧抓住这一特点。
    答案:“囚绿”从字面上看,是指囚系窗外的常春藤,作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室。因为常春藤是绿色的,故简称“囚绿”;但作者在文中借用象征的手法,已赋予了绿以生命的意义,而且又具体交代了文章的写作背景,所以“囚绿”就是囚系生命,囚系人(包括作者自己),乃至囚系一个民族。
    5.解析:这道题是检测有没有把握文章的结构。把握文章的结构和思路,是从整体上把握文章的重要途径。
    答案:文章外在的线索是叙事,作者叙述了一个囚绿的小故事,按照时间的先后顺序以喜绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿五个部分结构全篇。文章的内在线索是抒情,是作者对绿的情感的变化。文章先围绕“我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样”这个中心,极写对绿的喜爱,此时称绿为“绿友”,但这只是一厢情愿的偏执,是爱的异化。接着围绕“忽然有一种自私的念头触动了我”这个中心,描写囚绿的行动,这是在“爱”的幌子下,强者对弱者的占有,此时称绿为“绿囚”,这是异化了的爱的外露。然后又写自己的矛盾心态:一方面“我渐渐不能原谅我自己的过失”,对绿产生了怜悯和同情,但另一方面“魔念在我心中生长了”,执意囚绿。最后写自己释绿,祝福绿,并且期盼与绿成为真正的朋友,这是爱的回归。全文就这样紧扣一个“爱”字,写出了作者对绿的情感和态度的变化。
    6.解析:这是一道高层次的阅读测试题,要求对课文的语句进行综合分析,并且能从前后照应中见出它的深层意义。
    答案:比喻句:“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水”“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜”“我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”。共同点:都处于困境之中。作者借此向我们暗示他处境“孤独”“困倦”“不快”,他囚系了绿,但是自己也在被囚系之中,与下文写卢沟桥事件遥相呼应。
    7.(1)解析:‘自私的念头’是一个抽象的概念,要求能看出课文第8段的文字就是将其具体化,但是又不能照抄,必须进行概括。阅读的要求就是能将概括的内容具体化,将具体的内容概括化,这是理解的不断深化。这道题符合这一要求。
    答案:占有、控制、役使绿。
    (2)解析;如何理解“生的欢喜”?就必须从“好像”和引号入手。前者表示不肯定,后者表示否定。常春藤不是“生的欢喜”,那又是什么呢?什么才是真正的“生的欢喜”呢?这便激起我们进一步研读课文。
    答案:不能省,这是作者有意暗示我们,常春藤囚系以后“比在外面长得更快”,这种“生的欢喜”是虚假的,实际上这是它为了挣脱囚系而进行的顽强抗争;真正的生的欢喜是在阳光下面的任由自在本性的自由生长。
    (3)解析:这道题看起来难度大,实际上它只是测试引号的用法。难就在于,一般人只看到这个引号起否定的作用,“我”与“绿”已不是朋友;而没有进一步看出,它同时也可以看作起强调的作用,突出“我”与“绿”也是朋友,是囚友。
     (责任编辑:admin)
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