浙江省舟山市2021-2022学年第二学期期末检测高一语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 09:11:32 互联网 佚名 参加讨论
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高一语文 参考答案 （2022.6）
1.（3分）D（“让人联想起密密层层的浓荫”的是“树”和“叶”）
2.（3分）C（“病树前头万木春”中“树”“木”对举，和材料一的说法恰恰相反：行将枯萎的树不用“木”而用“树”，生机勃勃的树不用“树”却用“木”）
3.（4分）①体现的状态不同。“木叶”展现树叶从枝头飘摇而下的画面；“落叶”只有“叶”的意蕴，常常是凋落地面的。（2分）②营造的意境不同。“木叶”营造辽阔、疏朗、萧索的境界；“落叶”营造感伤、孤寂、愁闷的意境。（2分）（只答状态和意境不同不给分）
4.（3分）D（决意进城吃鱼翅只是“我”的托辞，真正的原因是由“不安”引起的）
5.（3分）A（B项，“心理描写”错误，应为“细节描写”。C项，“反映她对神权世界的否定与反抗”表述错误。D项，“鲁镇浓重的礼教氛围”表述错误，应为“鲁镇冷漠的人际关系”）
6.（6分）①环境氛围对比，利于人物塑造。鲁镇新年喜庆热闹的景象和“雪花大的有梅花那么大……将鲁镇乱成一团糟”的凄清阴冷的环境形成对比，全面展现生活环境，有利于小说人物的塑造。
②人物境遇对比，凸显主人公命运。祥林嫂悲惨死去和鲁镇人沉浸在祥和欢乐的祝福景象中形成对照，凸显祥林嫂的悲剧命运。
③人物情感对比，突出小说主题。鲁镇人年底迎新接福的喜悦和“我”对于鲁镇封建习俗依旧浓厚的痛惜对比，凸显封建礼教根基的深厚。
④人物态度对比，突出悲剧意味。“我”对祥林嫂之事的同情和鲁四老爷对祥林嫂的死的厌恶、短工的冷漠形成对比，突出了祥林嫂命运的悲剧意味。
（每点2分，写出任意三点得满分）
7.（6分）
①第一次：“我”初到鲁镇时，“雪”大而乱。（1分）点明天气特点，渲染了祝福前夕鲁镇忙乱的气氛，暗示了祥林嫂之死。（2分）
②第二次：“我”听到祥林嫂死讯后，雪花瑟瑟有声。（1分）以有声衬无声，以“雪”烘托当时“我”孤寂悲愤的心情。（2分）
（概括雪景1分，指明效果2分，每点3分）
8.（2分）示例1：“千红一窟”谐音“千红一哭”，“万艳同杯”谐音“万艳同悲”等，意在揭示创作主题。
示例2：“元迎探惜”四姊妹名字谐音“原应叹息”，甄英莲谐音“真应怜”，“娇杏”谐音“侥幸”等，意在暗示人物命运。
示例3：贾芸舅舅“卜世仁”谐音“不是人”，“单聘仁”谐音“善骗人”，“卜固修”谐音“不顾羞”等，意在暗示人物特征。
（只写出名字不得分，名字和谐音能匹配得1分，创作意图合理得1分）
9.（5分）示例1：林黛玉
性格：心思缜密
举例分析：当邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这番日常生活中的寻常话进退有度，语言简洁，但意蕴丰厚，体现出了林黛玉温文尔雅、小心谨慎、心思缜密的特点。
后文对应情节：有一次，黛玉发现宝玉腮上溅上了一点胭脂膏子，就一边用自己的绢子替他擦了，一边咂着嘴儿劝宝玉：“你又干这些事了。——干也罢了，必定还要带出幌子来。就是舅舅看不见，别人看见了，又当作奇怪事，新鲜话儿去学舌讨好儿，吹到舅舅耳朵里，大家又该不得心净了。”（即便劝慰别人，也是小心谨慎、细致周到）
示例2：贾宝玉
性格：顽劣叛逆
举例分析：在《西江月》两首词中，其中“愚顽怕读文章”“行为偏僻性乖张”“于国于家无望”等句勾勒了一个与传统道德背道而驰的宝玉形象，顽劣、乖张、叛逆是其主要性格特征，世人认为其不符合封建社会行为规范。
后文对应情节：贾宝玉搬入大观园后，不爱读功名仕途的《四书》《五经》，却喜欢随着自己的性情读书。比如他让茗烟给他买来了许多言情小说，尤其对《西厢记》爱如至宝。（贾宝玉所读的这些书在封建时代通常被当作禁书）
示例3：王熙凤
性格：机变逢迎
举例分析：对林黛玉，王熙凤先是恭维“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”，继而拭泪，后又转悲为喜，其言行都是精准地揣摩了贾母的心理而表现，讲话艺术高超，善于察言观色，对主宰她命运的贾母、王夫人等，机变逢迎。
后文对应情节：袭人母亲有病，袭人回家看望。临走前，王熙凤用破格的礼遇，用谆谆诚挚的话语，多方嘱咐。（王熙凤之所以如此抬高袭人，就是因为她是贾母、王夫人的红人）
（性格特点1分，结合文本分析2分，指出后文情节2分）
10.（3分）B （“锱铢”意为“极少的钱”）
11.（3分）C（代词，他的，他们的。A项，助词，表陈述语气/助词，表判断。B项，助词，的/代词，他。D项，介词，比/介词，和，跟，同）
