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对一道“热点问题”的命题调研和考情解析 江苏海安墩头中学 周宝广 这是一道09学年上学期江苏省南通市高三历史期中调研测试题。 原题引入：源于美国的次贷危机在2008年演变为全球性的金融危机。贝尔斯登、“两房”、雷曼兄弟、AIG这些曾经风光无限的华尔街巨人接二连三倒下。美联储前主席格林斯潘将此次金融危机看作是1929至1933年“大萧条”以来华尔街遭遇的最严重危机，百年一遇。这场金融危机，暴露出现行的世界金融体系出现了许多问题。 请回答： ①造成美国历史上1929—1933年“大萧条”的基本原因有哪些？为了克服经济危机，罗斯福总统实行新政，使美国的经济制度发生了怎样的重大变化? ②20世纪的“大萧条”重创的主要是资本主义世界，而当前的金融危机“使世界上任何一国都不能独善其身”，你认为主要原因是什么? ③“二战”后，建立厂美国主导的战后资本主义世界经济体系。目前深陷金融危机的欧洲小国冰岛，为了稳定其货币体系，它应该向这个体系中的哪个机构申请贷款？理由是什么? ④在金融危机席卷全球的今天，发展中国家的经济安全面临着空前的压力和挑战，你认为中国应持何种态度？ 答案精析： ①原因：资本主义制度的基本矛盾；财富集中于少数人，贫富差距很大，市场萎缩； 证券市场异常活跃，造成经济虚假繁荣的假象；盛行的分期付款方式存在很多隐患。(答出其中3点即给分) 实行国家垄断资本主义(或国家干预经济的新模式)； ②经济全球化的深入发展； ③国际货币基金组织；该组织的宗旨是在货币问题上促进国际合作，稳定国际金融体系，为国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款。④必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。 (如答出以下内容中任意2点同样给分，但总分不得超过：倡议改革现行的国际金融体系，以反映世界经济格局的新变化；政府加强对金融的监管；重视发展实体经济；慎重推进金融创新。) 命题调研： 本题结合当前时事热点美国次贷危机引发的全球性金融危机考查了1929年以来资本主义运行机制的调整、战后资本主义世界经济体系特别是金融货币体系形成后的基本架构和运作机制；注意突出20世纪“大萧条”与这次全球金融危机形成的背景差异的比较；同时把中国置于全球性金融危机下的大背景下来检查学生的相关历史认知能力，凸显能力立意的要求。问题设置层次清晰，考点呈现到位、考查内容以基础知识为主，整体难度适当。 考情分析： 本题得分最高为12分，最低为0分，均分7.8分。总体得分偏低了一些。主要存在问题： ①审题不清。不注意找准“题眼”和问题的主体，缺乏对题设中相关限定信息的整体把握、全面理解，所答史实混乱。如第1小题第1问“大萧条”的“基本原因”是什么？不少人将其理解成主要表现在答或将其看成“根本原因”来答；第二问对主体问题“重大变化”的限定语“经济制度”没有看清或不能理解，错误地答成“新政”的内容或作用。第3小题要回答的应是“体系中的机构”而非什么“体系”；第4小题所问“中国应持何种态度”，很多学生所答内容指向不明，将“全球性金融危机”与“全球化”混为一谈，同时也淡化或丢弃了“发展中国家”和“经济安全”两个重要信息，没有整体考虑，自然产生了认识上的偏差。 ②基本知识点混淆严重、概念不明。如第3小题申请贷款的机构，其实题设中已有必要限定，即“为了稳定货币体系”，但相当多的学生还是无法准确区分判断“国际货币基金组织”和“世界银行”这两个概念；从“理由”来看，学生不能有效区分这两个机构的适用的对象和达成的目的。 ③语言表达不准确，尤其是历史专有名词表述错误。如第3小题中申请贷款的机构应是“国际货币基金组织”，但不少人无法准确表达，答成“世界经济组织”、“国际货币组织”、“世界货币基金组织”等；第1小题第2问中对“国家干预经济”表述成“政治干预经济”。 复习建议： ①平时复习和训练中务必要引导学生在审题上多花时间，提高理解和判断的准确率，对题目限定语一定要全面把握，少走弯路。 ②要立足平时，通过训练来强化学生对历史概念的正确理解和准确表达；多进行类似概念的比较、甄别。 ③要注意历史语言的规范化表述，特别是历史专门术语。 ④适当关注的热点问题，在复习过程中结合相关考点做一些多角度做点拨和思维训练，进行必要的知识梳理和比较，如本题的第2、3、4小题。 (责任编辑：admin) |