12.（3分）A（“秦国的统治者长期从各国掠夺美女和珍宝”错误，且“直接导致王朝覆灭”的是“戍卒叫，函谷举”）
13.（1）（4分）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜（豪华的阿房宫）变成了焦土！
（“戍卒”“可怜”各1分，“函谷举”被动句式1分，整体句意连贯得1分）
（2）（4分）等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国使用武力却不能坚持到底啊。
（“洎”“诛”“终”各1分，整体句意连贯得1分）
14.（3分）C【原文】晋侯不见郑伯，以为贰于楚也。郑子家使执讯而与之书，以告赵宣子曰：“寡君即位三年，召蔡侯而与之事君。九月，蔡侯入于敝邑以行，敝邑以侯宣多之难，寡君是以不得与蔡侯偕。”（《左传·郑子家告赵宣子》）
【译文】晋灵公拒绝与郑穆公见面，认为郑国既服从晋国又投靠楚国。郑国大夫子家就派一位送信的官员到晋国送了一封信，信写给赵盾，信中说：“我们君主即位的第三年，就邀请蔡庄公一起服从你们君主。这年九月，蔡庄公来到我国准备同我们国君一起去晋国，但因为我国发生了侯宣多恃宠专权的患难，我们君主因此而不能与蔡庄公一起去。
15.（3分）A（应是万物凋零的萧瑟基调）
16.（6分）①借对比抒情，“念往昔”的繁华和“至今”的衰败对比，表达对王朝兴替的黍离之悲。②借联想（虚写）抒情（借事抒情），借助千古以来文人骚客只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱小圈子，表达对他们难从六朝相继覆灭中引以为戒的遗憾。③借景抒情，借“寒烟”“衰草”的萧瑟之景暗指对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。④借典故抒情，“叹门外楼头，悲恨相续”，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，末句化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的典故，表达对当权者沉迷酒色的终将误国的警告。
（每点2分。指出手法，结合文本分析，并点明其效果方可得分；只指出手法，未做赏析或赏析错误不得分。答出三点即可。其它答案言之有理也可酌情给分）
17.（6分）（1）如其礼乐 以俟君子 （2）戎马关山北 凭轩涕泗流 （3）覆压三百余里 隔离天日
18.（2分）（1）癖 pǐ；（2）“详”应为“祥”（每小题1分，，指出错误并改正方可得分，否则不得分）
19.（2分）B（括号及括号里的内容移到句号前面）
20.（3分）C（A项，“因此”是因果连词，但是前后语境没有因果关系；“不过”表示转折，符合语境。B项，“推心置腹”指把赤诚的心交给人家，比喻真心待人；“肝胆相照”比喻对人忠诚、以真心相见，重在“两者之间”。句中语境强调真心，所以用“推心置腹”。 C项，“感染”指使人产生相同的思想感情，是中性词；“濡染”指沾染，受熏陶，多用于褒义。此处语境不能用褒义词。D项，“轻而易举”形容事情很容易做。句中语境强调的是态度，所以用“轻率盲目”）
21.（3分）C（A项，“提供”和“了解与同情”搭配不当，“从思想上”介词误用，改为“在思想上”。B项，搭配不当，主语不是“我的思想”，应改为“我”。D项，第二个分句成分残缺，缺少主语“我”）
22.（3分）D（A项，“增加接触”在信中没有提及。B项，缺少勉励的意味。C项，勉励的对象应该是孩子，而不是自己）
23.（4分）示例：4月23日晚，复兴中学读书沙龙活动在学生书吧举行。本次活动以“阅读经典，悦享人生”为主题，邀请了吕蒙教授主讲《红楼梦》，分享书中深奥的哲理。文学社成员抒发了各自的心得体会。“推荐好书，收获真知”，本次读书沙龙活动营造了良好的阅读氛围，将经典的种子播撒在同学们心中。
（时间地点、人物事件齐全2分，以完成时表述1分，符合广播稿语体特点——便于听众接受，通俗易懂不生涩，不会引起歧义等，1分）
24.（3分）“破防”是指人在日常生活中因某事而深受感动，心理防线被突破（的一种情感表达）。
（情境：日常生活中，1分。原因和结果：因某事深受感动心理防线被突破，1分。格式：1分，属概念“情感表达”不写也可以给分。）
25.（60分）
如果写成论述文，立意指向有两个：选择一个方向写作，即强调执念成就人或者执念束缚人；辩证看待执念，合理对待执念。其中辩证看待执念是最佳立意。
如果写成复杂的记叙文，应围绕“执念成就人”或“执念束缚人”的中心，选取多件事合理串联，综合运用记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式展开叙述。
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